诗歌鉴赏之思想情感课件

诗歌鉴赏

诗歌鉴赏1从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系诗歌特点

明确思想诗言志

形象语言、技巧高考考点理解诗歌的关键是形象解题的中心是思想从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系诗歌特点明确思想诗2考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度考纲要求：3高考出什么题？⒈请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。⒉为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，

结合全诗加以分析。⒊这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容）。⒋某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？⒌这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明。6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

高考出什么题？⒈请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。4写景抒情诗咏物言志诗即事感怀诗诗言志情怀志神景事物形写景抒情诗咏物言志诗即事感怀诗诗言志情怀志景事物51、写景诗用自己的话呈现诗歌描绘的画面。

用精练的词语概括画面内容。叙事诗用自己的话呈现诗歌叙述的事件咏物诗抓住物象特点，挖掘物象品格2、诗歌反映出作者当时的思想或情感。3、诗歌体现思想内容所运用的表达技巧。

【答题思路】1、写景诗用自己的话呈现诗歌描绘的画面。【答题思路】6分类鉴赏分类鉴赏7古诗鉴赏之写景抒情诗

古诗鉴赏之8技巧：①写景抒情——先写景，后直抒胸臆。②情景交融——全诗皆写景，但融情于景，注意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）

要注意从四方面入手：①要概括诗中所写的景物及其特点；②要体味诗歌中的情景交融的意境；③要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等；④要分析诗歌的写作技巧和语言特色。【“写景诗”的特点与鉴赏】

描写：动静、虚实、形、声、色

技巧：①写景抒情——先写景，后直抒胸臆。要注意从四方面入手：9情感：希望、喜悦之情，热爱大自然之情。怅恨离别，思念家乡。自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。

情感：10

阅读下面这首诗，然后回答问题。

丰乐亭游春（其三）欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。注：红树，开满花的树

写景诗这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。（步骤1）落日的余晖照着花树、青山，美不胜收。广阔的原野绿草萋萋，一望无际。天已暮，春将归，然而多情的游人却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春美景。（步骤2）表达了游人对暮春美景的喜爱和恋恋不舍的感情。

（步骤3）问：这首诗写了什么景色？表达了游人怎样的感情？阅读下面这首诗，然后回答问题。

丰乐11写景抒情诗东栏梨花[宋.苏轼]梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!感伤春光易逝、慨叹人生短促。(柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。）诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?写景抒情诗东栏梨花[宋.苏轼]感伤春光12古诗鉴赏之山水田园诗

古诗鉴赏之13【“山水田园诗”的特点与鉴赏】

古代诗人们把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活。既是个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。

基本特征：意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活情感：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。技巧：抒情：借景抒情，融情于景，写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。语言：质朴自然

清新洗练风格：冲淡宁静、平实质朴、清新优美【“山水田园诗”的特点与鉴赏】古代诗人们把细腻的笔14阅读下面的诗，回答问题。（5分）08天津山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？【高考示例】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的心情。阅读下面的诗，回答问题。（5分）08天津【高考示例】“遍”字15山水田园诗山馆余靖

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。

⑴作者运用融情于景的手法表现情怀，"萧条"不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。（1分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲哀。（1分）(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体分析。

(2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物的什么特点？在诗中的作用是什么？

“穿云翠”是生动美丽的景色，“得雨肥”意味着丰足。美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。山水田园诗山馆余靖⑴作者运用融情于景的手法表现16古诗鉴赏之托物言志诗古诗鉴赏之17【“托物言志诗”的特点与鉴赏】通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似。与作者所需表达的精神品质或理想追求之间有一定得相似性。如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想

技巧：整体托物言志局部比拟，比喻，正面描写，侧面烘托风格：含蓄隐喻【“托物言志诗”的特点与鉴赏】通过对独特事物的描绘或18【示例】

鹧鸪天·桂花【宋】李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。

这是一首典型的咏物词，试分析词中是如何刻画桂花的形象特征并表达作者的志向的？首句形神兼备地直接描绘出桂花的独特风韵：外表并不艳丽，但体性温柔、香留天地；第二句作者直接议论，强调内在美比外在美更为重要，突出桂花色淡香浓、迹远品高，冠绝群花；下片先借梅和菊来侧面烘托桂花“冠中秋”；然后借对先贤屈原遍赞群花、唯独没提及桂花的抱怨，更突出了作者对桂花的珍爱。经过层层议论，“情疏迹远”但品格高洁的桂花形象就鲜明而突出了。作者借咏颂桂花来表现自己对这种“情疏迹远”但香浓品高的品格的真爱和赏识，这也是作者对这种独特高尚的理想人格的追求。【示例】鹧鸪天·桂花19阅读下面一首诗，然后答题。

白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

咏物诗问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了怎样的思想感情?

