初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客(13篇)

第页共页初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客(13篇)初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇一1、要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力泉。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经历出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育非常重要。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。2、要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人开展的内在根据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由老师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参与和自主发现，阻碍他们的开展。3、要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。老师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易无视学生学习与开展的实际情况。老师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地承受。假如我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近开展情况，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和开展，只有这样，才能不断进步数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与时机，详细应注意以下几点：1、巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。教学理论证明，情趣创设各种教学情境，可以激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。2、运用探究式教学，使学生主动参与。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、开展的全过程进展探究活动，老师着力引导学生多考虑、多探究，让学生学会发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题。只有这样，才能使学生体会到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。3、运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同知识点间的内在联络的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新颖感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联络、沟通，而忽略学生之间的互相联络，无视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流合作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于开展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的开展及创造才能的开展。为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“老师讲，学生听”的单一的'教学组织形式，促进各个层次学生的共同开展。详细应做好以下几点：1、改革课堂教学的空间形式；2、小组学习任务的布置；3、注意培养学生的合作意识，训练学生的合作技能。教育学生树立集体观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目的的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的根本枝能，使他们学会既擅长积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又擅长倾听别人的意见，互相启迪，并可以综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。在详细施行过程中，老师要及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。数学开放题是指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的时机，为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建，积极参与的过程，有利于培养学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探究和创造的过程，有利于培养学生的探究开拓精神和创造才能。当然，由于数学开放题的教学费时太多，而课堂教学受课时的限制，因此，需要适当控制问题的开放程度，必要时可先作一些铺垫。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇二通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的开展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的开展，真正进展素质教育，实在培养学生的创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的学习形式。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生开展、反映将来社会需要、表达素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正施行到位，必须建立一种符合学生自主开展、融入社会生活、面向学生生活理论、培养学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的施行应表达开放式教学。一．老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的'主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，开展才能。二．老师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，非常有趣，富有挑战性，很合适学生的胃口。因此，老师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随意便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。老师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能到达创设情景的目的。