小学二年级语文教学工作总结(17篇)

第页共页小学二年级语文教学工作总结(17篇)小学二年级语文教学工作总结篇一为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在充分理解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断进步学生的知识程度。比方，在书写方面，我重视每天的20分钟的写字课，利用书法软件中老师的讲解，从粉笔字到钢笔字，再到毛笔字的欣赏，我都要求学生认真听仔细看，感受每一个字的构造安排和笔画书写，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我会结合每个单元每一课的训练重点在课上随时教授练习，逐一进展讲解或强调，鼓励学生有自己独特的思维，不要千篇一律，以进步学生的根本技能和写句子的才能。根据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头。结合我校大力推行的“语文主题学习”理念，我在课堂上经常阅读“人教e学”平台上的课外知识资，学生非常喜欢。教学时不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：语文园地七中的口语交际，是四个连续图让学生讨论图上的小朋友会怎么做？然后标一个完好的故事。我将其作为看图说话的训练题材，先进性了整体观察，交流确定主题，明确故事内容，然后以小组为单位进展编故事，最后每组推选一位同学参加编故事比赛，并且奖励前三名。学生积极性特别高。我将整个过程拍照发班级微信群，让家长也理解了孩子在课堂上的表现，受到家长的一致好评。类似的以小组为单位的竞赛活动进展过许多，孩子们的小组意识增强了，参与学习活动的积极性进步了，收获自然增加了。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。但是我觉得考虑才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否考虑。我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。学习根底较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要考虑的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底知识，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的理论，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、读书交流活动。以小组为单位分工进展，有的是好书推荐，有的是精彩片段欣赏，有的是人物介绍。通过活动，进步了学生主动进展课外阅读的意识，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进展比赛。评选了查的既快又准确的前三名同学进展奖励，进步学生使用工具书的意识。3、开展“我画我写我能行”的竞赛活动。结合语文园地七的画画写写，学生自己画画，写自己画的内容，开展了一次比赛，先在小组内评选，之后推选一位同学参加比赛，学生热情高涨，收获颇多。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所进步，语文才能得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的根底。今后我仍然以培养激发学生兴趣为主设计教学活动，进步学生的语文才能。小学二年级语文教学工作总结篇二语文教研组根据教育局和学校的教学方案以及教学工作，以培养合格的语文老师为目的，以进步教学质量为根本，以培养学生自主合作探究才能为主导，全面贯彻施行新课标，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力进步老师专业程度。本学期组织全体语文老师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和x给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样详细上课，让每位老师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带着新老师，理解教材，理解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如：期中复习上，有经历的老师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的详细的上课形式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不容易，一名优秀的语文老师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织老师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽老师视野，理解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作老师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组老师去4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带着下，以进步课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来进步老师的教学才能，不断使自己成长，努力进步老师整体素质。学校平时鼓励老师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。5、注重培养青年老师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的老师。我组全是青年老师，学校采用多种方法让我们这批年轻老师尽快地成长起来：鼓励青年老师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得浸透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向略微老一些的老师请教，这些略微老一些的老师可以说是毫不保存地将自己教学多年的经历要传授给他们。6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析^p，形成更为浓重的教研风气。(1)听课，要求每位老师每周至少听两节课，大局部老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂形式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也防止别人的缺乏之处在自己身上发生。在听课过程中，老师们可以认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也可以及时反响自己的听课建议和心(第二学期老师工作总结)得，为双方的快速成长都提供了重要途径。(2)评课：教研组已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位老师均能发表看法，在评课中表达出创新意识。各位老师都要积极发言，互相促进，共同进步。(3)备课：要求老师们超周备课，统一备课标准。按课时备课，每课时都有教学目的，重点、难点、教学形式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目的要求恰当、详细、可测，教学过程包括目的、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否表达高效课堂五环节，是否表达先学后教，以学定教，及时反响，对语文组老师的教案提出建议。更为可贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们提供了更加标准的备课形式。(4)说课：为了进一步进步检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和x，专门组织了教研组的说课，通过说课，发现了老师们在教学过程中的缺乏之处，校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。(5)成绩分析^p：为了让老师们在今后的教学中能更有效地进步教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析^p，从平均分、优秀率、及格率到考察内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、汲取的经历和教训等等全方位让老师做质量分析^p，这些更可以让老师找出自己的缺乏，为今后的教学提供良好的借鉴。小学二年级语文教学工作总结篇三本学期我担任二年级下学期语文教学，继续陪伴那群得意的孩子。备课不仅备教材，还要备学生，备学生对当个知识的掌握情况，备学生在课堂上可能出现的状况;讲课也比以前自如一些了，处理班上的突发事件也要灵敏一些了。当然，更多的还是需要努力，不断地提升自己。现将这学期的工作总结如下：一、本班的根本情况2.1班原班生有50人。而学生的年龄根本偏小，很多学生才8岁，这样学生对知识的承受度和承受量就会有一些偏向。另外，就学生的成绩而言，差距太大，最高分能稳定在98分的样子，而最低分还不到65分，差生多些，这样的差距无形又加大了教学的难度。