小学语文人教六年级下册（2023年修订）第六组-第六单元教案

单元说明

本单元为综合性学习单元，主题为"难忘的小学生活"。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元

学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发少

年，这集是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校老师的心血。这六年发生过许多令人激动的、喜悦，或令人伤心、

遗憾的事;这六年，是学生在人生道路上难忘的岁月。在即将毕业之际，开展一系列有意义的活动，可以让学生

珍藏记忆，表达感情，祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的发展。

教材围绕"难忘小学生活"的主题，编排了"回忆往事"和"依依惜别"两个活动板块。两个活动板块紧密关联，"

回忆往事"板块的活动换起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展"依依惜别"

板块的活动时有了更深的感情基础。本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动，活动贯穿始终,

每个板块都编排了"活动建议"和"阅读材料"。其中"活动建议"是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务，活

动内容和活动方式。"阅读材料"属于综合性学习活动的资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。

本单元的语文要素"运用学过的方法整理资料"，是对之前学过的方法进行巩固运用。四年级时，学生有过收

集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了，根据需要搜集资料以及分类整理资

料的方法。本单元的综合性学习，在此基础上引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要搜集、筛选

和分类整理资料。教材用"填写时间轴""分享难忘回忆"的活动，指导学生按照时间顺序，有重点的回忆往事。用

"制作成长纪念册"的活动，以及《如何制作成长纪念册》的"阅读材料"指导学生有选择的分类、筛选和整理小学

六年的成长资料,帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。

本次综合性学习活动的主要任务是"策划简单的校园活动，学写策划书"。教材在此之前组织学生开展过"诗

歌朗诵会""趣味汉字交流会"等综合性学习活动，学生在制定活动计划，筹备活动，开展活动等方面己具备一定

的经验。策划校园活动，不仅要对策划的主题进行分析，乙寻找最优的方案，对活动的组织和开展也应当做出周

密的计划。教材安排了"毕业联欢会"的活动从临近毕业的生活实际出发，为学生提供了策划的平台，以进一步培

养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。为了帮助学生办好毕业联欢会教材，安排了"写一份策划书"的任务

给学生在活动过程中提供了行动的指引，便于活动的顺利开展。

本单元教学时需要注意一些问题。

本单元设计的"回忆往事""依依惜别"两个板块的活动不仅体现了语文知识与技能的综合运用，也包含了美

术，音乐，信息技术的学科知识和技能。在活动中,要注意体现语文学科自身的特点。首先注重引导学生应用学

过的资料整理方法，筛选、整理收集一到的资料，包括文字、图片、音像等。其次，在开展"制作成长纪念册""

举办毕业联欢会"等活动时要注意引导学生运用语文知识与能力。如在制作成长纪念册时，应当注意题目的拟定,

扉页以及正文的撰写；又如在举办毕业联欢会时，应注意主持词的撰写，并鼓励学生表演朗诵、相声等语言类节

目，突显出"语文味"。

第二，注意加强活动过程的指导。综合性学习一般，包括明确的主题制定计划，实践探究，交流展示等活动

阶段。其中，明确主题，制定计一划，交流展示等活动多在课内进行；与时间探究有关的活动，如填写时间轴，制

作成长纪念册，筹备毕业联欢会可以在课余时间完成。无论课内还是课外，教师都应密切关注学生整个活动，通

过询问、检查、打疑、提建议、组织学生交流等方式进行过程性指导。学生在开展课外活动时，教师可以根据情

况安排课堂的教学内容，组织学生讨论毕业联欢会有哪些形式，指导学生写策划书。不同的活动可以调整顺序或

加以整合，如在毕业联欢会上展示交流成长纪念册，在成长纪念册中放入毕业联欢会的照片，记录自己的感受。

填写时间轴，制作成长纪念册，举办毕业联欢会等活动的内容呈现形式，也可以适当调整，如，把时间轴变为各

种形式的时间索图，举办毕业联欢会也可以演变为举办毕业朗诵会。

第三，根据活动需要灵活使用"阅读材料"。"阅读材料"不是课文不能当成课文来教他，只是学生完成活动任

务的参考资料。要严打学生根据需要自主运用"阅读材料"，既可以在活动前浏览，也可以在小组活动时讨论，还

可以，在汇报、总结时使用。同时要注意发挥"阅读材料"不同的价值:有的可以做作实例为学生提供直观感受；有

的可以用来创设情境，激发学生情感，唤起回忆；有的可以提供思路，对学生的活动起到指导作用。同一则"阅

读材料”也可以有多种用途，缺乏资源的地区可以把"阅读材料"作为主要的活动资源，条件允许的地区，必要时

还可以补充新的"阅读材料"，用丰富的活动资源促使学生的实践。

回忆往事

教材解析

一、关于“活动建议”

