2021年省中职质量工程建筑工程造价教师教学创新团队建设方案

2021年省中职质量工程建筑工程造价教师教学创新团队建设方案广州市城市建设职业学校2021年10月

n 茴呕撬亶'+TOC\o"1-5"\h\zn （三）n 鄭咨密陣（=）W 鄭泌甬聲（一）I。 製郞削却'*0。 'V成 Hg可首艮蠢対田（=）院 祈妫十巫视藪对圍（一）般 仔J1早叢 '牛9£ ¥曲樂不全k渋'」軒渚申'当鬱号律習珀（¥）SE ¥潔素窿“亜留畚探”驟隔（H）任 興蓉畚溪布洛谕從軒'後可畚宗或禮委衡梁阐视彰（田）厲 黎鞏耳回并勃解双邊（三）。£ 勇晰澹M四（;）0£ 陣册赛•妙迪券•竺密陣游晶YI田革陣（_）。£ 遂M视叢、乂。£ 凿消魏歪伽可我单'專敦舉丿點（¥）。£ ¥瀚肃澹矛诉潔“通留畚灘”墀闷（豆）6Z ¥辩奏奏矛谄淋黑沽’爰对畚梁风執酔不曲券耘拳隣（田）62 旬回并劫解予密与彰（三）6Z 誑義単典晰窿M国砚叱（=）82 聞件畏盼畏券岸乌資陣盜易M鹵再陣（_）82 封日浪叢、圧82 黝'留剧筆'团々 劇割#案的却等蹤羣'另一一府以氏风琳豺（-） 李瞿侔策毋畫施孝廿、切一一科蚤泻风视彰（_） 刑互凡此利矗矛毋厚葬、三仃 ¥导浏义裡并泌互，号乾笔辛邕泌对田（V）机 翹华奪櫟布纣綁図，劫H号祛辭塡辫遂（十）n 卷辭¥甲德市不以，那以第彰擇憨曹消（¥）01 毋岑陣的奶畏志導，粱秦墀陀*澹太發（圧）6 拜说消专祥矛留粤'胃丰凄經棗澹单澹（田）8 有眇雖也素韓星導'浏寧要殺化羊倏羊（三）S 瓯丰渚製导崙案H'Y蔑回晦劫号屮密（二）。 渤日漆或翻皆林全’宣群华奉奏'毕不争（-）。 將猝剧鞏'二£ '一否目一、建设单位基本情况广州市城市建设职业学校，隶属于广州市教育局，2020年7月由广州市土地房产管理职业学校、广州市市政职业学校、广州市建筑工程职业学校三所办学历史近60年的国家级重点中等职业学校整合而成。是全国唯一一所开设专业涵盖城市建设类行业所需要的高素质技术技能型人才的中职学校，是全国唯一一所砌筑项目连续两届荣获世界技能大赛冠军的中职学校，是全省唯一一所学生规模达万人的中职学校，2021年被列为广东省高水平中职学校建设单位。学校现有全日制在校学生12455人，教职员工762人，其中专任教师483人，副高级职称195人；全国技术能手2人，南粤优秀教师4人，南粤工匠1人，获广东省五一劳动奖1人，获广东青年五四奖章2人。学校下设土木工程、建筑经济与管理、建筑环境艺术、建筑智能化与环境工程、房地产经济与管理5个专业系部，所设专业实现产业链群全覆盖，是华南地区乃至全国唯一一所涵盖了城市建设类全部专业的学校，承担施工、装饰、造价、测量、电梯、物业管理、房地产营销、设备安装、机电、楼宇智能化、给排水系统、路桥等城市建设全过程的技术技能人才培养任务。学校业务精、能力强、专业广、品牌响，有广东省中职学校“双精准”建设专业6个、广东省重点建设专业11个，数量居广州市教育系统中职学校之首，推动了职业教育扩容、提质、强服务。近三年，学校获省级以上教育教学成果奖3项，其中一等奖1项；代表国家获得世界技能大赛金牌2块；教师在省级以上职业院校比赛获奖51人次，其中一等奖17人次；学生在省级以上竞赛获奖141人次，其中一等奖42人次；被国家教育部、建设部认定为技能型紧缺人才培养基地5个；是第45届世界技能大赛砌筑项目国家集训基地，多次承办世界技能大赛建筑项目广东省、住建部、国家选拔赛和广东省职业院校技能大赛建设类项目比赛。荣获全国教育系统先进集体，广东省人民政府“记大功”表彰2次，广东省五一劳动奖状表彰2次。2021年以粤港澳大湾区发展规划纲要为指导，以建设充满活力的世界级智慧城市为目标，聚焦智慧城市建设产业领域，将现代城市基础建设、智能配套、智慧服务等产业集结，以省“双精准”示范专业为龙头，打造满足城市建设需求的2+2专业群，建设两个高水平专业群（建筑工程施工和电梯安装与维修保养专业群），协同发展两个特色专业群（房地产营销和电子商务专业群）。专业群内各专业加大力度调研城市建设的相关行业、企业，获得各专业对应岗位的能力需求，准确定位人才培养目标。根据岗位能力结构，按照课程体系建设的技术路线建构各专业的课程结构，形成人才培养方案，同时制定对应的课程标准，实现城市建设产业链的全方位人才需求。二、建设基础（一）专业办学实力雄厚，专业品牌声誉日隆建筑工程造价专业1981年开设，有40年办学历史，是学校骨干专业，2012年被评为省级重点建设专业，2016年被评为广州市首批示范专业，2019年经广东省教育厅确定为省“双精准”示范建设专业，2020年获广州市“教产对接、校企合作"示范项目，是广东省高水平中职学校高水平专业群建设的主干专业。