例如：我在讲解“有理数的乘方”时，是这样设置教学情景的，将“有理数的乘方”的“读一读”中一个有趣的故事“棋盘上的学问”安排在新课前，让学生以讲故事的方式呈现出来，这时，老师提出问题：你认为“国王的国库里有这么多米吗？”，问题一提出，教室里真是“一石激起千层浪”，同学们三三两两在讨论，有的说“有”、有的说“没有”，还有的睁着好奇的大眼睛在等待着老师的答案，这时老师抓住时机进展引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白“国王的国库里到底有没有这么多米了”，这样从教学一开场，就紧紧抓住学生的思维，调动起学生学习的积极性、主动性和求知欲。三．老师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探究在教学中，老师不仅要将学生，而且还要教学生会学。因此，课堂上，老师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生考虑、合作与交流，让学生有表现自已才干的时机。四．老师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的开展《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。数学教育要促进每一个学生的开展，即要为所有学生打好共同根底，也要注意开展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、才能方面和志趣上存在差异，老师在教学中要成认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，开展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“考虑”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师可根据学生实际情况进展选用。对于数学成绩较好的学生，老师也可另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，进步数学成绩。五．老师应充分利用现代教育技术辅助教学，进步教学效益《数学课程标准》指出：老师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，老师要根据教学内容恰当地运用多媒体进展辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资。例如对“展开与折叠”、“截一个几何体”的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富学生感知认识的途径，促使他们更加乐意接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的成功。近几年来在各市中考中突出的表达是：题目新，阅读量大，给出实际问题让学生建立数学模型，而这类问题又恰恰是学生难于掌握的。这就要求我们在教学中必须进展大胆的尝试，要不断的总结经历，完善自我，扬长避短，只有这样，才能获得成功。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇三10月21-23日我非常有幸参加了玉溪市教育局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“20xx年小学数学高效课堂教学竞赛活动”。在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要继续向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会:这10位老师几乎都精心设计了自己的课前交流，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感兴趣的游戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的紧张气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式-02号老师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的`孩子们克制了紧张的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声〔×××××××〕既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔-他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生间隔，使学生的向师性更强，积极参与到老师的教学活动中来，进步了课堂学习的效率。在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师是教学的引路人，引导孩子提醒新知识，让学生用数学思想去考虑问题，解决问题，使他们在质疑中考虑，在考虑中学到知识。老师们在教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而实在感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。在教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及鼓励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗”，“谢谢你给课堂带来了不同的声音”，“同意的同学把你们的掌声送给他”，“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作程度相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和承受，也更有利于学生对所学知识的结实掌握。一天半的学习，共听了10节课，细细地品味下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以汲取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的进步和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇四在形式上，要培养学生的抽象思维。小学数学教材内容通俗详细，而初中数学学习内容较为抽象，多研究字母表示数，方程及图形的变换，它不仅注重计算，而且还注重简单的证明，这与小学相比增加了难度。对于刚上初一的孩子来说，由于数学学科的特殊性，数学学习非常重要，无论是从思想上，形式上或者学习方法上，初中数学和小学数学都有着很大的差异。那么初一学生在学习方面应该注意什么呢？首先，在思想上，要培养学生的数学严谨性.往往有许多初一学生不注重数学的严密性，以为找到了正确答案就行了，而不顾及计算或说理过程，久而久之学生就养成了一种坏的习惯，对以后数学的学习造成了一种不好的影响。严谨性是数学理论的根本特点，要求数学的结论表述必须准确，精练，对结论的推理，论证要步步有据，处处符合推理要求。考虑到初一学生理解才能和学生的特点，可以适当降低中学数学教学内容的严谨性的要求，但必须保证学生对相应的教学内容有正确的理解和掌握。逐步培养和开展学生的逻辑思维才能。其次，在形式上，要培养学生的抽象思维。