二、语文教学采用的方法根据班上的实际情况，通过向其他班的学习，联络本人的教学方法，我在以下方面多下功夫：1、要上好一堂课，备课是关键，所以，我在工作中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时一定备学生，备课文，备教法。特别是备学生这一环节必不可少。2、对于二年级的小朋友而言，直观的东西更能激起他们的学习兴趣。如教“葫芦”这个词语时，直接写一个“葫芦”在黑板上和既写字又画图相比，后者更能调动学生的学习兴趣，使他们在学习当前知识时精力到达集中状态。所以，在实际的教学中我尽可能地使用简比画，投其所好，让学生在快乐、轻松的环境下学到知识。3、针对本班学生成绩参差不齐的实际情况，我在教学中采用“一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学之间互相学习，互相帮助，这样对差生而言，知识增加了;对优生而言，知识也得到了稳固，同时，优生的才能也在不知不觉中得到了培养4、对差生这一板块，我经常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽方法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位学生的根底很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发现他对自己没有足够的信心时，便给他分配了一个小任务，并告诉他，他在班上也是非常重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师坚持不懈下去!一直给他鼓气，成为他学习的加油站5、无论对于优生还是后进生，一旦发现他们的闪光点，便毫不吝啬地加以表扬，这样不断地培养他们的学习兴趣，学生学习起来有兴趣了，我们就不怕他学不到知识了。另外，我本人也虚心向同行学习，学习他们的教学方法，遇到困难主动向他们请教，不断地提升自己。让自己尽可能地优秀也会使所教的学生收益匪浅!三、获得的成绩通过师生一学期的共同努力，如今班上优生才能得到了培养，后进生的成绩也有了相应的进步，全班学生的学习兴趣与上学期相比更浓了，自信心更强了，已逐步形成团结、协作、共同进步的良好场面。四、缺乏之处及以后努力的方向我觉得补差这一环节是一个长期的过程，需要老师和学生坚持不懈地共同努力。另外，对个别同学的“心理关心”还不够，所以，在以后的工作中，补差和注意个别学生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝着这一方向一直走下去，相信明天将会更辉煌!小学二年级语文教学工作总结篇四一学年的教学工作已近尾声。这学年我任教的是二(2)、二(3)班的数学，在对学生情况有进一步理解，对新工作环境也逐渐适应下，本年度教学工作也较为顺利，对学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回忆如下：一、认真做好每一项教学常规工作本学年，我坚持认真备好每一节课，力求上好每一节课，认真修改每一份作业，努力使自己做得更好。1.备课我认真研读教材，分析^p教辅，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的承受才能和知识的深度与广度。2.上课上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲务实效，重视数学根本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵敏多样的教学方法和管理方法，注重在教学中充分利用教具和多媒体教学手段，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重学生的学法指导，加强学生的根本才能的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。3.修改作业针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能;对于有困难的学生，就当面分析^p错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4.特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，在课后辅导中，查缺补漏，因材施教。逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，二、注意学生良好学习习惯的培养。虽然在一年级也有过一年的训练，但是习惯需要长期培养，并不断进步要求。如认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯;书写工整、格式标准的习惯;遵守课堂常规的习惯等等。三、有效组织教学活动，进步学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。于是本学期我也采用一些行之有效的教学策略，希望让学生乐意去学数学。1、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二(2)和二(3)班的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个班100分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个班打分，在100分的根底上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个班最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的施行过程中发现效果还不错;课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开场”，大家就全身心投入竞赛之中。2、在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的才能，侧重训练学生思维的深化、灵敏、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维才能有了较大的提升。四、认真对待学情检测。每单元完毕后都进展单元过关测评，分析^p学生存在的问题，及时查缺补漏，确保过关率达100%，优秀率有进一步进步。五、成绩与努力方向通过一学期的辛勤耕耘，同时也得益于家长的大力支持与配合。不管是二(2)班还是二(3)班有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。教学成绩稳中有升。但是也有个别学生由于根底差，学习自觉性差，家庭作业不认真完成，再加上家长辅导监视不到位，所以学习习惯差造成了成绩落后的现象。同时，我也清楚地认识到自己的努力方向：在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习，学生之间互帮互学发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是严密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，贴近学生，让自己的教学获得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进展教学研究和探究，争取更大的进步!小学二年级语文教学工作总结篇五各位老师：今天我就自己担任二年级主任工作以来的心得和体会来跟大家进展讨论和研究，其实我的很多经历和做法是跟在座的一些老师学的，比方邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比拟成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?学生违背纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的承受处分而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违背纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处分方式：对违背纪律情节比拟轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违背纪律情节比拟严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描绘他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的理论后，我发现这种处分方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处分方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的气氛中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的才能。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以开掘到一局部学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违背了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处分方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。第二个问题：如何批评学生，怎样才可以令学生虚心承受批评?