顺应行业需求及发展，2020年新增“安装计量与计价”专业方向，2021年新增“建筑信息建模与管理"专业方向。本专业2019年批准为首批1+X“建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书”试点，2020年获批1+X“建筑工程识图"证书试点，2021年获批1+X“工程造价数字化应用”证书试点，每年均完成上级核定的证书考取指标。本专业是学校热门专业，每年均率先超额完成招生指标，现有全日制在校生1637人，有普通中专、三二分段中高职衔接、订单培养等办学形式，满足各类学生学习需求。专业教学质量高，毕业生综合素质高，深受企业欢迎，学生供不应求，近三年本专业应届毕业生平均初次就业率达98.37%,平均初次就业对口率达97.94%o用人单位满意度为99.44%,自开办以来已经发展成为全省中职学校同类专业中声誉最高、招生规模最大、实力最强的品牌专业，为广东培养企业急需造价人才，服务粤港澳大湾区建设。表1建筑工程造价近三年招收全日制学生及订单培养情况表年度全日制学生人数三二分段人数201952216020205772002021538340合计1637700（二）校企合作协同育人，工学结合成果丰硕行业企业参与专业建设，共同育人2010年成立了专业建设指导委员会，由行业企业专家、教育专家、中高职专业教师组成的委员会，参与专业建设全过程，参与人才培养方案制订及修订、课程标准编写、教学资源建设、校内外实训实习场所建设等工作，确保专业与行业企业需求对接。与广东省工程造价协会保持紧密联系，依托协会平台，建立协会、企业、学校三方平台联合指委会、职教集团共同建立专业（技能）方向动态调整的论证、决策机制；与省造价协会会员单位在订单培养、教师培养培训、教学资源、实习实训基地等方面开展紧密合作。表2近5年校企合作开展专业建设成果序号成果数量152人才培养方案53课程标准84教学资源建设工程案例10套、微课30个教材5本、工作手册及工作页3本5校内实训实习场所造价工作室1个、世赛基地1个德高企业合作基地1个、实训室7个6校外实训实习场所25个校企共建校内实训基地，协同育人采用“引企入校，协同育人”的合作模式，与行业知名企业广州市吉光工程造价咨询有限公司共建产教融合实习实训基地“工程造价工作室”，开展实习实训基地、专业课程体系、校企双导师建设和校企一体管理运行机制等全方位的合作，构建“工学交替、校企双循环”的育人模式。依托工作室平台，校企双导师共同协助，对学生进行“真岗位、真任务、真要求，，的“三真，，技能实战，两年时间完成实际工程项目总造价约21亿元，师生专业能力得到了质的飞跃，同时解决了企业高峰时段人才匮乏的难题,经过工作室实践实习的学生，可直接上岗，为企业的技术人才储备提供了强有力的支撑，实现了生产效益与教育效益双赢。2020年9月“工程造价工作室”被认定为广州市中等职业学校市级“教产对接、校企合作"示范项目，在广州第六届职业教育金睿奖的评选中，吉光公司荣获“产教融合优秀企业"（见图1和图2）,工程造价工作室为学校建立科学长效的产教融合模式起到了引领和示范作用，已在学校其他专业进行推广复制。

附件2X广州"第六届职业教育金專奖”奖项掲晓附件2X广州"第六届职业教育金專奖”奖项掲晓2020年广州市中等职业学校市级

教产对接、校企合作示范项目名華用号学校名称合作专业项目名称1广州市交通运输界业学校汽车制造与齡广汽丰田生产制造人才培养计义（简称GT-MEP）2广州市财经职业学校会计共建“長理记账工作*'■双联会计实践糸堆”和“财税管家工作室”3广州市番禺区新造职量技术学校青务英语广交会顾问咨询和办任收款项目4广州市番禺区职业技术学校数控技术应用“敏書同晋”校企合作项目5广州市建筑工程职业学校工程造价共建"工程造价工作生”6广卅市蚕禺区职业技术学枝汽车运用与维侈百授精养校企合作项目产敎融合优秀企曼基峰科纹《广州）吸份冇限公如东笑市掌畳敷姓科故有限公蜀广州*8%集团有限公旬北京神由败码云料信息故术有隈公广州市倉广飞僖息科技有隈公旬广州大■文化伶捂看BI公司广招南方科嬢科技联份有限公旬广东万和新电％般价冇限公甸李•!记（*S）公司广东电信10000号羨圳市貰泌酔挟有風公司广卜白云山光华驱药段份有限公司广州市言光工程没价咨询有垠公司尤京芈債中科羿技集团有限公司公旬广卅白H山隊李济药厂有限笛甸IE-B?8»se（广州）有天公《!广东戮種科我眼务有限公旬广东暫合会计那亭务所有限公旬香港?1嬢乐集团有限公司广州市紡儿悻范学校附具花部坊儿西广拇来芝林药业有隈公旬广州市専峰脅新枝术段价•・・图2产教融合优秀企业图1市级图2产教融合优秀企业作”示范项目建立稳定的校外实习基地，实践育人专业与广东省77个大中型建筑及造价企业建立了长期稳定的校外实训实习基地，分布于广东各地，满足学生实习和教师实践需求。