“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人或是记

录下来。

“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸，要求学生选取时间轴上有代表性的内容，与同学分享。从时间

轴上选取有代表性的内容，收挖掘学生成长资料的意义、筛选成长资料的过程，分享则是学生们共同注意小学生

活的过程。

“制作成长纪念册”是“回忆往事”这一板块的核心任务。制作成长纪念册，整理成长资料，留住珍贵记忆

的关键。在这一过程中，学生可以进一步学习、运用整理资料的方法。

二、关于“阅读材料”

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者深情地回忆起自己童年时代的启蒙，教师

老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，恩施令他终身难忘。作者用细腻的笔触描写了田老师春风化雨

般的课堂，给学生带来的启迪和熏陶，表达了对老师深深的感激之情。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蒋佳。文中提到的《补考》译文是她的处女作，这篇作文的成功给

了作者自信和力量，从此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说射他成长中的一

块里程碑，而老师的98个红双圈责开起来，他文学创作的大门。文章赞颂了老师对自己人生的领导作用。

《如何制作成长纪念册》从搜集、筛选资料，分类整理资料，编排成长纪念册三个方面为学生制作成长纪念

册提供了具体方法，是学生手动制作成长纪念册的实践指南。教材要求出料的选择要具有代表性；要给收集的资

料分类，并提供了“编年体”和“栏目式”两个资料分类基本方式；提出编排成长纪念册的基本要求，如纪念册

一般有封面、扉页、正文等几个部分，要有一个贴切的名字，正文内容要按照一定的顺序编排，能表现自己独特

个性。

前两篇“阅读材料”，呈现的是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活，侧重于回忆老师的教诲和给予自

己的鼓励。教材编排这些怀念老师的文章，意在促使学生在阅读中联想起自己老师教育自己的事，激发学生对老

师的感激之情和表达欲望。后一篇“阅读材料”，可以打开学生的思路，为学生制作出感情真挚、条理清晰的成

长纪念册提供帮助。这些材料或激发学生情感，提供借鉴，可以根据学生的活动需要，组织相应的教学。

教学目标

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反应，小学生活的资料填写时间轴与同学分享，难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

教学过程

第一课时

教学目标

1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

教学重点

1.以时间为轴，共同回忆母校中让你难忘的事。

2.制定活动计划。

教学难点

制定活动计划。

教学过程

—•、导入。

时光飞逝，六年弹指而过。在母校，有哪些人，哪些事是你难忘的？告诉你的小组员吧！

二、布置任务，学习新知。

任务一：以时间为轴，共同回忆母校中让你难忘的事。

L激学：有人说，前生的五百次回眸才换的今生的擦肩而过。如今，我们一起生活了六年，这是多门深厚的

缘分啊！人生能有多少个六年呢？现在，就让我们一起收集这些珍贵的回忆吧！

2.导学：还记得入学的那一天吗？是谁牵着你的手进了校门？是谁发给你新书？是谁教会了你课堂的纪律？

是谁成为了你的第一个朋友？.....

3.自学：拿出你的语文课堂本，以时间为轴，先独自回忆这六年中让你难忘的事，并将关键词记录在语文课

堂本上。

4.议（互）学：和你的小组员一起交流，共同回忆，完善你在语文课堂本的记录吧。

5.展学：小组派成员展示成员之间互相交流的成果。

任务二：学习“活动建议”。

1.激学：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，现在就让我们一起来学习。

2.导学:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?可在书上做笔记，也可将重点记录在语文课堂本上。