记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，探究出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄，性格比拟反叛，详细表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反响才能都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的成功奠下了坚实的根底，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回忆在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的考虑过为什么?”然后我跟他一一分析^p原因，开场的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。第三个问题：如何营造良好的班级气氛?我所带的高二(2)班在学习上从高一到如今，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励别人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场答复不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得成功。但凡违背纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原那么，一旦有一次你没有遵守你自己的原那么，那么你将变成一个没有原那么的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进展疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原那么。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反响，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑，觉得高二(2)班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进展思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼抱歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部成认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。第四个问题：如何正确的引导班级言论?班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进展褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否认的就否认，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种可以扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体言论。这种集体言论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细施行的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：但凡期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提早交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭露在考试中有不标准行为的同学，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的言论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干____伍?刚开场做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以鼓励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一局部学生的不满情绪，认为老师过分夸张班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反响冷淡，不够热情，比方他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法承受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太承受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，进步大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很剧烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大局部人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下获得的效果是如此的不同。好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。小学二年级语文教学工作总结篇六一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、利用媒体资，创设美丽课堂。现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓重的兴趣，产生研究，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了打破难点，我就自制了生动的课件，1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗?在观察讨论中学生轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把复杂的地壳运动粗浅化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的，孩子们也能通过读表现出。四、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准施行教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活泉中不断汲取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在获得成绩的同时，也出现了教学上的许多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。有一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。小学二年级语文教学工作总结篇七这个学期我担任二年级一班的语文，在工作中我一直坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原那么，根据学生的年龄特点进展有效的教育。在教育教学中获得了较好成绩。为了以后更好地教学，对这半年来的语文教学工作总结如下：通过学习课文《日月潭》、,《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》等课文，激发学生的爱国情感;学习《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》等课文，教育学生从小热爱科学，勇于创造创造，刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作奉献的雄心壮志;《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》等课文，培养学生热爱大自然，观察大自然，保护大自然的意识。针对学生实际，联络课文中的事例教育学生应该爱学习守纪律，珍惜时间，节俭节约，从小养成良好的学习、行为习惯。低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节音序，用生字去扩词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字严密联络，每天利用练字时间训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的加以表扬，并让其他学生作为典范。学生在作业中出现的错别字及时进展纠正。读是写的根底，学生会读才会写。在教学中注意培养学生的朗读才能，利用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生尽量会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对开展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，理解课文内容。活泼课堂气氛，感染学生的情绪，然后抓住重点词句，从读带讲。学习语言是为了应用，看图说话和写话，是低年级教学的重点和难点，看图说话可培养学生的观察才能想象才能，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点：(一)学生观察图画的方法，学生一句一句地说出图意，但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物来说。