通过校外顶岗实习，在企业真实工作环境中，培养学生在实际工作岗位上的实践能力，强化学生的职业素养和工作能力，培养学生的社会适应能力和职业发展能力，最终实现本专业人才培养目标。与企业联合订单培养，精准育人与德髙（广州）建材有限公司、广州市吉光工程造价咨询有限公司开展订单式人才培养，订单培养人数达570Ao通过校企联合培养，精准对接岗位，为企业提供了高素质的造价岗位专业技术人才。积极开展社会服务，服务育人本专业积极开展各类社会服务：利用学校师资和实训场地，为企业提供BIM新技术培训、造价员培训，开展1+X证书及建筑CAD等培训，金牌教练为企业砌筑工人提供砌筑培训；开展非学历培训13次，培训人数合计1444人。承办省市“建筑CAD”、“工程算量”等赛项10次。同时积极出外开展社会服务，支持乡村建设，学校世界砌筑冠军梁智滨送教上门指导儒溪村特色精品示范村景观墙建设；专业教师吴海蓉、刘晓燕、陈丽红参与广州市建筑产业工人传统工种教材修编，蓝一俊援疆支教给疏附县职业高中全校专业教师进行教研教学指导培训等。表3专业开展的非学历培训项目序号 培训项目 人数1BIM技术企业培训502第七届全国职工职业技能大赛砌筑工人培训203CAD建筑绘图员90241+X建筑工程识图25651+X建筑信息模型1306安装工程造价企业培训507疏附县职业高中全校专业教师教研教学指导培训36合计1444（三）实训实习资源充足，教育教学环境优良学校实训实习制度完善，校内各实训场所都有管理制度，师生严格按照管理制度充分使用各种设施设备，执行5S标准。校外顶岗实习有完整的管理制度，确保学生安全、高效参加实习。校内建有集教学、实训、竞赛、培训及研发等多位一体的造价专用实训室7个，建筑面积8110m2,设备总值1260万元、设备1027台套。其中校企共建3个，生产性实训室2个，世界技能大赛中国集训基地1个。此外，学校的建筑工程造价专业教室、工程造价BIM综合实训室、工程造价信息化实训室、工程造价工作室、VR综合实训室、工种工艺操作实训室配备在国内均处于领先地位，部分工具是自主研制在国际居于领先水平,能很好地完成实施性教学计划中所有的实验实训教学内容，完全满足专业岗位能力的培养需要，达到省内同类职业学校的先进水平。同时，学校实训实习场所承担“1+X”证书考核、竞赛集训、承办技能竞赛，还为企业提供BIM新技术培训、考证、技能鉴定、举办竞赛（见表4）,竭力为其他学校和企业提供校内资源补给。表4近5年实训基地举办职业技能培训、鉴定、比赛情况表序号项目次数备注1砌筑培训52造价培训13BIM技术培训141+X证书培训55建筑CAD培训66教师培训17造价员鉴定5证书取消前鉴定所每年约5批8承办CAD竞赛89承办工程算量竞赛2合计34学校制订和完善的顶岗实习管理规定，力保学生校外顶岗实习有计划、有安排、有鉴定、有总结、有成效。通过实习锻炼学生的职业技能，培养学生吃苦耐劳精神及良好的职业素养和正确的就业观。近三年，实习对口率一直保持98%以上。（四）教育教学资源丰富，信息化教学成效佳1.课程体系建设情况随着工程造价产业改革的推进，建立适应“智慧造价"市场需求的工程造价课程体系成为迫切需求。本专业于2019年2月启动了专业大调研，通过调查问卷、企业访谈等多种形式完成了市场供需调研，确定了专业培养目标岗位；邀请企业专家，针对岗位进行职业能力分析及课程体系构建。以产业、岗位的实际需求与未来发展需求为依据，推进“1+X”技能等级证书与课程内容有机结合的“书证融通"专业课程体系构建，构建了符合学生成长规律的“岗位引领，课证融通，实践教学相结合”课程体系。2.信息化教学平台及资源建设使用情况基于互联网搭建建筑工程造价专业信息化教学平台，建设了10门在线精品课程的教学资源库。各类资源主要包括：课程标准、教学设计、课件、教学微课、题库、课堂实录等；开发融合“1+X”证书的“互联网+”数字化创新教材2本；建设AR及VR配套课程资源库2个；搭建《装饰构造与识图》课程双屏多媒体互动教学平台2门；开发基于实际工程项目的工作任务工作手册，配合学习通、BIM算量、云计价、裸眼VR等信息技术，助力推进线上线下混合式教学模式的运用。3.专业在线精品课程使用情况利用学校学习通平台建设的在线精品课程主要有《建筑工程计量与计价》《装饰工程计量与计价》《建筑识图与构造》《建筑信息模型（BIM）建模课程》等10门，2020年起在教育局网站供全市相关专业学习；在高等教育出版社智慧职教平台建设3门在线精品课程。在专业教学过程中，也充分发挥在线精品课程的价值，作为线上学习资源供学生学习，尤其在疫情居家教学期间，发挥了独特作用。（五）改革教法创新学法，教学评价机制完善本专业着力教学改革，锐意创新。