3..自学：学生自由读“活动建议”。

4..议学：学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。必要时可以补充语文课堂本上的笔记。

5..展学：学生汇报活动内容。围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

6..师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（出示课件）

（1）“回忆往事”要做的是

①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。

②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。

④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。

（2）“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：

①阅读“依依惜别”中阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。

②为老师和同学写毕业赠言。

③给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。

④策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

⑤为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报；开展“我为母校捐本书”活动。

7.归纳活动重点。

这么多活动中，最主要的两大活动，一是收集整理资料制作班级纪念册；一是举办毕业联欢会。综合性学习

中的其他学习都是围绕这两大任务进行的。

任务三:制定活动计划。

L激学：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作一一制定活动计划。有了好的活动计划，就为

活动的成功奠定了基础。

2.导学：请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。

3.自学：独自回忆。将要点记录在语文课堂本上，便于梳理。

4.议（互）学：和你的小组员一起交换你梳理的内容，并完善语文课堂本记录的内容。

5.展学：学生汇报制定活动计划的要求。

6.教师根据学生发言形成板书，并适当提点、补充。

①自由组成小组

②讨论活动内容

③制订活动计划

④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等。

⑤活动结束后要展示活动成果

任务四：小组合作，制定计划。

综合性学习计划安排表

活动阶段活动内容活动时间活动地点组织者预期效果预期效果

准备阶段浏览建议、

制定计划

收集整理照

片、资料等

回忆往事填写时间轴

阅读“阅读

材料”

讲述自己成

长中的故事

制作成长纪

念册

依依惜别举办毕业联

欢会

给师友、母

校写一封信

毕业赠言

三、课堂小结，布置作业

合理、科学地制定好计划能更确定我们的目标，能更有效地节约我们的时间，那么接下来，就请同学们按计

划有条不紊地做好准备吧！课堂没有完成的，课后小组同学再一起商议，议定最恰当的方法。

板书设计：

“清楚活动内容

活动计划表要求J明确活动重点

I确定活动时间

安排分工情况

第二课时

教学目标

1.学习文章，感受刘绍棠，黄禧佳对小学老师的尊敬和怀念。

2.回忆年来老师的指导下，成长的点点滴滴，表达对老师的感激之情。

教学重点难点

在阅读中，联想起自己的老师教育自己的事，表达对老师的感激之情。

教学过程

一、激情导入

子曰：三人行，必有我师焉。人的一生中会遇到很多很多的老师。有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说

老师是蜡烛，照亮了学生前进的路……可见老师的一言一行对学生的影响巨大。

今天我们来学习两篇和老师有关的文章,看一看老师对学生产的多大的影响，首先我们来学习《老师领进门》。

二、介绍作者

刘绍棠，中国作家。北京通县(今通州区)人，1954年入北京大学学习。1956年在团中央工作。同年，回

乡同事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚

柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题，格调清新，语言淳朴，

乡土气息浓郁。

三、布置任务，学习新知。

任务一：研读《老师领进门》，感受师恩。

1.激学：同学们，你们一定很好奇，刘绍棠是怎样成为这样一位大作家的？是什么样的老师运用了什么绝招，

使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上了文学创作之路？

2.导学：田老师，给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们了吗？从哪里能够看出来田？

3.自学：自读课文，思考老师的提问，将要点记在语文课堂本上。

4.议(互)学：与小组员一起交流你的思想成果。

5.展学：小组派代表交流成果。老师相机出示相关句子，并补充、整理。

(1)田老师，编故事讲故事可以说是“天下一绝”。

课文中用“娓娓动听、身临其境、引人入胜”三个词语来形容。

(2)我听的入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大师兄捅了我一，我才惊

醒。

这句话围绕“入迷”这个词来写的。句中的“恍如、发呆、惊醒”等词表现了“我”入迷的样子。

(3)我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨，点点入地。

作者从田老师动人的故事中读懂了老师的口才好，文笔好，想象力丰富，还有做人的道理。

田老师的上千个故事，像“春雨入地”般悄然无声地进入了孩子的心田，不仅把作者引入令人神往的境地，而且

在不经意间大大激发了她的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也把他引入了一扇文学创作之门，田老师的教

法真高明！

(4)课文题目《老师领进门》的“门”指的是六学创作之门。我想对田老师说：您的教学方法真高明！

(5)老师摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”

这句话反映了田老师的谦虚。

(6)十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

“十年树木，百年树人”比须人才的培养是百年大计，也形容人才的培养不容易。

“插柳之恩，终身难忘”是指老师对我的教育培养，我不能忘记。

6.用学：在6年的学习生涯中，是否也老师做过什么样的事情，也让你有难以忘怀？细细回味一下，把要点

记在语文课堂本上吧！

任务二：学习《作文上的红双圈》

1.激学：不同的老师对学生的关爱方式不同，接下来我们来学习黄蒋佳所写的文章《作文上的红双圈》，看

看这位老师的关爱和鼓励，对学生造成了什么样的影响。

2.导学：自读课文，思考以下问题。

(1)文章写了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？

(2)我的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？

(3)当我听说作文被贴在报告栏上时，我有什么表现？

(4)“红双圈”给我这一生带来了怎样的影响？

3.自学：自读课文，独立思考，可用铅笔在书上勾画，也可将关键词记在语文课堂本上。

4.议(互)学：小组内交流讨论，完善语文课堂本上的记录。

5.展学：小组汇报本组交流成果，教师随机整理。

(1)文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，从此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名