分析物象情感抓住物象特点挖掘物象品格把握思想情感1.作者塑造的主要形象是梅花；2.突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。3.表达了诗人坚持理想节操，不与世俗同流合污的思想感情。阅读下面一首诗，然后答题。20阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）10山东卷

咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。

[注]①商风：秋风。②怆恨（liàng）：悲伤。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州。延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。（5分）【高考示例】提示：品行高洁，志向远大，才能出众提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）10山东卷【高考示例】提21

题王石谷画册玉簪①蒋士铨低丛大叶翠离离，白玉骚头放几枝。吩咐凉风勤约束，不宜开到十分时。【注】①即玉簪花，夏秋季开花，色洁白如玉，有清香。花蕊如簪头，故名。（1）作者怎样描绘王石谷所画的“玉簪花”的？（2）作者看到王石谷所画的玉簪花后产生了怎样的心理？从中透漏出作者怎样的感情？（4分）答案：（1）第一句写玉簪花的叶子，叶大而繁茂；第二句写玉簪花的花蕊，有含苞待放的（白玉搔头），也有已经开放的（放几枝），给人生机勃勃之感。

（2）得赶紧吩咐凉风，对玉簪花梢头之花勤加约束，不要让他开到十分，因为那样的话玉簪花的美就会消失。表现了作者爱美、惜美的感情。（4分）题王石谷画册玉簪①22古诗鉴赏之羁旅行役诗古诗鉴赏之23【羁旅行役诗的特点与鉴赏】

主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。意象：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓、暮春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼情感：人生多艰、命途多舛的悲叹，怀才不遇、壮志未酬的伤感，豁达大度、从容开阔的胸襟。思乡念亲，有家难归，漂泊天涯，孤苦寂寞

技巧：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦

【羁旅行役诗的特点与鉴赏】主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文24【考题示例】1.阅读下面这首诗歌（09福建）

江

行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。［注］棹歌：行船时船工所唱的歌。

请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）

羁旅诗诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致（步骤一），这些景象势必会让长期漂泊在外的游子油然而生思乡之情（步骤二）。而整个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露，而是令其寄寓其中，融情于景。（步骤三）。【考题示例】1.阅读下面这首诗歌（09福建）羁旅诗诗歌颔252.阅读下面这首唐诗（09山东）寄

远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）【考题示例】羁旅诗诗歌一二两句写出水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂

，这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独；而正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。在客心孤迥之时，意绪本来有些寂寞无聊，忽然望见这样一幅美妙的图景，诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋,羁旅的孤寂也似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。画面情感画面情感变化2.阅读下面这首唐诗（09山东）【考题示例】羁旅诗26古诗鉴赏之赠友送别诗

古诗鉴赏之27【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】

基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别：有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的重在别后的孤寂和思念,有的兼而有之。意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、古道

折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别技巧：直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻画风格：语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】基本主题：依依不舍的留念；情28【高考示例】（2010•江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二

王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。【高考示例】（2010•江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。29（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，峡口送友人司空曙送蜀客雍陶峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。来时万里同为客，今日翻成送友人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？（3）有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。

【高考示例】暮春

飞花

思念故乡之情同意：

第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。不同意：

第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，【高考示例】暮春

飞花30【高考示例】（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。注：①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。（1）指出诗中“子规”意象的含义。（2分）（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？（4分）

思念故土，有家难归的悲伤。不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。【高考示例】（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。31惜别送别诗送人归东温庭筠

荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。［注］首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。

清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。

送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。但友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。惜别送别诗清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意32古诗鉴赏之边塞征战诗

古诗鉴赏之33【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】

意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、月、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场情感：出征远戍的英勇豪迈，报国无门的愤懑和哀痛，长年征战的艰辛和对家人思念，对战争的厌恶和对统治者的抨击。

独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】意象：塞下、边城、烽火、羌笛34边塞征战诗征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。第1句怨战事频繁，第2句“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦，景色单调。边塞征战诗征人怨诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句35【高考示例】雨雪曲

江总①雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注：①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。（1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？2010年新课标全国卷

这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。【高考示例】36古诗鉴赏之咏史怀古诗古诗鉴赏之37【“咏史怀古诗”的特点与鉴赏】后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志意象：人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、华清宫…

内容：国家－国运衰微、统治者-荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬技巧：对比、触情生景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典感情：昔盛今衰感慨盛衰无常；抒发爱国情怀；类比对比感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志；借古讽今感慨国运衰微；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸；评价历史是非；表达像古人那样建立功业的渴望，抒发对古人的缅怀之情。风格：或雄浑壮阔，或含蓄沉郁【“咏史怀古诗”的特点与鉴赏】后代作家临古迹、思古人、叹古事38【考题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（09江苏）满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)怀古诗诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“山前珠翠绕”“殿里笙歌作”，描绘了中原昔日繁盛境况，而如今“荒烟外，许多城郭”“铁骑满郊畿，风尘恶”，一片狼烟，满目风尘（）

；昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心；而结尾“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”则表达了对抗击敌人收复失地的决心，“再续汉阳游，骑黄鹤”则是想象“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。（）

画面情感变化【考题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（09江苏）怀39怀古咏史诗越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。1．请谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是怀古之作，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。2．请谈谈这两首诗主要不同之处。怀古咏史诗越中览古李白《越中览古》着重渲染越宫昔日的40阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）