小学数学教材内容通俗详细，而初中数学学习内容较为抽象，多研究字母表示数，方程及图形的变换，它不仅注重计算，而且还注重简单的证明，这与小学相比增加了难度。在小学，由于教学内容少，课时较充足。因此，课容量少，进度慢，对重难点内容均有充足时间反复强调。对各类习题的解法，老师有时间进展举例示范。学生也有足够的时间进展稳固。而到初中，由于知识点增多，科目多，灵敏性加大，课容量大，进度快。这也使初一新生不适应初中数学学习，所以培养学生的抽象思维有利于更快的适应初数的学习。再次，在学习方法上，要培养学生举一反三的才能在小学，老师讲得细，练得多，考试时，学生只要记准概念，公式及老师所讲的'例题类型，一般均可对号入座获得好成绩。因此，学生习惯于围着老师转，不注重独立考虑和对规律的归纳总结。到了初中，由于内容多时间少，老师不可能讲细，只能讲一些详细有典型性的题目，因此，要求学生要勤于考虑，擅长归纳总结规律，掌握教学思想方法，做到举一反三。然而，对于刚入学的初一新生，往往继续沿用小学的学法，对于预习，复习及总结和自我调整的学习习惯尚未养成，这显然不利于良好学法的形成和学习质量的进步.。最后我认为学习的第一任老师是兴趣，有人认为要先培养孩子的学习兴趣，其实我想只要孩子能掌握正确的学习方法，学习是轻松愉快的事，那么自然会感兴趣，所以我们还是要把前面的三项工作做好，这才是重中之重。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇五作为初中数学老师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动开展”为中心的教学思想，在遵循根本教育教学规律的前提下，重视学生的个性开展，重视激发学生的创造才能，培养学生德、智、体、美、劳全面开展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，亲密关注新课改形势下教学开展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正表达“老师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;针对七年级新生在学业程度、认知才能上参差不齐的现状，我探究采取分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓励每个学生积极参入，让他们逐步认识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生知识程度的充分进步和学习才能的充分开展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学生学会学习。因此良好的学习习惯的培养是非常重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注重培养学生“会考虑、会发现、会提问”的习惯，而课外又通过认真地检查、修改作业，及时向学生反响学习成果等形式潜移默化培养学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。和很多老师的感受一样：如今的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都出现一定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内似乎还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一局部学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完成根本学习任务，甚至有的.出现厌学的情绪;针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些粗浅易懂的问题为他们提供发言时机，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们重新树立起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学____找成功感，从而为整个班级的稳定和可持续开展提供了保障。一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性开展，注重教学积累和教学理论，不断进步老师个人综合素质，才能顺应教学开展的需要。一份耕耘，一份收获，通过一学年的教学理论，我明显感受到学生学习数学的兴趣有较大进步，学生的优秀率和及格率也平稳上升。今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教育事业奉献自己一份微薄之力!初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇六有效教学是在新的教学形式下出现了，有效性教学可以使得老师采用各种手段各种方式用最短的时间来获得高质量的教学效果，从而可以实现特定的教学目的，所以加强教学的有效性在当下是非常必要的。特别对于数学这样逻辑性比拟强的学科，更要做到来加强教学的有效性，从而在将来的学习中打下良好的根底。对于老师而言要关注上课的内容是什么，同时要知学目的是什么，对于学生要做到充分的理解才行，并不是说上课的内容越多越好，越难越好，而是针对学生各方面所存在的问题进展相应的教学。所以要做好各方面的工作，既要对课标、大纲有一定的研究，还要对课本的内容进展合理的研究把握，对于课堂的效率也要进展相应的进步。老师对教材的研究理解是非常重要的，对教材进展有效的钻研整合，才能真正的用好手里的数学教科书。对于每节课的内容及其讲解的构造等都是由老师来进展设计指导的，所以老师本身在课堂上扮演着非常重要的角色，然而老师的自身业务才能在数学的教学中也起着非常重要的作用，所以说老师加强自身的素养是非常关键的。老师在理解自身优势的同时，更要认识到自身某些方面的缺乏，这样老师才能在自身才能上得到不断地完善，才能给学生教学带来更好的效果。老师在教学的'过程中往往会可能无视课下学习的时间，知识注重课上和课前的教学，这样在一定程度上使得自身不能进展相应的反思和再学习，所以老师在平时也要注重课下的时间，同时还要做到和其他老师进展交流，只有这样在不断的学习交流中才能使得老师的才能程度不断地进步，从而为课堂教学的有效性奠定良好的根底。对于数学教学可以有效学生是最最直接的反响，随意老师在平时的数学教学中要注意学生的才能程度，进展相应的教学，主要从以下几个方面来讨论：〔一〕首先在课堂形式上对于数学的课堂教学形式而言不能只是单一的进展灌注，老师在数学的教学上可以采取多种形式，除了用传统的教学方式以外，还可以进展自学提问和分组讨论的形式，这样不但可以加强学生们之间的合作交流，而且还能在讨论中激发学生独立考虑的才能，使得全体的学生更好的参与的课堂的教学中去，从而更好的表达出学生是课堂教学的主体。但是新的课堂新式不能使为了热闹而热闹的，要发挥每一种课堂形式的作用价值，不能让课堂教学知识流于一种形式，所以老师在这方面考虑的药全面才行，找到一个合理的课堂形式才是关键。只有具有良好的课堂教学形式才能使得学生可以更加积极的参与到课堂教学中去，使得学生可以更好的理解课堂教学的内容，同时掌握更好的学习方法，领悟课堂内容更深的内涵。〔二〕其次注意学生的注意力集中情况根据相关数据的调查，我们可以理解到当下学生在课堂上的注意力并不是时刻集中的，经过研究说明，学生在课堂的前二非常钟注意力是比拟集中的，所以作为老师要注意到学生这一点，在内容的讲解安排上要做到灵敏的处理，不需要满堂灌注，要合理充分的利用好时间，对于重点难点有所侧重。