作家的事，表达了作者对老师感激之情。

(2)贴在报告栏上一一发表在县办刊物上一一发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。

(3)我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。

(4)我在红圈圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。

6.用学：学生的成长，离不开老师的鼓励。你是否也有过与作者类似的经历？细细回味一下，把关键点写在

语文课堂本上吧！

四、总结全文，深化中心。

1.恩师难忘，也许当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现，正是由于当年的一位老师激发了你

对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。当然想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力，老师领

进门，修行靠自身。

2.几十年过去了，作者对他们的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师。说一说你最想感

谢哪位老师，请你写几句话，向老师表示祝福或感谢，并将“感恩卡”亲手交给他。

五、课外延伸，作业布置。

1.感觉恩师的作品有很多老师想推荐几篇给大家英文，课后可以去找来读一读，比如《藤野先生》，作者鲁

迅；《给老师徐特立的信》，作者毛泽东。

2.准备一些校园生活的照片。

第三课时

教学目标

1.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴。

2.学习整理资料的方法，填写时间轴。

教学重点与难点

1.学习整理资料的方法，填写时间轴

2.制定活动方案。

教学过程

一、激情谈话，导入主题

一转眼，我们在小学校园里度过了六年的时间，六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游

戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同

学，一件件难以忘怀的事吧。

二、完成任务，学习新知。

任务一：回忆往事

1.自学：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事?借助照片，和语文小组课堂本上的相关记

录，自己梳理一下。

2.互学：组内互说，共同回忆，完善笔记。

3.议学：全班讨论，自主交流。

4.展学：创设情境，和同学分享一下你在小学时代的各个场景，并想一想，哪些事情是最有意义、最有代表

性的。如：

第一天进教室第一天看见老师同学

第一次离开爸爸妈妈第一次考试

第一次发言第一次领奖

第一次升旗第一次挨批评

第一次被表扬那一次运动会

那一次研学那一次出丑

那一次欢笑那一次流泪

难忘的老师同学难忘的一节课

难忘的一次活动难忘的文艺演出……

任务二：总结归纳，整理资料

L导学：你设计的时间轴是怎样的呢？刚才大家有那么多回忆，能不能全部都填写上？我们应该在上面填写

些什么呢？怎样安排才能让我们的时间轴既漂亮又合理呢？

2.自学：自主思考，并在语文课堂本上记录关键词。

3.议学：小组讨论发言，完善语文课堂本的记录。

4.展学：每组代表发言，重复内容的不说，挑不同意见重点记录。师随机点拨、板书。

三、补充：整理资料的相关知识。教师可根据具体情况选用。

1.整理资料的目的是为了便于保存与应用。其通常步骤为：

①分类。我们首先应该要搜集能体现六年美好记忆的图片，再按照我们刚才所分的类别来进行整理。如：

我们六年来参与各项活动的图片资料；每位同学的作文、习题等文字资料；大家拍摄的视频、音频等资料；个人

成长中有意义的资料；班级、学校所获的荣誉等资料。（板书）

②排序。可依时间顺序排列。（板书）

2.总结。综上所叙，我们在资料整理中只需选择小学阶段学校的照片、奖状、作文等物品。我们收集的照片、

声音资料要清晰；奖状应是全班一起获得的；作文要文笔优美。按照时间顺序从一年级排到六年级。

3.具体分工。我们可以采取分组合作的形式进行收集整理。

学生根据个人兴趣选择小组，成立以下小组：

“学校组”：搜集学校有特色的成就，如：吟诵、合唱、篮球、超市等；

“荣誉组”：搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等；