专业核心课程《建筑工程计量与计价》是2005年广州市教育局牵头的学分制改革的课程之一。2008年，专业骨干教师参与重大课题“工学结合课程改革实验课程”，釆用任务驱动的形式开展理实一体化教学，收效良好，获市表彰。随着信息技术的推广和教改深化，秉持以学生为中心的教学理念，以实际工程项目为载体，基于工作过程的线上线下混合式教学，采用项目教学、小组合作、自主学习等教学方法，引导学生进入造价员岗位情景，自主探究，合作学习。构建多元化的评价方式，由学生、教师、企业导师共同参与进行全方位考核的综合评价。根据学生学习过程中的行为表现，通过学生自评、小组互评及教师评价，从学习态度、专业技能、表达能力、合作能力等多个维度进行过程评价，借助信息化手段助力开展全过程、全方位评价，过程性评价普遍使用于各课程中，同时关注不同层次学生的成长及进步，进行增值评价，以评促学效果良好。（六）成员深耕建筑行业，行业中影响力超群学校是广东省建设职教集团副理事长单位（刘晓燕任副秘书长）、广东省测绘学会理事单位、广东省工程造价协会会员单位（许锡雁任副会长,参与国家工程造价标准制定和定额编写）、广东省土木水利职业教育专业指导委员会主任单位、广东省住房与城乡建设学会委员单位、广州市土木水利专业指导委员会主任单位、广州市建设职教集团副理事长单位。专业拥有国家级行业指导委员会委员2人，多位团队成员参与专业标准、行业标准制定。创新团队负责人吴海蓉是全国住房与城乡建设职业教育教学指导委员会委员（2021-2025）,承担建筑工程造价专业《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修（制）订工作；刘晓燕是测绘地理信息职业教育教学指导委员会委员（2011-2025）,参与行指委专业调研、专业建设、新专业开发、国家专业标准制定、行业技能竞赛、高职院校技能竞赛等各项工作，2011年至今承担工程测量专业《职业教育专业目录修订》、《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修（制）订工作；郑智娟被推荐为全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会土建施工专业指导委员会委员（2021-2025）,参加高职《建筑工程技术》专业教学标准和中职《装配式建筑施工》专业教学标准修（制）订工作；许锡雁任广东省工程造价协会副会长，参与国家工程造价标准制定和广东省计价规范编写；王伟君参与广东省计价规范编写；黄志超参与广州市多个行业标准编写。（七） 积极承担社会工作，区域产业服务力强学校是土木水利类“1+X"证书目前所有X证书的考核站点，举办建筑信息模型（BIM）、建筑工程识图、工程造价数字化应用等证书的考试，每年考核人数超过200人。建筑工程造价专业设有省职业技能鉴定站。学校为国家教育部和建设部批准的建设行业技能型紧缺人才培训基地；2018年被选为第45届世界技能大赛砌筑项目国家集训基地。在各级部门认可下，学校和本专业勇于承担社会各类工作，区域城市建设产业服务水平不断提高。（八） 团队成员专兼结合，互促共融形成合力1.政治立场坚定，师德师风髙尚团队教师全面贯彻党的教育方针，以“四有”好老师为标准，以“技能强校"的工匠精神为引领，坚持“四个相统一”，坚持以德立身、以德立学、以德立教，始终坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，致力于构建高水平双师队伍。团队成员获影响世界华人大奖“希望之星"1个、全国劳动模范1个、“五一"劳动奖2个；获南粤优秀教师2个；获广州市教育局先进教育工作者1个；广州市名教师及名教师广州市主持人2个；市级优秀教师3个；羊城最美教师2个；广州市

教育局系统优秀共产党员2个、获2018年度服务奉献“最美女职工"称号1个；专业所在支部获得学校2020年度抗击疫情优秀党支部称号（见表5）o表5团队师德师风建设成果一览表序号姓名奖励、荣誉名称级别1梁智滨影响世界华人大奖“希望之星”国家级2全国优秀团员国家级3全国先进工作者国家级4“五一”劳动奖省级5南粤工匠省级6广东青年五四奖章省级7林晓滨“五一”劳动奖省级8吴海蓉南粤优秀教师省级9广州市优秀教师市级10羊城最美教师市级11广州市教育局系统优秀共产党员市级12彭玉蓉南粤优秀教师省级13广州市名教师市级14广州市优秀教师市级15刘晓燕广州市名教师市级16名教师广州市主持人市级17陈丽红广州市优秀教师市级18广州市十佳班主任市级序号姓名奖励、荣誉名称级别19刘娟羊城最美教师市级20吴颖楠广州市教育局先进教育工作者市级21伍盛勇广州市教育局系统优秀共产党员市级22潘广婷2018年度服务奉献“最美女职工”市级23广东省总工会女职工工作先进工作者省级22蓝俊援疆优秀教师县级23援疆优秀班主任县级24所在党支部2020年度抗击疫情优秀党支部校级2.