对于数学这门逻辑性较强的课程而言，有时候少说一点可能会更好一点，同时老师在教学的过程中可以进展幽默生动的讲解，这样学生可以更好的承受知识，甚至在必要时做一些小游戏来调节一些课堂的气氛。〔三〕数学老师的课堂教学要做好问题的设计对于数学这门课程来说，有时候会了一道题目的方法，其他的同类型的题目可能会迎刃而解，所以，老师在数学课堂的教学中要注意问题的设计，只有经过精心的设计才能使得学生可以掌握更多方面的知识和方法，同时问题的提问要具有引导性，引导学生积极地进展考虑学习，这样才能使得学生不断地进步。课堂问题的合理设计可以让学生在不断学习的过程中充分的享受大脑高速运转的乐趣，从而在学习中可以不断地树立自信心，更好的提升自身的学习积极性，所以老师的作用是不可无视的。〔四〕课堂教学中要进展分层教学对于才能不同的学生而言，分层教学是非常关键的，因为分层教学可以使得每一位学生可以在课堂上有所收获，所以老师在课堂的教学中要注意对学生进展相应的分层教学，在作业的布置上也要进展分层，特别对于数学这门课程而言，有的学生总是擅长挑战自我，擅长做一些难题，所以老师在作业的布置上要分成必做题和选做题，必做题是针对课堂上的所有听课学生而言的，而选做题那么是对才能比拟强的学生准备的，这样就可以使得每位学生都能发挥自己的才能，也不至于有什么压力了，使得学生可以在不断的挑战自我中进展学习进步。本文通过对加强初中数学教学有效性的心得体会的讨论，认识到数学教学的有效性需要做好各方面的总过才行，老师要完善自身的才能，寻求多种形式来进展教学，学生作为课堂的主体也要不断地进展各方面的总结反思，只有师生的共同努力才能使得数学教学的有效性得到最大程度的发挥。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇七老师，作为一种职业，承当着传播人类思想文化的重任，在人类社会开展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的施行，老师?一言堂?已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多老师一样，自己显得为难和无奈：如年龄增长；知识更新速度加快，原有知识构造和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。通过阅读《____苏霍姆林斯基》这本书，使我更深化地认识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的开展和社会的需求，如何做一名合格的老师？这将是我今后必须考虑和面对的问题。因为，合格老师不是终身的，昨天的合格老师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力进步自己的业务程度和理论知识，才始终是一名合格的老师。书中提到：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!试问，从古到今，哪位成功者不是?读万卷书，行万里路?呢?俗话说：?活到了，学到老?，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个‘真正的老师’所不可缺的?精神底子?。苏霍姆林斯基也说：?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。?我再反省自己：我又看了多少书呢?学习政治理论，进步思想素质。深化理解共产理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力进步自己的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求老师要不断汲取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会?亲其师而信其道?；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为老师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务程度进步了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对老师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和进步。因此，老师要勇于摈弃旧事物、承受新事物，要敏锐地理解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能?百尺竿头，更进一步?！爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学消费生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时浸透为人的道理，帮助学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。用心育人，建立平等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关心。老师要在生活上、思想上和情感上要给予关心。因此，老师要学会缩短与学生的情感间隔，要擅长发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，谅解他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的`心灵间隔，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学程度不断进步，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们获得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们?看衰?。老师，只有立足本职，将个人的开展与国家的开展、学校的开展严密联络在一起，树立和结实民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；老师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为教育事业做出自己的奉献！苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇八“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能获得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、搜集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行交流等等。学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建立，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘假设你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。在研修中这种交流就包括很多种，比方你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的`收获；又比方我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。