“师恩组”：挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间感动的事情等；

“活动组”：回忆六年来班级共同参与的文娱、体育、研学等集体活动，搜集照片、文字资料；

“留念组”：在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书；以小组或班级为单位写倡议书、建议

“难以忘怀组”：回忆小学生活，表达情感。如，难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难

忘的一次活动等。

任务三：制定活动方案

1.互学：各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

2.展学：小组展示评选最佳活动方案。

3.用学：选取最有意义的事件，按照时间顺序，填写时间轴。

四、整理活动材料，交流活动收获

1.把积累的材料整理好。

2.展开评价工作：自评、互评、老师评相结合。

五、课堂小结

1.听到同学们对小学生活的回忆，看到大家填写的时间轴，六年发生的点点滴滴都在这一刻涌上老师心头，

老师看着你们一点点成长，一点点进步，特别为你们高兴，你们就要离开这个熟悉的校园，离开熟悉的老师、同

学了，老师非常舍不得你们，不知你们的内心是否和老师一样？

2.我们学习了整理资料的方法，并按照这个方法填写了时间轴，大家也都进行了分工合作，让我们一起动手

为我们的小学生活留下最美好的记忆，按计划准备好照片、稿件、资料，为班级纪念册做好准备吧！

板书设计：

搜集----分类----排序

附件资料，教师可根据具体情况选用。

附（一）活动评价表

姓名年级组别活动主题

评价项目达到的程度学生自评小组互.评老师评价冢长意见

活动表度①积极②一

般③不感兴

趣

收集整理信①很强②一

息能力般③学习收

集'整理

合作的情况①很好②较

好③一般

交流的情况①乐于学习

②能够分享

③学习分享

活动的收获①很多②一

般③收获少

活动过程评价表

自己评：我认为在这次活动中我能

（达到目标口接近目标口继续努力口）。

小组评：我们欣赏你在活动中的表现，认为你能

（达到目标口接近目标口继续努力口）。

老师说：我高兴你能在活动中付出自己的努力，认为你能

（达到目标口接近目标口继续努力口）.

爸妈说：我想对你说，这次活动你能

（达到目标口接近目标口继续努力口）»

在这次活动中我一共获得了颗星星，我会继续努力的。

注：评价为①得3颗星，评价为②得2颗星，评价为③得1颗星。

附（二）形式多样的时间线索图。（即时间轴）

一、树状时间线索图

第一次才成

开始学习校本・程“阳光阅谀:二

广而F而初光》o蕊*上*我

'"年级,加“机0人”兴・小娥，学习同履

加入少先队

五府

—即纪念d-

二京极就忘的学习匿历

为校园■的小鸟“安家”

三余级

一位同学失去了母亲

・加图书义卖活动-,'■-1

为一年级小同学,红立巾)一年破

合I•团张老师生病住院了，我们很於过

五年皴

四初

少先队活动拍毕业照那天，很多同学都流汨了

六系级

在“六一”联欢会上衰演小合里一

悲伤与感动

一年一

在元旦联欢会上说相声

班主任郭老师退休了

咫年级

在援河比一中反败为胜奥默的数学杨老师来到了我们班

*1-----------------1

五年皴五年级

择演校国法治小品《小明的奇遇》\「班主任王老师给等个人写了一张明信片

三：——.—(

本年级_六年级

文体活动难忘的老师

我的小学生活

二、表格式时间线索图

美术作品等获奖证书、奖牌老师、同学的学期评语

T级I

------_I

匕级」__________

:年级~-；-4------

---------------------------------------------------------■•I_

四年级

壬年级

六年级

三、时间线

难忘的小学生活一年级第一学期一年级第二学期二年级第一学期

第一天上学

学习“海”“洋”两个字

和小红同学发生纠纷，重归于好

三年级第二学期三年级第一学期二年级第二学期

四年级第一学期四年级第二学期五年级第一学期

六年级第二学期六年级第一学期五年级第一学期

五、情境化时间线索图

06mo

史文度

力做H.»

帕小，.向从”•*）

莪上凶时次的％-&M4年一|Q。出以佻七「工"*潭

卷”世认种・

MSW3V目0向饮***

F(?-06r--------T）77rrcr

NVAN）"仅

力■，甲右九枭L%加的的电用—/错

句Mi•1WE机网j妹恸见$%林助依川•利加Ha站”.

