高中生物细胞的增殖教案

高中生物细胞的增殖教案高中生物细胞的增殖教案大全一教学目的：细胞周期的概念。细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞构造的变化。教学重点：细胞周期的概念和特点。教学难点：教学用具：影片。教学方法：1其次节概念：特点(二)分裂间期和分裂期分裂间期：染色体复制：DNA(1)前期染色质→染色体核摸解体，核仁消逝中期：染色体的着丝点排列在赤道上(4)末期：细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义构造单位。比方，一个成年人就是由大约10141014个细胞呢?这就是我们今日要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。(教师播放植物细胞构造的动画课件，展现植物细胞构造示意图。)提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生答复从略。)(3)细胞膜以内的这些构造是什么?(画面：细胞质闪动，学生答复从略。)(4)细胞中心的这个球状体是什么?(画面：细胞核闪动，学生答复从略。)从略。)细胞核中的这个球状构造是什么?(画面：核仁闪动，学生答复从略。)略。)表达：这样的一个细胞是怎样进展增殖的呢?我们一起来看一看。(教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面。)要学习的重点内容——有丝分裂。刚刚我们看到了，植物细胞的有丝分裂是个格外简单的过程，为了系统的把握(教师出示细胞周期示意图。)实施阶段——分裂期。教学分析1“细胞增殖”是一般高中课程标准试验教科书《生物1(必修)──分子与细分化，年轻与癌变和减数分裂等内容。2、学生状况分析：时，对生物课程的学习有肯定的根底，也有着深厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的学问根底并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生丰富和进展。理素养和共性，有自己独到的见解，对生物学的争论有很高的热忱和很猛烈的参与意识，这也是生物学自身的魅力所在。可以通过对有丝分裂过程的分析，DNA，染色体数量变化等重要学问点进展归纳总结，提高学生分析总结和表达力量。1.学问目标：了解真核细胞增殖的方式及意义。理解细胞周期的概念。的异同。DNA2.力量目标：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。通过学习有丝分裂过程培育学生分析图像、解读图像的力量。图绘图力量。情感目标：DNA学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性、对事物进展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的生疏。严谨的科学工作作风。二、教学设计思路：本节应当让学生重点学习细胞有丝分裂的过程，教师可用染色体模型、剪贴特征和实质。同时，教师应指导学生理解有丝分裂过程中各时期特点，各时期DNA、染色单体数目变化，让学生绘出以上数目变化的曲线图。5目的和方法，分生区细胞的特点。三.教学重难点：1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性;真核细胞有丝分裂的过程。高中学习期的起止点，才能对之后的各个时期学问的学习起到铺垫的作用。其次，学习的重点应放在使学生生疏有丝分裂各个阶段所发生的物质变化，使学生对细胞分裂的生疏提高到一个水平。有丝分裂是学习减数分裂的根底，而减数分裂学问又是学习遗传变异规律的根底。由此可见有丝分裂是格外重要的根底知识。自然作为本节课的重点内容。DNADNA，整个过程比较简单、抽象，局部学生往往搞不清。学生对此缺乏理性认识，假设缺乏直观的手段关心教学，就会给学生的理解带来肯定的困难。提问：1加细胞数量。细胞是如何增殖呢?学生答复：DNA。联系学生已有的学问。细胞通过分裂进展增殖组织学生阅读教材并争论：细胞增殖有什么重要意义?细胞周期的概念，教师要引导学生准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期高中生物细胞的增殖教案大全三教学理念学素养。教材分析学习的乐观性和主动性。学情分析点及其代谢，为本节课的学习打下了根底。教师可以通过创设肯定的学习情DNA的学习。的意见、自主合作、猎取信息、以及建构学问体系的力量。教学目标学问与技能：了解细胞生长和增殖的周期性，简述细胞周期;变化特点，区分各时期细胞分裂图;DNA律。过程与方法：学会使用探究的方法把握细胞分裂的缘由;情感与态度：认同细胞增殖只是由于细胞数目的增多，有丝分裂是细胞增殖的主要形式;争论的重要性;从量变到质变的辩证唯物主义观点。重点：有丝分裂的过程。难点：DNA教学方法与学法指导课时安排1课时教教学过程(3创设情境回忆之前学习的学问;提问生物体是如何由细胞组成的?之前的学问，有益于稳固之前的学问，同时接连提出问题，引发学生的思考，能无限长大的缘由问题为什么细胞的体积不能无限增大?3213让学生自行计算并得出相应的结论;总结当细胞体积渐渐变大时，外表积与体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸取更多的