我认为对课标的正确落实于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经无视很久了。对课标的重视不够，首先表达在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有〔甚至从来没有〕认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚开场的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作〔教学理论〕层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的施行出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的根据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比拟“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在比照考虑，在比照中，我觉察我对教材体系的理解和掌握是如此的浅薄，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过比照，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得假如对《数学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以获得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开场给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也互相通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒：“集中研修可以临时采取分散上网的方式进展”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇九“复习课最难上。”这是许多数学老师经常发出的感慨。复习课既不像新授课那样有“新颖感”，又不像练习课那样有“成功感”。最重要的是，到目前为止，复习课还不像新授课有一个根本公认的课堂教学构造〔形式〕。因为有了这个课堂教学构造，就等于有了可供操作的教学程序。大家知道，构造的优劣决定功能的大小，井然有序的课堂教学构造就像阶梯一样使教者能胸有成竹地带着学生拾阶而上，进而更好更快地掌握知识。经过实验研究，目前我们采用如下的复习课构造。上课开场，老师直接出示复习课题，接着把预先写在小黑板上的复习目的挂出来。出示的复习目的应注意如下三点：1、目的要全面。所谓“全面”，就是指按照数学教学大纲上的要求，有针对性地在知识、才能和思想品德三方面提出复习要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知识方面的复习要求，把才能与思想品德丢在一边。例如，统计表和统计图的复习，除了应当掌握的知识外，学生的观察才能和应变才能也要得到开展，同时还要注意训练学生一丝不苟的认真态度、追求美观整洁的爱美情操和习惯等。2、目的要准确。即针对性要强。一是目的中知识、才能、思想品德各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。如统计表和统计图的复习，复习的目的是：将学过的统计表和统计图强化和分化，防止相关或相似知识的互串。学生易混的问题是：如何确定单位长度？〔共性〕为什么折线统计图中横标目的间隔要按实际年份留空？〔个性〕学生最容易遗忘的是：制图后忘掉写数据，或把标题与图表分开等等。在复习课上制定复习目的时，应注意和这些新授课后发现的问题结合起来，以利于解决学生的实际问题。3、目的要详细。不要提一些抽象或空泛的口号，诸如“通过复习培养学生良好的学习习惯”，粗一听很详细，细一想太空泛，到底培养学生的哪些习惯不得而知。其实一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质，太多会适得其反。教学目的不仅是向学生提出的，也是对老师提出的。复习课上老师应紧紧围绕着目的组织教学，就像写文章不能“跑题”一样，复习课也不能“离标”，而应有的放矢。回忆，就是要求学生将学过的旧知不断提取而再现的过程，这是学生独立联想的有利时机，应尽最大可能让他们独立完成。假如是低年级，可让他们先看书本再回忆并说出来；中高年级也可让学生提早一天预习，这样课上会节省一些时间。当然，回忆过程也离不开老师的启发辅助。我们常采用如下策略：1、独立地默写。2、同桌互相说。3、启发得结果。如要求学生用“组词”或“造句”等方式回忆出学过哪些“数”？哪些“形”？哪些“式”？哪些“量”？也不失为一种较好的“联想”式回忆的方法。回忆过程中一般只要求学生写出或讲出“是什么”，不追问“为什么”或“怎么样”，以便一气呵成地将所有旧知“拉出来”，进步回忆的效率。因此，学生回忆时，老师不要过多地“插手”或“插嘴”，而是让学生七嘴八舌地说，龙飞凤舞地写，这时只有一个目的：把有关旧知回忆出来。例如，让学生回忆：我们已经学过了哪些“角”？只要学生讲出锐角、直角、平角……所有的角的名称，不必追问其意义和区别，也不用管这些角的序列。回忆既是提取旧知的过程，同时也是进一步强化记忆的过程，还是互相启发获得联想结果的过程。假如学生的'回忆不完好，这时可让其他学生或由老师补充，也可暂时放一放，之后在“梳理”中完善。梳理，就是将旧知识点按一定标准分类。因此，梳理是复习中的重点。梳理要完成两项任务：一是将知识点联接起来〔求同〕，二是把各知识点分化开来〔求异〕。这些工作老师在备课时应充分准备好，否那么上课时会造成混乱。梳理往往同板书联络起来，使视听融为一体，增强复习效果。根据复习内容的异同，通常采用：1、边梳理边板书。即梳理与板书同步进展。2、先梳理再板书。即师生先一起将旧知的异同点输出，然后出示板书。3、先板书后梳理。这在低年级比拟适用。运用时也可在挂出板书的同时，边看板书边梳理。梳理过程，本质上是将知识条理化、系统化的考虑过程，其间应用的考虑方法主要是“分类”，即根据一定的标准将知识分化。如四边形，根据对边关系可分成两类：两组对边分别平行的四边形〔平行四边形〕，只有一组对边平行的四边形〔梯形〕。在小学里，一般应根据学生实际学习的内容及所到达的思维程度来教学，不必拘泥于完全科学性原那么而把小学数学知识太宏观化，这就是作为“学科数学”与作为“科学数学”的区别之一。像四边形，严格地讲，应把两组对边都不平行〔不规那么四边形〕作为一类，小学数学不研究它，也没有必要让学生“多此一举”。一定要注意：我们的分类，是将已学过的知识分类，而不是将学生还没有学过的知识分类。其实，分类标准本来就是人为的，更何况对有些分类目前专家们也争论不休，如三角形按边分类就有两种情况：一是分成两大类——不等边三角形和等腰三角形，把等边三角形作为等腰三角形的特例；二是分成三类——不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。这就要看给“等腰三角形”怎么下定义了。到底是分得细一些好，还是粗一些好，可看复习内容的多少来定，复习的内容多要粗分，反之那么细分为宜。沟通是复习课的鲜明特质。因为新授课的主要目的是将知识点分化，把握单个知识的本质属性，一般很少也不可能同后继知识发生关联。复习课中，正好就是将所学知识前后贯穿、沟通起来，这就是所谓知识点的泛化。沟通不同于知识之间的简单联结，而是知识本质上的交融。因此，沟通不仅要在异中求同，而且也要在同中求异，这是知识构造转化为认知构造的重要环节。