艮向£电长々人*，2宜」

KaRTKgAT理越的贼掠，

exoObp■xyOou

A；r五&dill2机

*旬1«#5唯相力刖也先处,也非

知片

5K#%也就包心他崛咻/430

，他A他的贼，物匏

尊Q在心大大埴m.

roorrcH7~

作者：刘锦杉

（将时间线索图设计为火车，寓意承载着记忆，奔向远方）

作者：王芯怡

（整幅两面为表盘,红领巾构成“表针”，寓意小学阶段时间的流转）

第四课时

教学目标

1.认识成长纪念册。

2.学会收集资料，根据需要给收集的资料分类、筛选资料。

3.编排成长纪念册。

教学重点

1.学会收集资料，根据需要给收集的资料分类、筛选资料。

2.编排成长纪念册。

教学难点

编排成长纪念册

教学过程

一、合唱歌曲，激情导入

播放歌曲《童年》，一起演唱。

学校是我们成长的摇篮，在这里我们结下了深厚的感情。大家即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的

同学，肯定会依依不舍。童年的时光匆匆而过，在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的童年生活留在美好

的记忆里，让我们一起动手，拾起童年生活的点点滴滴，选出我们具有代表性的相片，动手制作一本毕业纪念册

吧！

二、布置任务，学习新知。

任务一：围绕一个重点，介绍你收集的照片。

1.导学：展示学生收集的照片，思考以下问题，围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。

(1)这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？

(2)你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？

(板书：内容具体，特点清楚)

2.自学：选取一张照片，自己对自己说一说，可以在语文课堂本上记录关键词。

3.议学：小组成员间交流，补充要点，完善记录。教师巡堂，提点学生，进一步启发思维，引导学生介绍各

自照片的特点。

4.展学：选取「2个组作为主要发言，其他同学做补充说明。教师可随机板书。

任务二：快速习作，修改善清。

1.导学：选题习作。

①为我的照片写一份说明(介绍照片中的''我")；

②为同学的照片写一份说明(介绍照片中的“他”)。

2.自学：限定时间，快速习作，独立完成。

3.互学：找一个朋友，征询意见，自行修改。

4.展学：把小作文修改、番清。每组推荐一篇优秀习作，向全班展示。

任务三：合作讨论，制作相册

1.激学:六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的

美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班

级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

2.议学：讨论纪念册内容

(1)小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。

(2)集中小组建议。

预设:班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难

忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉"''运动场上”“艺术天地”“美好祝愿(离别赠言)”“依依惜别”

等。分好各个板块的类别后，我们再根据板块的内容有针对性的进行搜集资料。

班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的

多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂,

有的还可以用实物。老师都鼓励大家有创意地制作“班级纪念册”。

3.用学：合作编辑

①选取制作负责人

②提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

③每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点(简明扼要)

④有特色的照片要配上说明和故事。

(4)讨论分工和具体要求：

①班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等，明确每个人的工作职责等。

②负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的

打勾标记。

③打字员，所有稿件由打字员统一打印

④全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。如

有绘画、书法等作品也可上交。

(5)学生提出其他问题或建议，集体讨论解决。

三、作业布置

课后继续分组完成“班级纪念册”的制作，并在班级展示。

学生活动评价表

评价类别具体内容~~需改进之处自己评分家长感受老师评价

封面附件：成长纪念册

扉页样例。教师可根据

正文具体情况选用。

附录

一、封面创意

二、扉页创意

六牛的，卜学对也春”哎

曲嫔坊,五彩岫同的夕.春一

幅总金，也呆■为加上的24.

每个人和七一尔加:尢

列:牛叱的部兀我们冬旬

不同的也方.不必M的板长,

作者：陈盈羽作者：王东晓

三、融合编年体与栏目式的目录

四、正文编排中对图片资料的几种处理方式

1,给图片配上文字说明。

作者：李金津

2.将同一主题的图片编排在一起。

3.用拍照的方式，把尺寸较大的作品放在纪念册中。

社区里

我仍淤心为大家服务

作者：刘锦杉作者：门梦媛

4.在没有图片资料的情况下，使用插画活跃版面

程

-年线忆

畴如

久4：坳医，对中前

却J刎农削n怆物

鹏2b红编鳄运出端

不邂松原^版也

U倭，权的§地,机

经善为古轲足-雨的

H的和3

密也好,，州衅

程-林*

&郝触.R*.祥

停我术的♦表秋・

作者：王东晓

5.在没有图片资料的情况下,编排“纯文字”版面。

”$?*立义威力4/号上,M八现十牛

此面里@火，刊九

“勺*妁初国史可》今不词山」&如上，博力4

代孕**石包，上与达到〃•我上浮加计，幼也取£

小到*彳依々丸

「上色像叶是名.用做多幺D尹人。，发十

与苗国爪石的％常让我（比狭电栈我

41的上”卡£2.爷丹

太抄—红巨舟1

Ml*很|敬礼米班

光A用或R.3/次弟-人基业犯弊4外人未忽

-设处把我吃九」加

去一次，玄及篇七反社电即岛的力队加跟阿牛

他；鼻方及2成件4M赧红之步也在手板力E.