(二)指导学生把说的话写出来。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的话作范文读给大家听，对差的学生多鼓励。(三)坚持多说多写，学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我要求学生建立一个积累好词好句的本子，把自己喜欢的词语句子积累下来，每天晨读或语文课前几分钟读给大家听;安排每周一篇日记。开场说写一段话时，不苛求学生说得多少。把训练重点放在有内容、表达清楚、句子通顺上。半年来较好的完成了教学任务，获得了较好的成绩。在工作中也出现了一些缺乏。局部学困生进步仍然不大，以后要充分调动其积极性，因材施教，使他们能尽快赶上去。在以后的教学工作中，我将更加努力工作，不断学习，进步自身素养，争取做得更好。小学二年级语文教学工作总结篇八这一学期我担任了二年级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深化研究教育教学方法，虚心向同事们请教，因为我明白课程是一种理论，只要用心钻研、探究、反思、总结经历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的开展。新课程要透过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、开展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经历：一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。在识字方面，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，透过不断的求异，激活学生思维，"玩"出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新颖的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报";在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字带给了丰富多彩的"玩"法。二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一向强调学生把字写得正确、工整、标准、漂亮。《课标》中指出："写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生的文化素养起着重要作用，务必从小打好写字的根底。"一个人的字写得好与否，不仅仅仅是个人的"门面"，而是在必须程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，进步了学生写字的技巧。[由x整理]三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，老师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，老师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进展评议，演演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在标准中学语文，打下学好语文的根底。这并不与在"玩"中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性"务必在必须的标准中张扬才不会使学生走上开展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，必需要严把"度"这一关。在听、说、读、写几方面，都有必须的标准。如：个别同学站起答复时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或答复以下问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有标准，都需要我们去培养学生的良好习惯。四、在学生学习潜力构成方面，提倡学生用心参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重别人。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得。玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂"转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续开展打下良好的根底。尽管是"玩"中学语文，但我们决不是追求形式。那里倡导的"玩"是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。还有许多缺乏的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探究，寻求出更好的教学方法。小学二年级语文教学工作总结篇九回忆一个学期来的语文教学工作理论,我本着全面培养学生具有创新力,理论程度的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:一、积极听课,认真备课,擅长反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,形式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.二、紧抓作业修改,注重后进生辅导作业的检查和修改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真修改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而可以更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目的的同时,激发学生的学习热情.三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个根本环节,我认为,在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练.语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,表达一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,"多说多练"势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习气氛,让每个同学都有"说"的欲望,英勇地畅所欲言.在有话说的根底上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,可以评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极考虑.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达才能较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达才能有较大的进步,逻辑思维才能也增强了.在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发无视,那就是"读".俗话说:读书百遍,其义自现.语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的根底上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳才能,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常复习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学形式发生剧烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃活力与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同进步,共同开展。小学二年级语文教学工作总结篇十我担任二年级的语文教学。尽管我是一位老老师，但对于教学工作仍不敢怠慢。认真学习，深化研究教法，虚心学习。现将这学期工作小结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。四、用扎实的双基训练，培养学生的语文理论才能学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于进步学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的根本素质。从一年级开场就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人根本素质的表达，有的利于学习、工作和交际。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应如今教学的需要。教到老学到老。小学二年级语文教学工作总结篇十一一、狠抓根底知识和技能本学期为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在充分理解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断进步学生的知识程度。