这就是前面谈到的，回忆阶段只求“是什么”，而这里“沟通”时还要追求“为什么”问题。如约分与通分，它们的意义不同，但本质和操作却是同一个理论根据，即分数的根本性质的详细化。操作过程也有差异，约分一律运用“同时缩小一样倍数”，而通分那么一般运用“同时扩大一样的倍数”。沟通时，既可让学生提出疑问，也可由老师出示问题让学生考虑答复，还可采用板书填空的形式，这要看详细运作情况而定。沟通的目的也不仅仅是求同与求异，更重要的是为了灵敏地运用知识解决数学问题，进而拓展学生的思维。复习课中的练习与新授课或练习课中的练习都有明显不同。新授课中的练习主要是为了稳固刚学过的新知，因此其练习成分是根本习题占70％左右，侧重于知识方面；练习课中的练习那么是为了技能向才能转化，侧重于数学才能的形成；复习课上的练习侧重于知识构造转化为认知构造，因此应出示综合性较强的习题让学生练习。值得一提的是，复习课上的练习应集中在一起〔划定一段时间〕，而不宜分散进展。这样既能集中学生注意力，又能节省复习时间。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇十通过数学信息技术教学培训，我的数学教学理念发生很大的变化，我的学习感受很多。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学形式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。培训中我认真学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和考虑。一、通过培训，我的教学理论得到转变。集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深化地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和承受的过程，而是创立与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同开展的过程，让学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅老师的观念发生了变化，而且老师的角色也发生了变化，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。二、通过培训，我对教材的知识分布有了全新的认识。把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。通过培训，使我更清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。专家们所提供的课例点评对我理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。三、通过培训，我对新课程的教学方法有了宏观的把握。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，只有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。因此较好的整体把握初中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的.思维形式，能使学生左右逢，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。四、通过培训，我认识到初中数学课堂教学的要领一些老师详细的课堂案例学习、同仁们的经典剖析，使我们认识到应该怎样打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。因此，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便掌握知识；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为学好数学奠定根底。作为老师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生效劳。总之，通过学习和培训、理论和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，进步了课堂教学程度。但我深知，自己还有好多的缺乏之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的理论，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的开展，同时，要注意积累、学习、研究，不断进步自己的素质，大面积进步课堂效率。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇十一什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学理论中不断进展教学反思，并在反思中进步，这才是解决好以上问题的一个重要的前提。因为数学是思维的体操，促进学生的思维开展是我们数学课堂教学的灵魂。创设富有兴趣的故事情景的问题，来激发学生学习知识的兴趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使学生带着问题、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极考虑，互相商讨并尝试解决。在此根底上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深化的认识。又如，在初三讲相似三角形一章前，老师可这样问：“你可以用一杆直尺，不爬树并能测出树的高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。在数学知识的学习中，老师要改变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的'态度，以期待、信任的目光引导学生投入到充满着探究性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。例如《不等式》一元一次不等式组的过程中，以学生思维开展为主线展开教学，教学效果良好。教者教学时，让学生用纸条代替木条进展探究，很快发现14cm的木条太长，6cm的木条太短，9cm的木条可以与木条a和b钉成三角形木框。通过探究，感知木条c要有一个范围，不能太长也不能太短。通过教学时的观察，学生做法大概有以下几种：1．有一局部学生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x。分析^p学生的思维过程，列出这样的不等式的同学，自然是直接运用了数量关系"三角形中两边之和大于第三边，三角形中两边之差小于第三边。"这些同学受到复习内容的影响较大。2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同学思维要多一步，根据不等式的对称性由不等式10+3＞x和10-3＜x转化而来。或是把"三角形中两边之和大于第三边，三角形中两边之差小于第三边。"转化为"三角形的一边应小于另外两边之和，且大于另外两边之差。"更简单一些说，三角形的第三边不能太长，最长也要小于两边的和，不能太短，最短也要大于两边之差。这些同学思维较灵敏。3．有一局部同学列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的两个或三个。