七年级历史下册知识树课件

义务教育课程标准实验教科书

七年级下册教材

大榆树中学刘宝琴

1世界现代史九年级下册

六个学习板块中国近代史八年级上册

初中历史中国古代史

七年级

上下册世界古代史九年级上册

人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史（七～九年级）》中国现代史八年级下册世界近代史九年级上册世界现代史六个学习板块中国近代史初中历史中国古代史世界古2

七年级历史下册说课标说建议说教材课标要求内容标准编写意图体例安排内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用

说教材内容七年级历史下册说课标说建议说教材课标要求内容标准编写意图3说课标说课标4本学段课标知识与能力过程与方法情感态度与价值观掌握基本的历史情感态度与价值观知识掌握基本的历史技能形成丰富的历史想象力和知识迁移能力感知历史积累历史理解历史注重探究式学习运用历史分析问题理解热爱中华民族的优秀传统文化形成健全的人格健康的审美情趣本学段课标过程与方法情感态度掌握基本的历史情感态度形成丰富的5本册课标知识与能力过程与方法情感态度与价值观掌握中国古代基本的历史知识了解中国古代历史发展的基本线索阅读普及性历史读物识读历史图表，知道古代纪年方法正确计算历史年代描述历史事件了解学习历史知识的基本技能和方法增强学习历史的兴趣激发民族自豪感树立民族自尊心本册课标过程与方法情感态度掌握中国古代基本的历史知识了解中国6繁荣与开放的社会列举“贞观之治”的内容，主要评价唐太宗知道武则天和"开元盛世"的基本史实了解唐与吐蕃等民族交往的史实掌握隋朝大运河；了解隋唐科举制度的主要内容以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展内容标准了解辉煌的隋唐文化繁荣与开放的社会列举“贞观之治”的内容，主要评价唐太宗知道武7了解宋代的社会风貌。知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移经济重心的南移和民族关系的发展了解灿烂的宋元文化了解宋代的知道辽、宋、简述成吉思汗列举宋代南方经济重心的南移8概述郑和下西洋的史实讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实。列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。

统一多民族国家的巩固和社会的危机了解明清两朝加强专制统治的主要措施。

简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。

了解时代特点鲜明的明清文化

概述郑和讲述戚继光列举清朝设置统一多民族国家的了解明清两朝简9说教材说教材10书的结构单元的结构课的结构说明、目录主题课文、主题活动附录构成主题页主题课文主题活动导入框、正文宋体阅读课文楷体、文献资料图表、动脑筋注释注音、练一练活动与探究、自由阅读卡教材的体例书的结构课的结构说明、目录主题页导入框、正文宋体图表、动脑11教材的编重在培养学生的学习兴趣学习方法学习技能创新精神实践能力教材的编重在培养学生的学习兴趣学习方法创新精神12编写的原则2①②③④⑤根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标以学生发展为本的基本原则强调学生的自主学习强调对学习过程的指导强调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情编写原则编2①②③④⑤根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标以学135、知识内容及立体整合二、说教材5、知识内容及立体整合二、说教材14内容结构唐朝的贞观之治和开元盛世社会危机繁盛一时的隋朝隋唐的科举制两宋经济重心的南移明清君权的加强明清文化隋唐时期宋元时期明清时期元：民族关系的发展唐与吐蕃“和同为一家”隋唐文化民族政权并立的时代

蒙古的兴起和元朝的建立

唐朝的对外交往宋元文化统一多民族国家的巩固明清的对外交往内容结构唐朝的贞观之治和开元盛世社会危机繁盛一时的隋朝隋唐的15繁盛一时的隋朝立体整合隋文帝：开皇之治暴政与灭亡隋炀帝：大运河、科举制世界之最：赵州桥最大的艺术宝库：敦煌莫高窟繁盛一时的隋朝立体整合隋文帝：开皇之治暴政与灭亡隋炀帝：大运16创立：隋朝科举制立体整合完备：宋朝确立：唐朝兴盛：明清科举是我国古代考试选拔官吏的一种制度。科：是考试科目，举：是指选拔人才。废除：清朝末年创立：隋朝科举制立体整合完备：宋朝确立：唐朝兴盛：明清科举是17隋文帝的开皇之治隋唐时期的经济繁荣立体整合唐太宗的贞观之治唐玄宗的开元盛世武则天的政启开元治宏贞观隋文帝的开皇之治隋唐时期的立体整合唐太宗的贞观之治唐玄宗的开18唐太宗：贞观之治唐朝的繁盛立体整合唐玄宗：开元盛世武则天：政启开元治宏贞观世界之最：印刷术子午线最大的艺术宝库：敦煌莫高窟政治清明、经济发展。文化：繁荣唐太宗：贞观之治唐朝的繁盛立体整合唐玄宗：开元盛世武则天：政19民族政策：开明。北方各族尊称他为“天可汗”。唐与吐蕃“合同为一家”

唐朝的开放外交：开放。玄奘西游天竺，鉴真东渡日本等。立体整合经济：发展政治：清明对外交往：开放文化：繁荣民族政策：开明。唐朝的开放外交：开放。玄奘西游天竺，立体整20宋元时期立体整合元朝民族关系的发展两宋经济重心的南移宋与少数民族政权的并立宋元之最宋元时期立体整合元朝民族关系的两宋经济重心的宋与少数民族政21明清君权的加强明清时期立体整合对外交往：明朝郑和下西洋、戚继光抗倭、清朝郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实。统一多民族国家的巩固社会危机民族关系：清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等。清朝：设立军机处、大兴文字狱明朝：专制统治及倭寇骚扰东南沿海地区、荷兰侵占台湾。清朝：专制统治及闭关锁国明朝：一沿、二设、三废除明清君权的加强明清时期立体整合对外交往：明朝郑和统一多民族国22文化专制立体整合宋元明清：文字狱汉朝：罢黜百家独尊儒术秦朝：焚书坑儒文化专制立体整合宋元明清：文字狱汉朝：罢黜百家独尊儒术秦朝：23宋与辽（契丹族）宋与少数民族政权的并立立体整合宋与金（女真族）对峙澶渊之盟宋金（女真族）议和宋夏议和宋与西夏（党项族）宋与辽（契丹族）宋与少数民族立体整合宋与金（女真族）对峙澶渊24隋唐文化隋唐、宋元、明清的文化立体整合明清文化文学(唐诗）艺术科技成就（世界之最）科技成就科技成就文学（宋词）艺术三大诗人文学（小说）艺术科技著作中国古典四大名著四大发明宋四家宋元文化隋唐文化隋唐、宋元、立体整合明清文化文学(唐诗）艺术科技成就25说建议说建议26教学建议转变学生的学习方式注重学生学习过程和方法，使学生学会学习

提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。

注重拓宽历史课程的情感教育功能教学转变学生的学习提倡教学形式的注意教学注重拓宽27评价建议围绕某一主题收集资料。能解释材料与主题的关系

生动、完整地讲述历史小故事或历史片段。

自编自演有关的历史剧。要求剧目情节完整。评议历史事件历史人物。要求论点明确、论据充分、论从史出、史论结合

评价围绕某一主题生动、完整地讲述历史自编自演有关的评议历史28教师的评价要求2①②③④通过教材解读走近学生并与其和谐注重提高自身的教学能力和素质注重学生的自主能力和探究能力的培养注重对课堂的指导提高课堂效果教师的评价要求教2①②③④通过教材解读走近学生并与其和谐注重提高自身的教298、课程资源的开发与利用三、说建议8、课程资源的开发与利用三、说建议