Starter+Module1+My+teacher+and+my+friends+Unit+1+单元整体教学设计 外研版英语七年级上册++

StarterModule1Myteacherandmyfriends单元整体教学设计一、模块主题本单元以七年级上册StarterModule1Myteacherandmyfriends为素材，目的是在真是情境中复习关于相互问候，询问姓名，自我介绍，相互介绍，并通过练习和各种活动对听，说，读，写的综合技能进行一步的综合训练二、模块内容分析U1通过对句型Goodmorning,mynameisMissZhou.的学习，运用所学句型，向新老师和同学进行问候和自我介绍，以此来巩固所学句型。U2是U1的继续，在U1的基础上进一步进行自我介绍，学会询问别人的名字和问候别人。U3要求学会介绍自己的朋友，介绍某人要用Thisis...,并学会使用Nicetomeetyou.来问候别人。三、学情分析是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多多样化的，趣味性的学习活动，让没基础的同学心理的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣，让又基础的同学更进一步培养对英语学习的兴趣和自信。四、模块教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学会正确拼读和书写“hello,class,myname,is,miss,good,morning,afternoon,goodbye”。目标b：学会运用音标认读字母Aa-Zz及正确书写26个字母。目标c：学会在日常生活中用“hello,myname’s,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye”与人打招呼。目标d：培养学生学习英语的兴趣。与核心素养的关系：学完本模块后，学生能够运用打招呼用语：Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon/Goodevening!和问候语Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.培养学生对初学知识的听说读写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。提升学生学习英语的兴趣。单元课时安排语篇课型第*课时U1听说课第一课时U2听说课第二课时U3听说课第三课时第1课时教学设计StarterModule1Myteacherandmyfriends.Unit1Goodmorning,mynameisMissZhou.三、教材分析：What---语篇主题和主要内容对Unit1通过对句型“Goodmorning,mynameisMissZhou.”的学习使学生学会运用所学句型，向新老师和同学进行问候和自我介绍，以来巩固所学句型。Why---语篇传递的主题意义本模块以“我的老师和朋友”为主题，训练有关问候和介绍等的交际用语。培养学生学习英语的浓厚兴趣。How---文体结构、语言特点及功能通过自主预习，小组展示，合作探究，总结反思等方式体验学习方法和成功的快乐，学会学习，增加自信。四、教学目标：通过本单元的学习，学生能够：能正确掌握读写词汇:hello,class,my,name,is,Miss,good,morning,afternoon,goodbye文中的意思，能正确的翻译。（学习理解）2.运用所学句型，向新老师和同学进行问候和自我介绍。（应用实践）3.学会问候和自我介绍，了解他人，交新朋友。（迁移创新）思维品质目标：培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音学习活动。通过自我介绍，学习问候，道别的日常用语和简单对话。文化意识目标：通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。中西文化的差异。五、教学重难点重点：26个字母教学。相互问候：Goodmorning/afternoon/evening!Hi/Hello!Howareyou?I’mfine/OK.Thanks.难点：不同时间的不同问候。人名的读法和人物与名字的配对。六、教学过程教学目标学习活动效果评价设计意图通过提问，让学生回答问题。学生运用句型hello,goodmorning,goodafternoon.来问候老师。（学习理解）1.Warmingup:Doyouknowhowtogreetwithyourteacher?邀请三组学生进行任务一：目标语言输入。学习Activity1对话中出现的几个人物，扫清听力障碍。通过阅读题干观察图片，能够预测听力内容，听懂对话。掌握词汇morning,afternoon,evening.和打招呼用语，并掌握知识点languagepoints。(应用实践）Activity1/2：创设问题情景：NewstudentsaregoingtohavetheirfirstEnglishclass,Let’slistenandlearnhowtheygreetpeople?Listenandreadthedialog.任务二：1.practicethedialoguesinpairsinclasslikethat.

2.Acttheirdialoguesoutinclass.Activity3:MatchListenandcheck.任务三：1.MatchthedialoguesinPart3bythemselves.

2.Checkanswersonebyone.Encouragementshouldbegiven.

3.Readthedialoguesingroups.Activity4:Workinpairs.Say.任务四：pairwork展示，邀请四组学生进行打招呼问候英语对话。Activity5:Listenandsay.任务五：ListentothetapeinPart5andsayafterit.Especially,theyshouldpayattentiontothepronounciationofthe26letters.

Activity6:Listenandsing.任务六：1.Listentothesongatfirst,thenimitatehowtosingitforseveraltimes.

2.Asksomeofthemtosingthesonginclass.Encouragementshouldbegiven.Activity7:Write.任务七：1.It’sveryimportanttotellthemhowtowritethelettersregularly,sotheteacherneedstospendmoretimeonthisstep.Theteachershouldchecktheirspellingcarefullyandcorrectthemintime.

2.Thebestworldbeshowedtoothersinclass.

3.Haveasmallinclusionabouttheirwork.Activity8:Listenandwrite.任务八：1.ListentothetapeinPart7,writethenamesregularly.

2.CheckanswersandaskthemtowritetheirownnamesinEnglish.先听后说，帮助学生掌握良好的语音语调。Pair-work展示要求声音洪亮，无发音错误。展示的学生加小组考核个人分1分。听力策略指导：根据题干，预测可能出现的内容。任务二，三，四目标语言输出。编写对话并表演，通过表演，能够掌握问候的日常用语。教师提问：Whathaveyoulearnedfromthisclass?Let’ssummarizeandact.任务一：小组合作交流,共同总结本节课所学内容。任务二：学生六人以小组进行角色分配，编写对话，小组表演对话。对话以小组形式展示，加小组考核集体分5分，要求不能少于5句号，出现一处语言错误考核分减1分。引导学生回顾并巩固本节课所学内容，为对话表演做准备。小组问答4.Askandanswerinpairs.Homework1.抄写S326个字母每个2遍；2.熟记本课重点单词与句子；3.用本课所学句型和同学对话；4.预习S4S5。设积极主动与他人交流以便尽快适应初中新的学习环境。置