分析^p学生的思维过程，他们列不等式的根据是"三角形中任意两边的和大于第三边"。假如给与指导，他们就会加以挑选，只列出前两个。根据经历，在三条线段中只要看较短的两条线段的和是否大于最长边，就可以判断这三条线段能否组成三角形。4．利用"三角形中任意两边的差小于第三边"也可以列出一些不等式。它们是10-3＜x，3-10＜x，x-10＜3，10-x＜3，x-3＜10，3-x＜10。学生很少有这样做的，如何挑选也比拟困难。可以看出，由于学生的知识构造的差异，其解题的方法也不一样。面对学生各种解法，老师让同学们先小组讨论，充分暴露思维过程，然后全班讨论，对各种解法及思维过程给与评价。练习是初中数学课堂教学的一个重要局部，它不仅有助于学生对知识的理解，稳固形成纯熟的技能、技巧，而且对学生智力开展和才能进步起着重要作用。稳固练习要遵循以下几点：〔1〕练习要有目的性，要围绕教学目的进展。〔2〕练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化〔瞬时记忆——短时记忆——长时记忆〕。〔3〕练习要有层次性。它有两个含义：一是老师要根据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简到繁，既有坡度又有跨度；二是老师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱”〔4〕练习要多样化，为稳固概念，选编根底变式题；为纠正过失与判断、选择题；为拓宽思路，选择多变、多题型等等。同时，练习时老师要在练中有反响，老师要根据当堂练习的反响及时给与鼓励性的评价，对出现的问题，要及时解决，予以纠正。苏联教育家赞可夫说过："学生考虑，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"那么促进学生数学思维的开展就是我们一直永久不变的追求。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇十二10月24日—28日，山东省第六批初中数学教学能手评选活动在济南五中进展，我有幸得到了这次听课的时机。在这五天的时间里，观摩了来自不同地区的36节优质课，听了数学专家的点评，让我深深的领会到了数学课堂的魅力所在。同时也让我深化的体会到不学习是永远也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和汲取别人的经历，同时学会创造属于自己的教学方式。这次听到的课是七至九年级的数学课，听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重，这对激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性起到了宏大的作用。在授课中他们的言语表达，简单明了，语气又很亲切，拉近了和学生的间隔。如菏泽市第二十中学的祁永娜老师，潍坊市寿光上口一中的赵翠珍老师在授课过程中以亲切的.笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反响自然很活泼很积极，让人真切体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。在所观摩的所有课中，老师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且老师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究才能。如聊城市杜郎口中学徐利老师的《位置确实定》，用多种方法进展教学。让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。通过这一点我领悟到教学一定得注重细节，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小变化，本质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小细节好似很简单，可实那么不容易想到。只有平时多积累多琢磨新课程理念，高效实用课堂的教学要素，到准备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞叹。知识来于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在知识展垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。如在《比拟线段的长短》《确定位置》的教学中，有很多老师都是由现实的数学问题引入，都是利用学生自主探究方法得出比拟的方法。同时这些老师的整节课的设计由开场到完毕都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。让学生感悟到数学知识来于生活，数学知识可以解决生活的实际问题，潜移默化中进步了学生学习数学的热情。我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，老师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的场面，就必须需要老师有良好的教学机智及应变才能，就这一点来说，我觉得老师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深化感受到了执教老师们的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变才能，让我进一步体会到老师自身素质的重要性。短短的五天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的表达，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。比照自己以前的教学形式及教学态度，我需要改良的有很多，需要学习的东西还很多，以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，进步自己的业务程度。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名高素质老师。初中数学教学心得体会500字初中数学教学心得体会总结博客篇十三教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个老师工作成败的关键。近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了一定的成绩，如今谈谈我在教学活动中的几点体会：1、利用好数学阅读课，培养学生的学习才能很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。其实不然，数学学习离不开书本，进展数学阅读，可以进步学生的自学才能。数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进展学习。当然，老师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、考虑、分析^p、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进展改造。既完成练习，又复习旧知识；课堂后段老师用适量的时间进展点评、检查学生对知识的掌握情况。因此，数学阅读课能有效地培养学生的读书才能、学习才能，为他们主动地去学习、以及