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以进步学生的根本技能和写句子的潜力。二、灵敏处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习状况灵敏调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终持续一种自我探究的学习劲头，但老师自己也务必对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时持续以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学惯用心性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人考虑。三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。但是我觉得考虑才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否考虑。我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、做好扶优转差工作学习根底较好的学生，在学习中往往是非常简单的，而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要考虑的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底知识，并且利用课余时间进展当面教学。透过一学期的理论，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。五、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。透过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进展各种词语搜集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中进步了兴趣，也训练了动脑的潜力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了必须的理解。在本期的教学中，针对以上状况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所进步，语文潜力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的根底。小学二年级语文教学工作总结篇十二一学年的教学工作已近尾声。这学年我任教的是二(2)、二(3)班的数学，在对学生情况有进一步理解，对新工作环境也逐渐适应下，本年度教学工作也较为顺利，对学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回忆如下：一、认真做好每一项教学常规工作本学年，我坚持认真备好每一节课，力求上好每一节课，认真修改每一份作业，努力使自己做得更好。1.备课我认真研读教材，分析^p教辅，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的承受才能和知识的深度与广度。2.上课上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲务实效，重视数学根本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵敏多样的教学方法和管理方法，注重在教学中充分利用教具和多媒体教学手段，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重学生的学法指导，加强学生的根本才能的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。3.修改作业针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能;对于有困难的学生，就当面分析^p错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4.特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，在课后辅导中，查缺补漏，因材施教。逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，二、注意学生良好学习习惯的培养。虽然在一年级也有过一年的训练，但是习惯需要长期培养，并不断进步要求。如认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯;书写工整、格式标准的习惯;遵守课堂常规的习惯等等。三、有效组织教学活动，进步学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。于是本学期我也采用一些行之有效的教学策略，希望让学生乐意去学数学。1、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二(2)和二(3)班的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个班100分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个班打分，在100分的根底上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个班最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的施行过程中发现效果还不错;课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开场”，大家就全身心投入竞赛之中。2、在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的才能，侧重训练学生思维的深化、灵敏、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维才能有了较大的提升。四、认真对待学情检测。每单元完毕后都进展单元过关测评，分析^p学生存在的问题，及时查缺补漏，确保过关率达100%，优秀率有进一步进步。五、成绩与努力方向通过一学期的辛勤耕耘，同时也得益于家长的大力支持与配合。不管是二(2)班还是二(3)班有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。教学成绩稳中有升。但是也有个别学生由于根底差，学习自觉性差，家庭作业不认真完成，再加上家长辅导监视不到位，所以学习习惯差造成了成绩落后的现象。同时，我也清楚地认识到自己的努力方向：在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习，学生之间互帮互学发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是严密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，贴近学生，让自己的教学获得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进展教学研究和探究，争取更大的进步!小学二年级语文教学工作总结篇十三经过新课标的施行，我们感受到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，如今我就谈谈施行新课标过程中的详细做法和体会。一、转变老师角色、创设平等和谐的教学气氛。老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学形式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是知识的传播者，而应是拥有现代教育观念、擅长合作的的探究者，良好探究气氛的创造者，学生探究活动的观察者和效劳者，学生才是教学活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着老师给自己火种;当今的时代，应该是老师与学生都执有燃烧的火把，老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有自己的理解和把握，老师对此应积极鼓励，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、展现自我风采的舞台，唯有如此，才能创立和谐平等的气氛。为此，我们研究教学方法，从中发现问题，共同进步，创设出更合适学生开展的教学形式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、考虑的价值，老师也感受到师生和谐交流的乐趣，这种和谐的气氛在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的气氛中，学生们感到了学习的乐趣。二、改变独立竞争，构建自主、合作、探究的教育形式。自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的。学生在老师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、开展的过程，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神开展。自主即主动学习，主动地在语文理论中丰富人文素质，主动承受外界刺激，对新的知识信息进展加工、理解，由此构建新知识的意义。