植*4葭或讲‘5・牝?评《■女与为号田余2,起初

*&牛种仙殳珍4晶,的位枝艮匕*领Wi

务也孔辟不偏乏启？！a名农我匚语，及施

[.文⑨作克言辞34.

况我名北七江々.今*看指3.&2在关彳言亘.

林大蟀与我.心中焉气彳&iJt.

作者：路怡凡

板块二：依依惜别

教材解析

“依依惜别”这一板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，从集体和个人两个角度

提供了表达惜别之情的活动平台，为小学生活画上了圆满的句号。“阅读材料”《我为少男少女们

歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》，以不同的形式为开展

活动提供参考，拓宽学生思路。

教学目标

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工责任明确，活动流程清楚。

3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友对母校的惜别之情。

4.能用书信等形式表达情感，与人交流。

教学重点

1.策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工责任明确，活动流程清楚。

2.制定活动计划，并按计划开展活动。

3.能用书信等形式表达情感，与人交流。

4.制定活动计划，并按计划开展活动。

教学难点

1.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工责任明确，活动流程清楚。

2.制定活动计划，并按计划开展活动。

教学过程

第一课时：表达真情，撰写书信

教学目标

1.阅读《给老师一封信》，体会作者对老师的深厚情感，并学习书信的写法。

2.阅读《毕业赠言》，体会毕业赠言的特点，会写毕业赠言。

教学过程

一、激情引入

人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、

夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师

都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。

二、完成任务，学习新知。

任务一：阅读《给老师一封信》，体会作者对老师的深厚情感。

1.激学

是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让

我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

2.导学

1.回忆了顾老师的哪些事例？文章具有哪些写作特色？你认为这是一位怎样的老师？

2.画出令你感动的句子，并在旁边批注上你的感受。

3.自学：根据老师的提示，自读课文，独立思考，必要时可在语文课堂本上写上关键词。

4.互学：与小组成员交流你的思考答案。并完善笔记。

5.展学：小组派成员汇报，教师相机点拨，引导。

①文章回忆了顾老师教育自己的三件事：第一件事是与老师初识的情景；第二件事是老师指导我练字；第三

件事是运动会上，老师对同学们的关爱。

②朗读文章中让你感动的句子；说说你认为这是一个怎样的老师。

③写作特色：选用几件小事，表达对老师的深厚情感，语言朴实真切，生动感人。

任务二：复习书信的写法。

L导学：书信的书写格式是什么？写信时应注意哪些问题？

2.自学：在语文课堂本上写下书信的格式，以及写信的注意事项。（可摘关键词记录）

3.互学：小组内交流，更正或补充笔记。

4.展学：小组派代表在全班交流。教师适当补充，学生完善笔记。

如：写给老师和同学的信，应表达真情实感，避免空话套话；给未来的自己写信，一般应表达对自己的期，

还要注意确定保存信件的方，约定将来读信的时间，以构建真实的跨时空对话，让未来的自己真的能看到它。

任务三：学习《毕业赠言》

1.激学：毕业时，除了写书信作留恋，还可以用哪种方式表达我们的情感？

2.导学：读读语文书第106页上的毕业赠言，思考以下问题。

（1）这些赠言，有的是写给老师的，有的是写给同学的。它们带给你怎样的感受？

（2）你认为毕业赠言具有怎样的特点？（提示：可以从修辞、情感、语言、特点等等方面来说。）

3.自学：自读《毕业赠言》，思考以上问题。必要时可将关键词写在语文课堂本上。

4.互学：小组成员之间交流以上问题。

5.展学：小组派代表在全班交流以上问题。师相机补充、拓展。生完善笔记。

①运用以物喻人、排比等方法来抒情；

②有真情实感：

③语言简练优美；

④注意写的对象，能抓住人物特点。

6.用学：回忆一下教过自己的老师或自己印象最深的同学，他（她）有什么特点？选择一位，以赠言的方式,

把祝福送给他（她）。

任务四：赏析，并学写《毕业赠言》

1.导学：出示学生写的赠言，比较那几位同学写得好。哪类赠言较好，说说理由。

例：

①我送你一个168,祝你财源滚滚，一路发！发！发！

②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！

③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

2.自学：独立思考，可以在语文课堂本上记录关键词。

3.互学：组内交流，完善笔记。

4.展学：小组派代表全班交流。师相机点拨，生修正笔记。如：第①②类赠言不适合学生特点；第③类赠言

没有针对性。

5.用学：

(1)听过了刚才同学们读的赠言，看过了同学们写的赠言，你有什么启发？

(2)独立写赠言。

(3)美化赠言，真诚祝福。

(4)小组合作，美化赠言。

(5)引导学生可以单独进行美工处理，做成一份精致的毕业赠言卡。

附件：优秀赠言事例

1、岁月的流逝，证明着我们在一天天地长大。在成长中，我们成了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，