楚江怀古唐·马戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”为《楚辞九歌》篇名，此处指代诗人屈原。全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4分）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。（2分)阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）

41古诗鉴赏之忧国伤时诗

古诗鉴赏之42【“忧国伤时诗”的特点与鉴赏】1.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》

2.反映离乱的痛苦：杜甫《春望》3.同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》4.对国家民族前途命运的担忧：【“忧国伤时诗”的特点与鉴赏】1.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧43

柳梢青·春感刘辰翁铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情。【注】这首词是南宋沦亡之后，作者隐居山林所作。这是一首亡国的悲歌。作者是如何表达自己的“春感”的？【示例】1、以虚写实：上片写对故都凄凉情景的想象，下片回顾故国情景。2、今昔对照：上下片的情景对比；3、化用与用典。“春感”：对南宋故国表达深沉的怀念，对元统治者表示切齿的痛恨，抒发了亡国的深哀巨痛。柳梢青·春感44（8分）10安徽卷岁

暮①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。诗人为何发出“寂寞壮心惊”的感慨？结合全诗简要分析。4分2.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。4分【考题示例】边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。

借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

45古诗鉴赏之建功报国诗

古诗鉴赏之46【“建功报国诗”的特点与鉴赏】意象：一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词；情感：建功立业、安邦定国的雄心壮志，报国无门、壮志未酬的愤懑和哀痛。技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬托，动静结合、虚实相生。【“建功报国诗”的特点与鉴赏】意象：一般会出现缅怀古代明君圣47【示例】鹧鸪天辛弃疾

有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡觮，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。

试分析词中抒情主人公的形象及表现技法。词中的抒情主人公就是作者自身的艺术再现，这是一位壮志未酬的爱国英雄形象。词作刻画了一个当年纵横驰骋、为国建功的英雄，而今却被弃置不用、闲散在家，以致年事已高而理想成空、壮志未酬，满腹经纶却“英雄种菜”的爱国者形象。词作的主要表现手法是对比手法的成功运用，词作上片与下片的今昔对比，理想与现实的对比，鲜明而强烈。【示例】鹧鸪天48古诗鉴赏之闲适隐逸诗古诗鉴赏之49【“闲适隐逸诗”的特点与鉴赏】

“闲适隐逸诗”主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。常见意象：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。常见情感：平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌恶，对田园的热爱。常见技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。语言：质朴清新。【“闲适隐逸诗”的特点与鉴赏】“闲适隐逸诗”主要是指因看惯50【示例】

乡村四月【宋】翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。试从内容和情感的角度分析鉴赏这首诗。1.内容：既描写了江南农村初夏的美丽风光，又叙说了农事的繁忙紧张和农家的辛勤劳作。2.情感：抒写了对田园风光的热爱和农村生活情趣的赞美。【示例】乡村四月【宋】翁51古诗鉴赏之思乡怀远诗古诗鉴赏之52【“思乡怀远诗”的特点与鉴赏】

一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关、角声、鸦鸣、柳。情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉技巧：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。【“思乡怀远诗”的特点与鉴赏】一般与三类人相关：53思乡怀远诗

菩萨蛮

平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁。

玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。

(1)古典诗词讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

(2)本诗表达了怎样的主题？请分析。

答案：“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。1、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。3、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。思乡怀远诗菩萨54“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。内容：对青春易逝、时光不再的伤感

（如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》），对仕途失意、知音难觅的苦闷

（如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》），对告慰平生、欢愉人生的喜悦

（如：杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》），对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美

（如：秦观的《鹊桥仙》）等。技巧：借景抒情。

【“生活杂感诗”的特点与鉴赏】“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它55常见风格:言近旨远，寓意深刻

常用意象:花开花落，水流云生，登高望远，览物思理

常见思想感情:体会人生，明理悟道

常用表现手法:借景明理，借物论道，见微知著，旨远事小，蕴藉精警，化用亦妙

【“哲理诗”的特点与鉴赏】常见风格:言近旨远，寓意深刻常用意象:花开花落，水流云生，56古诗中常见的思想内容忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁古诗中常见的思想内容忧国忧民建功报国怀古伤今571、关注题目把握中心

2、关注意象洞察含义3、关注词语体会感情

4、关注抒情议论语句5、关注尾句扣住主旨

6、关注注释明确背景

7、关注作者结合经历

8、关注典故理解含义

小结1、关注题目把握中心小结58看标题（序、注）阅读下面宋诗，回答问题。观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？

诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。看标题（序、注）阅读下面宋诗，回答问题。诗人通过深入59“题者，额也；目者，眼也。”题目包含诸多信息，或揭示内容，如《观书有感》；或展示思路，如《望月怀远》；或流露情感，如《西宫春怨》；或表露神情，如《寻隐者不遇》：或托物言志，如《咏蝉》；或怀古咏史，如《石头城》等。题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道。“题者，额也；目者，眼也。”题目包含诸多信息，60移居（其二）陶渊明

春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。【注释：①将：岂②纪：经营]诗人在田园生活中感受到的乐趣——“感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