初中语文七年级上册《植树的牧羊人》第二课时课件

语文部编版

七年级上册让·乔诺第四单元第13课植树的牧羊人第二课时新课导入同学们，上一节课我们对《植树的牧羊人》这篇小说的故事情节进行了梳理，认识了一位勤勤恳恳、无私奉献、执著坚毅的牧羊人，深深为他的精神所震撼。今天让我们再次走进课文，探究一下文章的写法和牧羊人植树行为的意义。学习目标1.学会默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键词句，抓住主要信息，理清故事情节。2.通过揣摩细节描写分析人物形象。3.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的写作手法。4.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情以及充满自信并持之以恒的做事精神。合作探究1.精读课文，找出描写牧羊人种树前高原的环境的句子，并分析其作用。

这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。写出了阿尔卑斯山地荒芜凄凉、毫无生机的情形，与后文长着大片挺拔树木的山形成鲜明的对比。合作探究1.精读课文，找出描写牧羊人种树前高原的环境的句子，并分析其作用。

那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。夸张、比喻。将“狂风呼啸”比作“饥饿的野兽发出吼叫”，生动形象地写出了狂风的猛烈，突出了当地环境的恶劣。合作探究2.精读课文，找出描写牧羊人种树后高原的环境的句子，并分析其作用。

这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。“灰灰的薄雾”指牧羊人在高原种的树，运用比喻修辞，形象地描绘出高原的变化，暗示牧羊人种的树已初具规模。合作探究2.精读课文，找出描写牧羊人种树后高原的环境的句子，并分析其作用。

这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛……这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出白桦树充满生机的壮观景象。合作探究③一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。将以前“猛烈而干燥的风”和现在“飘着香气的微风”进行对比，写出了牧羊人植树给环境带来的巨大变化。2.精读课文，找出描写牧羊人种树后高原的环境的句子，并分析其作用。合作探究2.精读课文，找出描写牧羊人种树后高原的环境的句子，并分析其作用。④1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍……一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。在村庄的生机活力与三十多年前村庄的荒凉破败进行对比，突出了牧羊人植树造福大众的巨大成就。合作探究3.根据课文内容，赏析下面的句子。①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的划横线的词可不可以删去？说说你的看法。）

明确：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。合作探究3.根据课文内容，赏析下面的句子。②在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中划横线的数词，有什么作用？）

明确：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。合作探究3.根据课文内容，赏析下面的句子。

③请理解“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。”这个句子的含义。

明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。合作探究4.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？

明确：结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上照应开头。5.本文运用第几人称来叙事？这样写有什么好处？合作探究①推动情节发展，“我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。②“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。③通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。明确：运用第一人称叙事。

合作探究6.文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。由“好人”引出故事，这样写有什么好处？开头概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文牧羊人植树作铺垫。合作探究文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。6.文中作者对牧羊人有什么评价？找出相关语句，说说表达了作者怎样的感情。拓展延伸牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈的精神深深的感动了大家，那我们生活中有没有这样的牧羊人呢？（父母、老师、清洁工、护林员都是牧羊人。）举例：杨善洲：退休后义务植树22年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。拓展延伸【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。感动中国组委会为杨善洲的颁奖词是：感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！拓展延伸

我们身边的“牧羊人”拓展延伸【事迹】：武汉市金银潭医院是最早接诊新冠患者的定点医院，收治病人全部为重症和危重症患者，是抗击疫情的最前沿。身为院长的张定宇日夜坚守，果断决策，处理得当，带领全体医护人员，为抗击疫情做出重要贡献。张定宇自己还是一位病人，2018年10月他被确诊为患有渐冻症，在新冠袭击武汉时，张定宇隐瞒了病情，也无法照顾已感染新冠的妻子，一直坚守在抗疫一线。2020年9月8日，张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。【颁奖词】：步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒;身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间;那一晚，歌声飘荡在城市上空，我们用血肉筑成新的长城。拓展延伸【事迹】：2000年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。2007年，张桂梅成为党的十七大代表，她向公众讲述了自己的梦想，引起了社会广泛关注，2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校12年以来，已有1645名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做贡献。华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。张桂梅说：“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。”【颁奖词】：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。致敬奇迹创造者拓展延伸假如牧羊人被评为“感动世界的好人”，请为牧羊人写一则颁奖词。

荒凉的大漠，孤独的生活，却从未放弃对生命的执着。无畏的心中是热情的激流，勤劳的双手是从未诉说的辛劳。神秘之泉，滋润爱的人间；参天大树，绿化无情的荒漠。他坚守心中唯一的信念，创造一方爱的天地。

妻儿离逝，生活的希望依在；孤独生命，磨炼出坚韧毅力。辛勤的汗水汇成清澈的溪流，坚定的信念聚成蓬勃的绿洲，坚韧不拔，无私奉献，他是真正的“绿洲使者”。他让大家明白：人类除了毁灭，还可以像上天一样创造！他就是艾力泽·布菲！颁奖词课堂小结是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。他做到了只有上帝才能做到的事。文章主旨本文讲述了一位牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，赞美了他勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质，同时表达了希望人们保护环境，共建绿色地球的美好愿望。写作特色1.通过细节描写,塑造人物形象。作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中,可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”中,可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。写作特色2.采用第一人称,更加真实可信。这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象,通过荒原前后境况的对比,表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称纪实笔法来写,曾一度让人误以为写的是真实的人物,甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处,让故事显得更加真实可信。写作特色3.运用对比手法,突出文章主题。作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地,见到的是一片荒凉的景象。经过艾力泽·布菲的不懈努力,荒原最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对比,突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇迹”的主题。课堂检测1.下列加点字的注音完全正确的一项是(

)A.废墟(xū)

干涸(ɡù)

坍(tān)塌薰香（xūn）B.忠(zhōnɡ)厚山窝(wō)

山毛榉(jǔ)酬劳（chóu）C.琢(zhuó)磨

应(yīnɡ)征滚烫(tànɡ)挑头（tiǎo）D.毁(huǐ)灭

薄(bó)雾白桦(huá)溜达（liú）B【解析】A项中,“涸”应读hé；C项中,“琢”应读zuó，“应”应读yìnɡ；D项中,“桦”应读huà，“溜”应读liū。课堂检测2.下列句子中没有错别字的一项是(

)A.风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。B.他停了下来,用铁棍在地上戮了一个坑。C.战争结束了,我只得到一笔微簿的酬劳。D.农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄菏。