金色草地课文

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金色的草地课文

《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三班级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。下面是语文迷我收集整理的金色的草地课文，欢迎阅读参考！

金色的草地课文

课文解释：本文苏联作家普时什文，茹香雪译。选作课文时有改动。

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

《金色的草地》学问点

课文主题：

这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲公英之间的好玩的故事，文章叙述条理清晰，富有童趣，抒发了对蒲公英的宠爱之情，表达了对自然、对生命的敬重。

字词部分：

一、生词

草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、

假装、打哈欠、寻快乐、揪掉、引人注目、钓鱼、

返回、傍晚、走近、观看、花瓣、合拢、手掌、黄色、随便

二、近反义词

近义词：很多众多认真细心

观看查看宠爱疼爱

反义词：假装真实合拢张开

傍晚黎明快乐难过返回动身

三、短语

一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、

走近草地、随便揪掉、手掌张开（合拢）、

花瓣合拢（张开）、认真观看、攥拳头、快乐的日子

四、同音字

注：留意、注目，住：停住

查：调查、查看，察：观看

进：走进、进去，近：接近

返：返回、来回，反：反方向

五、量词

一片草地一朵小花一种花

六、成语：含有数字的成语

一本正经千千万万两全其美三言两语

四周八方五湖四海六神无主七上八下

九牛一毛十全十美

七、多音字

假（jiǎ）假如假想（jià）假期放假

觉（jiào）睡觉；（jué）觉悟觉醒觉察

混（hún）混水；（hùn）混乱混合混战

八、理解词语

一本正经：形容态度庄重严厉 ，严肃其事。

引人注目：注目：凝视。吸引人们留意。

九、AABB式词语

许很多多千千万万风风光光风风雨雨

三三两两平平安安大大小小高兴奋兴

快欢乐乐认仔细真

句子部分:

一、句式（会造句）

1、并不是………而是……

草地并不是金色的，而是绿色的。

2、最……,一起……一起……

蒲公英成了我最宠爱的一种花，由于它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

二、修辞

1、蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。（比方）

2、蒲公英成了我最宠爱的一种花，由于它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。（拟人）

篇章部分:

一、文章其次段和第四段，都使用了精准的动词，这些词语同学们要仔细品读和积累。

二、读第四段，体会用时间挨次来写文章。

三、读第四段，体会抓住变化来写文章，本文抓住草地的变化和花的外形的变化来写“金色的草地”的变化之美。

课后习题答案：

一、认真读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会观看的细致。

早上，草地(是绿色的)，由于蒲公英（花瓣是合拢的）；

中午，草地(是金色的)，由于蒲公英（花瓣是张开的）；

傍晚，草地(是绿色的)，由于蒲公英（花瓣是合拢的）。

二、只要我们稍加留意，就会发觉事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“大方”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学沟通。

提示：本题是引导我们留心观看四周的事物，发觉事物的变化，养成良好的观看习惯。

例1：

我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎特别娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摇摆，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！

有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立即收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个大方的小姑娘啊！我奇怪   的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里出现了一个问题：为什么含羞草被遇到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道“大方”呢？

例2：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就渐渐地把花都收了起来。其次天，又一批新的牵牛花开放了笑脸，而昨天开过的花就已经凋谢了。一朵花只开一天，生命真是太短暂了。

《金色的草地》教学设计

教材分析：

这是一篇以儿童的视角观看、熟悉自然现象的记叙文，文字不多，语言朴实。但叙事清晰、明白，平铺直叙中有引发坎坷的波澜，阐述事理中有耐人寻味的情思。文章脉络非常清楚。开头有叙述、描写，虽是孩童趣事，的确整个故事的铺垫，与结尾遥相呼应。文章的结尾，眼中的蒲公英，就不仅是让人聊以“快乐”的花儿了。它“和我们一同睡觉，一同来迎接太阳”，人与花儿便有了一种生命与生命之间感情的沟通与契合，实现了熟悉的深化与情感的升华。

教学目标：

1、正确认读本科九个生字，会写田字格里的十一个生字。有感情朗读课文。

2、了解课文内容，了解有了怎样的新发觉；理解蒲公英为什么会成为我最感爱好的一种花。从而培育同学细心观看、思索探究自然现象的爱好与习惯，引发同学与大自然息息相通、相融相合的美妙情感。