专兼教师结合，结构科学合理团队有骨干教师23人，团队成员稳定，涵盖公共基础课和专业课。其中，思政、语文、信息技术等公共基础课教师3人，专业基础课教师5人，专业核心课教师7人，专业拓展课程1人，实训指导教师2人，企业兼职教师4人，具有高级专业技术职称或相关高级以上职业资格证教师占57%（见表6）o团队年龄结构合理，双师素质高。团队中“双师型"教师共18人，占团队总人数的78%O团队积极吸纳具有十年以上相关工作经验的行业企业专家，参与专业建设、教学与实训，分别为：广东省工程造价协会副会长兼秘书长、教授级高级工程师许锡雁；广州市吉光工程造价咨询有限公司总经理、高级工程师王伟君；中窺建设管理有限公司董事长、髙级工程师刘哲生；广州市机电安装有限公司分公司副总经理、高级工程师黄志超；企业导师共4人，占团队总人数的17.4%O表表7团队成员名师名匠表表6教师团队结构序号教师结构具体教师人数（人）备注1教师职称专任教师企业导师高级职称人数占57%副高级中级正高级副高级910132双师型双师型非双师型“双师型”教师占78%具有高级职业资格证书9人1853学历层次硕士本科硕士以上学历61%1494年龄结而55-60岁40-55岁40岁以下团队年龄结构合理111115专业结构公共基础专业基础专业核心专业拓展实训指导企业兼职涵盖教学全部课程模块3571243.名师名匠荟萃，专业水平高超团队拥有全国技术能手1人，全国青年岗位能手1人，国家级教练1人，全国优秀指导教师4人，南粤优秀教师2人，广东省职业技能大赛优秀裁判1人，广州市名教师及名教师广州市主持人2个，市级优秀教师3个，广州市中等学校“百千万人才培养工程"第一批培养名师对象1人,邀请教授级高工许锡雁及3位行业专家担任团队成员，均承担行业标准制定与编制（见表7）o

序号类别名师名匠称号 级别备注1名匠全国技术能手国家级梁智滨林晓滨2名匠全国青年岗位能手国家级梁智滨3名师第45届世界技能天赛砌筑项目中国教练国家级林晓滨4名师2018年广东省职业技能大赛-广东住房城乡建设行业职业技能竞赛优秀裁判省级林晓滨5名师全国优秀指导教师国家级吴海蓉陈丽红伍盛勇何韵仪6名师南粤优秀老师省级吴海蓉彭玉蓉7名师广州市基础教育名教师市级刘晓燕彭玉蓉8名师广州市名教师工作室主持人市级刘晓燕彭玉蓉9名师广州市中等学校“百千万人才培养工程"第一批培养名师对象市级吴颖楠10名师广州市优秀骨干教师市级陈丽红3.负责人专业能力突出，行业影响力较大团队负责人吴海蓉，出生于1972年4月，49岁，拥有高级讲师、高级工程师双职称，房地产经济师。具19年工程造价管理工作经验，先后主持或参与多个大中型建筑工程项目造价管理工作；2012年9月至今在学校先后从事工程造价教学、专业建设以及教学管理工作，现任建筑经济与管理系主任及建筑工程造价专业带头人；主持广东省“双精准”专业建设工作；参与教育部建筑工程造价专业简介和专业教学标准修订工作。获南粤优秀教师、广州市优秀教师、羊城最美教师等荣誉称号；主编教材3本，主审教材1本，参编教材1本；主持或主要参加课题研究7项，其中一项获广东省教育教学成果一等奖，主持两门市级精品课程建设并通过评审获得认定；参加2021年教师教学能力比赛获省、市一等奖；指导学生参加职业技能竞赛获得国赛一等奖4项，同时获全国优秀指导教师奖(见表8)o表8团队负责人成果一览表序号类别标志性成果名称级别备注1社会兼职全国住房和城乡建设行业职业教育教学指导委员会(2021-2025)委员国家级吴海蓉2社会兼职全国住房和城乡建设部第六届中等职业专业指导委员会建筑与房地产经济管理分专业指导委员会委员(2015-2020)国家级吴海蓉3社会兼职广东省职业院校产教融合工作指导委员会委员省级吴海蓉4行业专家广东省二级造价工程师职业资格考试专家库专家省级吴海蓉5行业专家广东省综合评标专家库专家省级吴海蓉6社会兼职广州市中职教育水利土木专指委委员市级吴海蓉7专业建设主持广东省“双精准”示范专业建设省级吴海蓉8专业建设主持广州市示范专业建设市级吴海蓉9专业教学标准制定参与建筑工程造价专业专业简介专业教学标准修(制)订国家级吴海蓉10教学指导方案参与制定全国中高职贯通建筑工程造价专业教学指导方案国家级吴海蓉11教学成果参加项目获广东省教学成果一等奖省级黄民权陈丽红刘晓燕郑智娟吴海蓉等