我相信，我们还会回到相遇的起点。一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意

篇篇。在以后的日子里，愿你在未来的天空中自由地翱翔，攀登知识的最高峰。

2、快毕业了。世界上最快而又慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又是令人后悔的就是

时间。让我俩珍惜彼此的友谊！愿你成为电脑高手，学习进步！

3、五年的光阴如清泉般流过，友谊的美酒仍然如此甘甜。年轻的你我将在和母校挥手离别。愿你在自己的

中学时代能找到一片天地，仍然像那黎明的启明星冉冉升起。

4、我和你已相处6年，在这6年光辉岁月中，结下了深厚的友谊。我们这份友谊如磐石一般坚定.再过两

个多月，就离开母校，毕业了！同学们各奔东西，挥手离别。毕业之后，我们将进入中学，在此，我希望你像一

只鸽子在知识的天空中自由飞翔。还有你是个脆弱的女孩，爱哭爱笑，一定要坚强。好了，我送你最切实际的

12个字：身体健康学习进步天天开心！！！

5、时间飞逝，一转眼六年过去了。想起我们在这六年里一起嬉戏，我的眼泪就不由得落下来。因为我们知

道我们初中不一定在一起。我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事。

愿我们的友谊长存！

6、我们在学校结下了深厚的友谊，虽然只有一年的时间里，你也有许多的朋友，我们的友谊比水晶还要透

明，互相谦让，从不打架。要毕业了，我希望你朋友像天上的星星一样，在这个世界展开翅膀，自由飞翔。

7、时间飞逝，一眨眼就过了6个春秋。虽然我们在一起的时间不长，但是我们的友谊似海深。我不知道以

后我们的友谊是否还会存在，但我一定会珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢地表现自己，让别人看到你的另一

面。

8、一眨眼，6年的光阴过去了，马上，我们就将分离，但我相信，不论世界如何变迁，我们之间深厚的友

谊是永远都不会改变的。愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知识的海洋中自由地翱翔，天天开心！

9、六年了，在风风雨雨，坎坎坷坷之后，我们之间的友谊更加深了。百感交集，想说的太多太多。。。。。

如果用一块七棱八角的石头来形容我们初识时的友谊，我相信经过时间的冲刷，将会变成一块光滑的鹅卵石。

10、时间过得可真快呀！一眨眼的功夫，大半个学期的时间就我们擦肩而过，只差两个月的时间，我们就要

毕业了，就想做梦一样，令人不敢相信。虽然我和你才相处1年多，但是在这1年多的时间里，我们之间结下了

深厚的友谊，这一份纯真的友谊将永远珍藏在我心里。也许不久以后，我们会分开，各奔东西。但是没关系，我

会记住你这个可爱的朋友。我不担心你会不会交到新朋友，因为你是那么的活泼开朗，大家一定会喜欢你的。唯

一牵挂的是你的数学，虽然你都懂，可是考试分数公布出来却不是很理想，回家免不了一顿“臭骂”，这一点实

在是放心不下来。愿你的数学成绩大大地提高，一鸣惊人！

11、在与你共度的日子，我们共享欢畅.我也十分开心，不知你的感受与否？呵！眨眼间，一个学期将悄然

而过。在此，愿你在新的学段中更上一层楼，不要摔下来哦！(会痛啦！)送你句话：有时候执着是一种伤害，

放弃是一种美丽；只要过程是美的，就是问心无愧。别太在意结果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！

有我支持着你！

12、六年的时光已悄然离去，但你我的友谊不变。记得儿时的你我都是那样天真，认为我们可以永远在一起,

可如今我们却要各奔东西了。不，不！是我错了！我们的心会永远在一起。不过你我的一个共病令我担心一一粗

心，只要克服了它，我们就是最棒的！

13、时光飞逝，漫长而又短暂的六年眨眼间过去了。不知道毕业后是不是依旧在一起。可