小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-松鼠 教案

授课

课题松鼠课型讲读课文2课时

时间

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握

“乖巧、清秀”等词语。

教学2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握

目标重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在

描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

教学

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

重点

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点

第一课时

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握

教学“乖巧、清秀”等词语。

目标

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具课件

准备

教学设计设计意图

，谈话引入【设计意图：用

1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁松鼠的图片导入，生

的语言介绍这种小动物的特点。动活泼，能引起学生

导入2.(出示课件1)(出示松鼠图片)请看大屏幕，请的兴趣。】

()分大声说出它们的名字。

钟

板书：松鼠

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去

认识这个可爱的小动物吧！

二、初读课文，学习字词(出示课件2)【设计意图：带着

1.按要求自由读课文问题自学生字词，有

(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利于提高学生的自

利。学能力，并且提高学

(2)用自己喜欢的方法记忆生字。生的参与度。】

新课(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

教学2.检查自读情况(出示课件4)

()(1)读词句

分钟

［出示榛子、橡栗、苔群的图片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？

(2)识记生字，掌握多音字。(出示课件5)

晃huang()huang()

组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路（出示课件6）

1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印

象？试着在括号里填上词语。

讨论：（）的松鼠

2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？

为什么这样分？

全班交流，总结【设计意图:在精读

第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小课文的基础上理清

动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、作者的思路,有利于

眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具让学生把握课文内

体介绍松鼠的形体特征。容，明白课文的重

第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活点。】

动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食

物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特

【设计意图：采用填

点。

空的形式来理解课

第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及

文内容，锻炼学生的

爱干净的生活习性。

阅读能力和概括能

力。】

四、细读第一段，了解外形（出示课件8）

1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用

“_____”画出来。

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物

呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠

的_________,详细描写了松鼠—、―、

____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美

丽可爱。

板书：外形特征

面容---清秀

身体---矫健

四肢---轻快

尾巴---上翘

3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出

示课件9）

小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠

的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把

松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可

爱。这种写法值得我们借鉴。

4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜

爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松

鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容

清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读

等方式读出对松鼠的喜爱之情。

课堂小结五、布置作业（出示课件10）

及拓展延

伸（）1.抄写生字、新词。

分钟

2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的

一种小动物，介绍它的外形。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

这只songshu()小巧linglong(）,真惹人喜爱。

二、选词填空。

驯良善良温顺

1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。

2.鹿是一种性情（）的动物。

3.妈妈是个非常（）的人。

三、根据课文内容填空。

小松鼠面容___________眼睛_____________,身体__________，四肢轻

快，非常敏捷，非常______________________O

参考答案:

、1.松鼠玲珑

二、1.驯良2.温顺3.善良

三、清秀闪闪发光矫健机警

第二课时

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中

教学体会作者对松鼠的喜爱之情。

目标

2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入【设计意图：用复

1.听意思写词语（出示课件13）习的方式导入新

动作迅速而灵敏。（敏捷）课，既能复习旧知

小巧、灵活、精细。（玲珑）识，又对新旧知识

遮住的意思。（遮蔽）有一个很好的衔

导入

游戏、玩耍。（嬉戏）接。】

（）分

钟2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部

分分别写了什么？

生回答问题

这节课我们继续学习课文第二部分，了解

一下松鼠有哪些生活习性。

二、精读课文，了解习性（出示课件14）

1.自由读课文第二部分，和同桌说一说【设计意图：按照

这部分介绍了松鼠的哪方面特征。顺序介绍松鼠的生

生总结，汇报活习性，并且抓住

板书:性格特征--胆小（活动范围活重点词句来理解课

动时间）文内容，有利于帮

2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如助学生把握课文，

何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，学习写作方法。】

选择一方面来准备并在全班介绍。

3.指名介绍，随机导学：

新课读第三部分,看看这部分从哪些方面介绍

教学了松鼠的特点？（出示课件15）

（）生总结、汇报

分钟

板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警

觉乖巧）

师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得

多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词画出

来？

（先……再……然后……）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然

后……”写一段话。

写后交流。

4.读第四部分,看看作者是从哪几方面介

绍松鼠的？

生总结、汇报

板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）

三、总结全文，拓展延伸

1.请2名同学分部分读全文。

2.说一说：通过学习课文和查阅资料，

你对松鼠有了哪些了解？

3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好

地介绍动物呢？（讨论）（出示课件17）

A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.

鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

【设计意图：设计

这个环节，能巩固

学生这节课所学的

知识，同时把所学

的知识运用到实际

写作中，提高学生

的写作能力。】

四、布置作业（出示课件18）

课堂小结

及拓展延1.完成课后第3题。

伸

2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接

（）

分钟着写一写它的生活习性。

r（面容--清秀

外形特征彳身体一-矫健

松鼠【四肢一-轻快

板书

内容J尾巴一-上翘

[■胆小活动时间活动范围

性格特征

X.

I行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

「繁殖

生活习性换毛

爱干净

准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法

课堂作业新设计

一、选字组词，在正确的字的下面打

果（人仁）（骨滑）动（脑恼）怒

二、写出句子中加点词语的反义词。

1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏建。（）

2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（）

3.它们使那建筑物足够宽散，足够坚实。（）

三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。

1.它常吃的是杏仁、榛子、释实和橡栗。（）

2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）

参考答案：

一、仁滑恼

二、1.笨拙2.微弱3.狭窄

三、1.举例子2.作比较

教学反思

1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我

充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。

我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。

2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重

点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样

对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。

教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响

了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。

备课素材

【教材分析】

这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。

首先，这篇描写了一种人见人爱的小动物一一松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如

磁石一般深深地吸引着。

其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及

其生活习性，层次清晰。

另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时

系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范

引路的作用。

【作者介绍】

布封(1707—1788),法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小接受教会

教育，爱好自然科学。26岁进入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物

园)主任。1753年被法兰西学院授为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用

40年时间写成36册巨著《自然史》。他主张生物的种是可变的，是迸化思想的

先驱。

课后作业

础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.他的这套说辞，彻底连nao()了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面

壁思过。

2.他一不小心hua()了一下，摔倒了。

二、写出下列词语的近义词。

敏锐---------（）锐利---------（）

通常---------（）暖和---------（）

三、按要求完成句子。

1.松鼠有时也捕捉鸟雀。它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话）

2.它们可以