序号类别 标志性成果名称级别备注12教学资源建设主持建设两门广州市精品课程建设市级吴海蓉13教师教学能力竞赛2021广东省教师教学能力比赛一等奖省级吴海蓉何韵仪伍盛勇刘玮14指导学生技能竞赛指导学生参加2016年全国建设职业技能竞赛工程算量比赛一等奖国家级吴海蓉蔡胜红15指导学生技能竞赛指导学生参加2016年全国中等职业学校建设职业技能竞赛工程算量赛项水电安装单项比赛一等奖国家级吴海蓉蔡胜红16指导学生技能竞赛指导学生参加2017年全国建设职业技能竞赛工程算量比赛一等奖国家级吴海蓉曾凡伟17指导学生技能竞赛指导学生参加2017年全国建设职业技能竞赛工程算量比赛一等奖国家级吴海蓉黄园秋18校企合作项目主持“教产对接、产教融合”示范项目市级吴海蓉4.团队成员水平高超，教学改革成果丰硕团队立足教学实际，开展教育教学改革与研究，获得省级以上教学成果奖4项，主持省级教学改革项目3项，开发市级以上专业在线精品课程（专业在线开放课程）10门，参加教育部专业标准的修编3人；主编出版国家规划教材3本、主审1本；主持省级以上课题5项，参加省级以上课题6项；拥有实用新型专利3项；参编行业地方标准4项。（1）课程改革成果显著，育人模式铸就成功团队重视教学改革成果梳理，积极申报各教育教学成果奖项，其中《基于行业标准的中职建筑工程测量工学结合课程改革研究与实践研究》成果获全国测绘地理信息职业教育委员会教育教学成果一等奖（见图4）、《建设类职业院校“三段式”技能训练模式铸就大国工匠》成果获广东省教育教学成果奖一等奖（见图5）o

'、荣誉证书Mtttt理值息叫救学成果奖RKif '、荣誉证书Mtttt理值息叫救学成果奖RKif书s伏奖，曜：m广东省戦育教学或梁奖(BUkftfr)if1$ :ZJ2O1t1O7S获卖证步格0练必图5广东省教学成果一等奖图4国家级教学成果一等奖(2)教师教学功底扎实，教学竞赛获奖丰硕建立健全“国家-省-校”三级教师教学技能竞赛奖励机制，鼓励、引导教师利用学校网络教学平台资源，应用信息技术手段改造传统教学，开展线上线下混合式教学实践，促进了信息技术与教育教学深度融合，提升了教师教学能力以及信息化教学设计水平，带动课程教学内容及教学模式的改革，持续提升课堂教学质量。团队主持人吴海蓉带领团队荣获2021年广东省职业院校教师教学能力比赛一等奖，并获得代表广东省出战全国大赛的资格。团队成员近年在历届省级及以上教学能力大赛中获奖共9项(见表9)。表9教师教学能力教师获奖情况统计表序号类别年度标志性成果名称级别备注1教师教学能力比赛2021广东省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖省级吴海蓉何韵仪伍盛勇刘玮2教师教学能力比赛2018广东省市中等职业学校教师信息化教学大赛一等奖省级伍盛勇何韵仪孙振龙3教师教学能力比赛2018广东省中等职业学校“创新杯"建筑类教师信息化教学说课示范交流活动一等奖省级何韵仪4教师教学能力比赛2020广东省职业院校技能大赛教师教学能力比赛二等奖省级刘娟等

5教师教学能力比赛2020广东省职业院校技能大赛教师教学能力比赛国赛遴选赛二等奖省级刘娟等6教师教学能力比赛2017广东省职业院校教师信息化教学大赛的教学设计比赛二等奖省级刘娟等7教师教学能力比赛2021广东省教师教学能力比赛二等奖省级郑智娟等8教师教学技能比赛2016广东省'创新杯’教师信息化教学设计与说课大赛一等奖省级费腾9教师教学技能比赛2016全国中等职业学校'创新杯'教师信息化教学说课大赛一等奖国家级费腾序号类别年度标志性成果名称级别备注（3）专业育人收效显著，技能大赛成绩斐然融合政行企校优质资源，共同制定人才培养方案，学生的实践技能和职业素养得到显著提升。造价专业毕业生综合素质高，广受社会好评，近三年本专业应届毕业生平均初次就业率达98.37%,平均初次就业对口率达97.94%,用人单位满意度为99.44%；学生建筑CAD、BIM、建筑识图等职业技能等级证书获取率达80%。在校生积极参加全国各类职业院校技能大赛，屡创佳绩，团队成员获一等奖优秀指导教师国赛8人、省级一等奖14项；市级以上行业竞赛优秀裁判员3人（具体成果见表10）o表10技能竞赛获奖表序号类别年度标志性成果名称级别备注1世界技能大赛2017第44届世界技能大赛（砌筑项目）金牌世界级梁智滨2教师竞赛20172017年广东省CAD机械设计职业技能大赛建筑设计项目（职工组）一等奖省级许灵粧3教师竞赛20162016年广东省中等职业学校技能大赛（教师组）计算机辅助设计（建筑CAD）一等奖省级许灵44教师竞赛20212021年广东省职业技能大赛广东省CAD图形设计职业技能竞赛建筑类职工组一等奖省级许灵4

