《护理伦理学》课程教学大纲

护理伦理学课程教学大纲NursingEthics学时数：24学分数：1.5适用专业：护理专科一、课程性质、目的与任务《护理伦理学》是护理院校的一门研究护理道德的专业必修课程。通过《护理伦理学》的学习，掌握护理伦理学的基本原则和理论、护理关系的伦理规范、不同角色护士的道德规范等，提高护理道德意识和自身修养。通过护理伦理学的学习，使得护理专业学生了解护理工作的职业道德、帮助护理专业学生提高护理道德意识、养成良好的职业行为和习惯具有十分重要的作用。二、课程教学的基本要求（一）绪论1、掌握伦理、道德、护理伦理学的基本涵义。2、掌握护理伦理学的研究对象和内容。3、了解护理伦理学与相关学科的关系。4、了解学习护理伦理学的意义和方法。5、了解护理伦理的历史发展概况（二）护理伦理学的基本理论、原则与范畴了解护理伦理学的基本理论掌握护理伦理基本原则。掌握护理伦理基本范畴。（三）护患关系及其伦理规范理解护患关系的性质和内容掌握护患双方的权利和义务。掌握护患关系伦理规范。（四）护际关系及其伦理规范1、掌握护护关系及其伦理规范。2、掌握医护关系及其伦理规范。3、了解护技关系及其伦理规范。（五）临床护理伦理1、了解手术病人的护理伦理。2、了解急危重病人的护理伦理。3、理解精神病人的护理特点及伦理要求。4、了解临终关怀与安乐死的伦理要求。5、了解妇产科与儿科病人的护理伦理。6、了解老年病人与肿瘤病人的护理伦理。7、了解传染病与性病病人的护理伦理。（六）卫生保健与康复护理伦理了解预防保健的护理伦理。了解社区保健和家庭护理伦理。了解康复的护理伦理。了解自我护理和健康教育伦理。（七）护理科研伦理1、了解伦理要求在科研工作中的重要性。2、掌握护理科研及人体实验的伦理规范。3、了解医学高新技术应用中的护理伦理原则。三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、护理与伦理（一）护理的内涵（二）护理伦理基础（三）护理伦理思想的形成与发展二、护理伦理学及其相关学科关系（一）护理伦理学的内涵（二）护理伦理学的研究对象与内容（三）护理伦理学及其相关学科关系三、护理伦理学的任务、学习方法及意义（一）护理伦理学的任务（二）学习护理伦理学的方法（三）学习护理伦理学的意义重点:重点:伦理、道德、护理伦理学的基本涵义，护理伦理思想的形成与发展，护理伦理学的研究对象和内容，学习护理伦理学的方法。难点：伦理、道德的基本涵义,护理伦理学及其相关学科关系。第二章护理伦理学的基本理论、原则与范畴一、护理伦理学的基本理论二、护理伦理学的基本原则（一）有利原则（二）不伤害原则（三）尊重原则（四）公正原则三、护理伦理学的基本范畴（一）义务与良心（二）情感与审慎（三）荣誉与幸福重点：重点：护理伦理学的基本原则，护理伦理学的基本范畴。难点：尊重原则，公正原则，义务与良心。第三章护患关系及其伦理规范一、护患关系概述（一）护患关系的性质和内容（二）护患关系的特征（三）护患关系的发展过程二、护患双方的权利与义务（一）护理人员的权利与义务（二）患者的权利与义务三、护患关系的伦理规范重点：重点：护患关系性质，病人的权利和义务，护患关系伦理规范，护理人员的权利与义务。难点：护患关系性质。第四章护际关系及其伦理规范一、护护关系及其伦理规范（一）护士角色（二）护护关系的伦理规范二、医护关系及其伦理规范（一）医护角色期望（二）医护关系模式（三）医护关系的伦理规范三、护技关系及其伦理规范（一）护技关系模式（二）护技关系伦理规范重点：重点：护护关系伦理规范，医护关系的伦理规范。难点：医护关系模式。第五章临床护理伦理一、手术病人的护理伦理（一）手术前的护理伦理要求（二）手术中的护理伦理要求（三）手术后的护理伦理要求二、急危重病人的护理伦理（一）急危重病人抢救及护理工作的特殊性（二）急危重病人救护工作的伦理要求（三）急危重病人救护中的伦理问题三、精神病人的护理伦理（一）精神疾病及其护理的特殊性（二）精神病人护理的伦理要求四、临终关怀与安乐死的护理伦理（一）临终关怀（二）安乐死（三）尸体料理的护理伦理五、妇产科与儿科病人的护理伦理（一）妇产科病人的护理伦理（二）儿科病人的护理伦理六、老年病人与肿瘤病人的护理伦理（一）老年病人的护理伦理（二）肿瘤病人的护理伦理七、传染病与性病病人的护理伦理（一）传染病病人的护理伦理（二）性病病人的护理伦理重点：重点：急危重病人救护工作的伦理要求，精神病人护理的伦理要求，安乐死的伦理问题。难点：安乐死的伦理难题。第六章卫生保健与康复护理伦理一、预防保健的护理伦理（一）预防保健工作的伦理特征（二）预防保健工作的伦理责任（三）预防保健工作的伦理要求二、社区保健和家庭护理伦理（一）社区保健伦理（二）家庭护理的特殊性及其伦理规范三、康复护理伦理（一）康复护理的内涵及特点（二）康复护理的伦理要求四、自我护理与健康教育伦理（一）自我护理及其伦理规范（二）健康教育及其伦理规范重点：重点：预防保健工作的伦理要求，家庭护理的伦理规范。难点：预防保健及社区护理的伦理问题。第七章护理科研伦理一、护理科研伦理（一）护理科研工作的伦理特征（二）护理科研工作的伦理要求二、人体实验伦理（一）护理科研人体实验特点（二）人体实验的伦理规范重点：重点：护理科研的伦理规范，人体实验的伦理规范。难点：护理科研的伦理特殊性与意义。四、课程各教学环节要求本课程主要采取课堂讲授进行教学，通过阐述护理伦理学的基本概念、护患关系的护理道德要求、护患双方的权利和义务、护理道德的原则等使学生了解护理伦理的研究内容及其对临床护理工作的伦理要求，培养学生有伦理意识，注重护理道德的培养，不断加强护理道德的修养，成为德才兼备的护理人员。本课程采取闭卷考试结合平时课堂表现及平时作业成绩进行综合评价学生对本课程的掌握程度，其中平时课堂表现及作业占总评的30%，闭卷考试成绩占总评的70%。五、学时分配：章节主要内容各教学环节学时分配作业题量备注讲授实验讨论习题课外其它小计一绪论22二护理伦理理论、原则、范畴426三护患关系及其伦理规范44四护际关系及其伦理规范22五临床护理伦理424六卫生保健与康复护理伦理22七护理科研伦理22合计20424六、本课程与其他课程的关系本课程与公共基础课有密切的关系，它是思想品德课的后续教育，属于职业道德教育的范畴。主要区别在于用系统的医学道德理论、护理道德的基本原则、规范和范畴及临床各科室需要具备的道德要求对学生进行理论教育，使她们初步掌握护理伦理学的基本知识和理论。七、教材与教学参考书选用教材：刘俊荣，护理伦理学实用教程（第一版），北京：人民卫生出版社，2008年