探究性的学习，就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑问难，深化研究并解决问题。自主地进展探究性学习，是培养学生主动探究，勇于创新的途径。我们在教学理论中引导学生主动地进展探究式学习，课堂教学中，老师讲授的时间和内容大大减少，老师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的探究者和发现者。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学生探究，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生打破，习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时，我们常常设计这么一个环节：本课中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么?无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解，我们都给予肯定。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的交流和讨论，是彼此增加理解、开拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习积极性，培养学生的自学才能，激发学生的求知欲，有效地进步教学质量，而且对学生的身心开展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行六人小组合作制，小组成员一起制定学习目的，分角色朗读课文，一起讨论课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评比，这种做法大大地调动学生学习的兴趣。合作学习不仅可以互相帮助，互相交流，共同进步，共同进步学习效率，而且又能培养学生与别人的合作才能。当学生们把自己动手搜集的资料展示给大家时，所洋溢出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的。三、拆掉语文学习的围墙，建立大语文学习环境语文是工具性、人文性的学科，它涉及人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。从前的语文课学习只在课堂中进展，分开了课堂，学生仿佛就不再进展语文的学习了，而新的课程标准把语文生活化，生活语文化进步到了一个新的高度。人教版的教材根据这一理念设置了一系列综合性的语文活动，就为我们拓展了学语文的空间，放飞学生回到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交朋友，走进大社会，让学生感受社会和生活的变化，引发学生关注生活中的语文，在生活中学语文。长于朗读的，课下准备了有关月亮的诗句;有一副好歌喉的，可以放歌一曲有关月亮的歌曲;擅长绘画的，可以绘出你心中最美的月亮;有丰富天文知识的，可以参加月球知识擂台赛。这些活动，使同学们的聪明才智得到充分发挥，快乐中又掌握了很多知识，从而到达了教学目的，获得了良好的效果。为建立语文学习的环境，在班级里由同学轮流在黑板抄一首古诗，并要求背诵。学完鲁迅的《风筝》，我让同学们欣赏了《狂人日记》;学完《人生寓言》，同学们又阅读了周国平的另一部作品《妞妞--一个父亲的札记》等。同学们在阅读课后，写下了许多感人至深的读书笔记。围墙拆掉了，语文学习的空间拓展了，学生的视野开阔了，学生学语文的兴趣也更浓重了。很多时候，老师还没有提要求，学生已自发地在生活中去学习、感悟、搜寻了。新课程标准下的教材设计以学生开展为本，激发了学生的学习兴趣，减轻了学生过重的学习负担，更新了老师的教育理念，为大面积推广教学改革创造了条件。但我们也有许多困惑，如：新课程试验提倡的新的理念与当前社会现实的矛盾，目前使用的测试手段非常单一，使用试卷考试，而新教材所强调的语文才能与这种测试方式不太一致，详细表如今新教材课后练习题理解性、感悟性的题目比比皆是，根底训练的题目少而又少。客观地说，笔试的形式非常合适对语文知识的考察，可积累、熏陶、感悟等，单单用笔头又如何能科学地评估出来?我们的教法能否与全省的统考接轨，这是我们使用实验教材的老师最为担忧的。另外，新教材大量增选了文学作品，为语文教学增加了生气，但也增大了难度。如鲁迅的《风筝》，对于精神虐杀如何理解?课文结尾的含义是什么?本文独特的构造、深奥的语言，不是一个十三四岁的中学生所能承受的，即使老师绞尽脑汁，费力心思地去讲，也难叫涉世不深的学生弄懂。对课文的一些理解，某种程度上都是强加给学生的。新编教材中古诗文太少，初中阶段正是丰富语言，开展思维的大好时期，它对一个人的影响是终身的。古诗文的语言比现代诗歌更有音乐美色彩美，更适于初一学生诵读。总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了活力，带来了开展，我们愿带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。小学二年级语文教学工作总结篇十四各位老师：今天我就自己担任二年级主任工作以来的心得和体会来跟大家进展讨论和研究，其实我的很多经历和做法是跟在座的一些老师学的，比方邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比拟成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?学生违背纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的承受处分而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违背纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处分方式：对违背纪律情节比拟轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违背纪律情节比拟严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描绘他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的理论后，我发现这种处分方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处分方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的气氛中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的才能。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以开掘到一局部学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违背了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处分方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。第二个问题：如何批评学生，怎样才可以令学生虚心承受批评?记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，探究出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄，性格比拟反叛，详细表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反响才能都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的成功奠下了坚实的根底，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回忆在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的考虑过为什么?”然后我跟他一一分析^p原因，开场的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。第三个问题：如何营造良好的班级气氛?我所带的高二(2)班在学习上从高一到如今，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励别人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场答复不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得成功。但凡违背纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原那么，一旦有一次你没有遵守你自己的原那么，那么你将变成一个没有原那么的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进展疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原那么。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反响，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑，觉得高二(2)班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处