序号类别年度标志性成果名称级别备注5教师竞赛20202020年广东省第一届职业技能大赛广东省CAD机械设计职业技能竞赛建筑设计（BIM建模）项目职工组一等奖省级许灵46教师竞赛20172017年广东省CAD图形设计职业技能大赛（省级一类）建筑设计（职工组）项目一等奖省级费腾7教师竞赛2016广东省中等职业学校技能大赛（教师组）建筑CAD项目一等奖省级费腾8教师竞赛20172016-2017学年广东省中等职业学校技能大赛（教师组）工程测量赛项竞赛中获团体一等奖。省级刘晓燕等9指导学生参赛2017第44届世界世界技能大赛（砌筑项目）金牌世界级林晓滨10指导学生参赛2019第45届世界世界技能大赛（砌筑项目）金牌世界级林晓滨11指导学生参赛2018第45届世界技能大赛全国选拔赛第一名国家级蓝一俊12指导学生参赛2018第45届世界技能大赛管道与制暖项目全国选拔赛第5名国家级刘玮13指导学生参赛2018第45届世界技能大赛住房城乡建设行业选拔赛管道与制暖赛项一等奖国家级刘玮14指导学生参赛2020全国职业院校技能大赛（中职组）“中望杯"建筑技能比赛一等奖国家级林晓滨15指导学生参赛2018全国职业院校技能大赛中职组建筑CAD比赛一等奖国家级许灵丰玉16指导学生参赛2019全国职业院校“建设职教杯”BIM建筑工程算量赛项一等奖国家级廖志雄17指导学生参赛2017建设职业技能竞赛BIM建模（中职组）一等奖国家级陈丽红、许灵钱18指导学生参赛2016全国中等职业学校建设职业技能竞赛工程算量赛项水电安装单项比赛一等奖国家级吴海蓉19指导学生参赛2016全国建设职业技能竞赛工程算量比赛一等奖国家级吴海蓉20指导学生参赛2017全国中等职业学校建设职业技能竞赛两个一等奖国家级吴海蓉21指导学生参赛2019第四届全国建设类院校施工技术应用技能大赛中职组个人一等奖（徐梓俊）国家级伍盛勇22指导学生参赛2019全国职业院校“建设教育杯”职业技能竞赛中职组建筑工程算量一等奖国家级伍盛勇23指导学生参赛2016全国职业院校技能大赛建筑CAD项目二等奖国家级费腾

序号类别年度标志性成果名称级别备注24指导学生参赛2018全国职业院校技能大赛建筑CAD项目二等奖国家级费腾25指导学生参赛2017全国职业院校技能大赛（中职组）“中望杯"建筑技能比赛二等奖国家级蓝一俊26指导学生参赛2013全国职业院校技能大赛（中职组）“中望杯”建筑技能比赛二等奖国家级蓝一俊27指导学生参赛2017全国职业院校技能大赛中职组建筑设备安装与调试（给排水）赛项二等奖国家级刘玮28指导学生参赛2019全国职业院校技能大赛工程测量二等奖国家级刘晓燕29指导学生参赛2016全国中等职业学校建设职业技能竞赛BIM建模二等奖国家级费腾、许灵経30指导学生参赛2019全国职业院校“建设教育杯"职业技能竞赛中职组建筑工程算量二等奖国家级何韵仪31指导学生参赛2017全国建设职业技能竞赛BIM建模（中职组）比赛二等奖国家级刘娟32指导学生参赛2017全国建设职业技能竞赛工程算量比赛中团体二等奖国家级刘娟33指导学生参赛2018全国建设职业技能竞赛BIM建模技能赛项中团体二等奖国家级刘娟34指导学生参赛2018全国职业院校“建设教育杯”职业技能中职组BIM建模技能竞赛二等奖国家级潘广婷35指导学生参赛2019第四届全国建设类院校施工技术应用技能大赛中职组个人二等奖国家级伍盛勇36指导学生参赛2019全国职业院校“建设教育杯”职业技能竞赛中职组建筑工程算量二等奖国家级伍盛勇37指导学生参赛2019全国职业院校“建设教育杯”职业技能竞赛中职组BTM建模技能比赛二等奖国家级许灵438指导学生参赛2018全国职业院校“建设教育杯”职业技能竞赛中职组建筑工程算量三等奖国家级伍盛勇39指导学生参赛2019第四届全国建设类院校施工技术应用技能大赛中职组个人二等奖国家级伍盛勇40指导学生参赛2018广东省职业院校技能大赛绿色建筑设计与施工技术（BIM）技能赛项一等奖省级陈丽红41指导学生参赛2015广东省中等职业学校技能大赛（学生组）建筑CAD项目一等奖省级费腾42指导学生参赛2017广东省中等职业学校技能大赛（学生组）建筑CAD项目一等奖省级费腾43指导学生参赛2018广东省中等职业学校技能大赛（学生组）建筑CAD项目一等奖省级费腾44指导学生参赛2019广东省职业院校学生专业技能大赛建筑CAD技能赛项（中职组）一等奖省级费腾、许灵柱