教学重点：

了解课文内容，了解有了怎样的新发觉；理解蒲公英为什么会成为我最感爱好的一种花。

教学难点：

培育同学细心观看、思索探究自然现象的爱好与习惯，引发同学与大自然息息相通、相融相合的美妙情感。

教学预备：

1、布置预习课文，依据自己对课文的理解采集蒲公英或搜集有关蒲公英的图片等相关资料；

2、老师制作多媒体课件。

3、画纸、彩笔。

教学课时：二课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

板书：草地

生齐读。

师：读了这个词，你的脑海中出现出怎样的画面？

生畅谈。（大多应当会谈绿草地）

课件出示绿草如茵的草地图片

师：是这样的草地吗？用一句话谈谈图上草地带给你的感受。

（可能从绿、美等角度谈）

师：是呀，平日里我们一提到草地，这种绿绿的布满生气的景色就会消失在我们眼前。可今日我们要学的这篇课文的题目却是——金色的草地

板书：金色的

生齐读题。

师：见过金色的草地吗？什么时候见过？

（同学依据自己实际状况沟通）

师：课文的金色的草地是什么样的，信任学完课文你就会找到答案。

二、初读课文，检查预习

1、同学用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，认准字形。

2、指名朗读课文。（选择朗读水平较高的同学，目的在于给全班同学做出朗读上的示范）

3、小组内沟通检查预习状况：1）轮读课文；

2）认读生字词语；

3）沟通查找的词语解释。

4、班内沟通（以竞赛形式）：

师：好了，又到了我们的“比比谁的收获大”的环节了，看看今日哪个小组能胜出！

1）每小组选派代表读课文——读完简洁评议；

2）课件出示生字词语，开火车读——以没有出错的小组胜出；

3）老师宣布竞赛结果，并强调“落”“数”的字音，及“赞、察、睡”等字的写法。

三、默读课文，整体感知

1、师：通过刚才的检查，知道大家都进行了仔细的预习，对课文有了肯定的熟悉。在这篇课文中想告知我们些什么呢？现在，我们和生字新词成为了好伴侣，信任再读课文的时候，你肯定会对课文内容有更深的了解。接下来，请大家默读课文，想一想课文主要讲了什么事？

课件出示词语：惹人留意、观看、擦黑、手掌、拳头

隐蔽、早晨、缓缓、睡觉、迎接

师提示：你可以用上其中的一些词语进行概括。（主要目的降低同学概括的难度）

生默读思索后试述主要内容，师生共同争论。

2、课文中的草地始终都是金色的吗？（不是，绿色）

为什么会变成金色的？

沟通：有蒲公英盛开。

（这两个问题视主要内容概括状况而定，也可由老师直接点出）

找到课文中描写发觉金草地的句子读一读。（第三自然段）

指名读。（板书：绿金）

师：当时是一种什么样的心情？大家是怎样的心情？（惊异、兴奋）

老师相机课件出示蒲公英满地盛开的图片，问：

看到这样的画面，你的心情怎样？

那就请大家带着这种兴奋的心情在读这一段，看谁能在朗读中把这种心情表现出来？

感情朗读。

3、师：你见过蒲公英吗？你知道关于它的哪些状况？

生以多种方式：沟通有关蒲公英的资料、图片，展现采集的蒲公英等。

四、配乐读文，绘图表文

1、师：如此一般的蒲公英，如此一般的草地，原来也有这样漂亮的时刻，这样奇妙的地方，大自然真是很奇异呀！信任现在同学们对课文都有了自己的思索。现在就请每位同学边在奇妙的音乐声中听老师读课文，绽开你想象的翅膀，为课文想两幅插图，然后再画下来，我们相互猜猜你画的是什么时候的蒲公英，好吗？

放音乐读文，生静听想象。

2、同学绘画

（弹性环节，绘画完不成可作为课下作业）

其次课时

一、回顾所学，展现绘画

1、指名读课文，整体回顾。

2、请每位同学拿出绘画，请同桌猜猜画的是什么时候的蒲公英。

（答案：绿色的是早晨或晚上，金色的是中午，在这里绿色插图的时间可能会产生分歧，正好也是切入点）

二、走进文本，品读悟情

1、草地的奇妙变化是发觉的，他也在课文中向我们介绍得清清晰楚，下面就请大家快速默读课文，找一找都发觉了什么

生默读思索。

沟通，同学可能会谈：

1）发觉草地颜色变化的语句，发觉了一天之中草地的几次变化。

老师相机板书：绿金绿

（早）（中）（晚）

有了这个发觉，是怎样的心情呢？（惊奇）

练习感情朗读，课件协作演示。

2）发觉草地变化的缘由是蒲公英的开合，蒲公英是怎样收拢和开放的。

自由朗读相关语句，体会蒲公英的收拢和开放的过程。

把蒲公英看作是我们的——手掌。现在，请你把自己想象成是一朵漂亮的蒲公英，天擦黑了，你要收拢起自己的花瓣了，哪位同学能用你的手表演一下？请另一位同学读句子协作表演。

请全班同学一起伸出手掌表演，老师朗读协作。

表演过程中体会“紧紧”“收拢”“隐藏”等词的意境

师：现在我们这里是一片什么样的草地？（生齐喊：绿色的！）

噢，天亮了，你又要去迎接朝阳了，你是怎样开放自己的？集体表演。

表演过程中体会“缓缓”“金灿灿”的意境。

师：此时此刻，我们又变成了——金草地！

齐读这一部分语句，加深体会。

练习感情朗读：同桌分工合作，一人读收拢，一人读开放。

班内沟通朗读。

3）同学们，蒲公英在我们的生活中常见吗？你有没有发觉它这个特点？

（大部分会答没有）

为什么能发觉？（细心观看，思索探究）

是的，大自然中很多看似平凡一般的事物都有他们不平常的地方，关键需要我们有一双擅长发觉的眼睛，擅长感受的心灵。

4）对比前后态度：

正由于有了这样的发觉，蒲公英在的世界里占有了很重要的位置。齐读最终一个自然段。

板书：最感爱好

蒲公英的睡觉就是指它怎样？（收拢）

迎接太阳呢？（开放）

我想，此时每个同学也把蒲公英当成了自己的好伙伴了吧，由于它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳！闭上眼睛想：要睡觉了，想对蒲公英说些什么？天亮了，看到蒲公英漂亮的笑脸，你又想说些什么？

自由沟通。

再次齐读，表达宠爱之情。

不过，在有了这个新发觉之前，也是这样看待蒲公英的吗？（不是）

找到相关语句，指名朗读。

板书：寻寻快乐

怎样寻快乐？（一、二段）

5）蒲公英还是