序号类别年度标志性成果名称级别备注45指导学生参赛2018第45届世界技能大赛广东省选拔赛第一名（一等奖）省级蓝一俊46指导学生参赛2019广东省中等职业学校学生技能大赛“建筑装饰技能"比赛一等奖省级蓝一俊47指导学生参赛2017广东省职业院校学生专业技能大赛“建筑设备安装与调试赛项一等奖省级刘玮48指导学生参赛2019广东省职业院校学生专业技能大赛“建筑设备安装与调试赛项一等奖省级刘玮49指导学生参赛2019广东省中等职业学校技能大赛工程测量赛项竞赛中获团体一等奖省级刘晓燕50指导学生参赛2017广东省职业院校技能大赛中职组建筑AutoCAD项目一等奖省级许灵紅51指导学生参赛2018广东省职业院校技能大赛绿色建筑设计与施工技术（BIM）技能赛项一等奖省级许灵粧52指导学生参赛2018广东省职业院校技能大赛建筑CAD技能赛项（中职组）学生组一等奖省级许灵在53指导学生参赛2019广东省第一届三好-卓横杯建筑施工仿真应用技能大赛一等奖省级伍盛勇54指导学生参赛2018赢未来计划“梦想未来”广东赛区演讲比赛决赛中获得二等奖省级胡学斌（4）以研促教收获丰，课题研究成果高团队成员积极参与课题研究，主持或参与课题研究，主持省级及以上课题11项（见表11）O表11省级及以上课题统计表序号年度标志性成果名称级别备注12021信息化时代中职工程造价专业《装饰工程计量与计价》课程教学模式的变革研究国家级吴海蓉、何韵仪、伍盛勇22015建筑业现代学徒制国家级刘晓燕等32012中职学校“双师型“青年教师成长机制研究国家级陈丽红吴颖楠、蓝一俊42021中职建筑工程施工专业BIM新课程开发与实践省级许灵粧刘晓燕、费腾52020自媒体下中职德育工作研究与实践省级陈丽红、吴海蓉

序号年度标志性成果名称级别备注62020《技能大赛与教育教学融合研究》（楼宇智能化方向）省级刘玮等72018中等职业学校建设类专业“双师型"教师培养途径研究省级刘晓燕、费腾、许灵铉82013建设类中职学生职业技能培养与德育有效融合的途径研究省级刘晓燕9待结题中职建设类专业“1+X"建筑工程识图职业技能的课证融合省级费腾10待结题广东省教育科学规划重点课题“国际教育示范区建设背景下粤港澳大湾区职业院校专业群发展研究"子课题一一中职学校建筑类专业群建设的探索与实践省级郑智娟吴海蓉11待结题课程思政视域下中职学校工匠精神培育研究省级吴颖楠（5）参与制定相关专业领域职业教育省级以上教学标准团队成员学术水平和科研能力倍受认可，团队3人参与制定相关专业领域职业教育省级以上教学标准（见表12）。表12制定省级以上教学标准统计表序号类别标志性成果名称级别备注1研制专业教学标准《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修（制）订国家级吴海蓉2研制专业教学标准《职业教育专业目录修订》、《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修（制）订国家级刘晓燕3研制专业教学标准参与制定全国中高职贯通建筑工程造价专业教学指导方案国家级吴海蓉4研制专业教学标准高职《建筑工程技术》专业教学标准国家级郑智娟（6）市级名师工作室、技能大师工作室主持人情况

团队成员主持市级名师工作室2个、劳模创新工作室1个（见表13）o表13团队成员主持市级名师工作室和劳模创新工作室统计表序导成立年份工作室名称主持人批准单位12018广州市名教师工作室彭玉蓉广州市教育局22019广州市名教师工作室刘晓燕广州市教育局32019梁智滨劳模创新工作室梁智滨广州市总工会（7）承担市级以上精品在线开放课程情况团队成员承担多门市级以上精品在线开放课程，2019年，在疫情期间，团队教师积极行动，在教育局的统一部署下，将本专业已经建成的8门优秀市级精品课程上线，供全市师生使用，2020年团队申报3门省级以上在线开放课程建设，目前正在按计划开展工作（见表14）o表14团队成员承担市级以上精品在线开放课程成果序号类别标志性成果名称级别备注1在线开放课程建筑工程计量与计价（2021年）高教出版社吴海蓉2在线开放课程建筑信息模型（BIM）建模高教出版社陈若山许灵紆等3在线开放课程GNSS测量技术与应用（2021年）高教出版社毛远芳刘晓燕等4在线开放课程装饰工程计量与计价广州市教育局吴海蓉5在线开放课程建筑工程计量与计价（2015年）广州市教育局吴海蓉6在线开放课程市政工程计量与计价广州市教育局李亦斌、廖志雄等7在线开放课程建筑结构施工图识读广州市教育局陈丽红8在线开放课程建筑识图与构造广州市教育局陈若山费腾许灵紆等9在线开放课程建筑工程测量广州市教育局刘晓燕序号类别标志性成果名称级别备注10在线开放课程建筑材料广州市教育局叶秀兰11在线开放课程GNSS测量技术与应用（2020年）广州市教育局刘晓燕（8）主编职业教育国家规划教材情况:团队成员共主编或主审4本职业教育国家规划教材（见表15）o表15团队成员主编职业教育国家规划教材情况序号类别标志性成果名称级别备注1编写教材建筑工程计量与计价国家规划教材吴海蓉主编2编写教材装饰工程计量与计价国家规划教材吴海蓉主审3编写教材建筑结构与装饰材料国家规划教材陈丽红主编4编写教材《建筑工程测量》国家规划教材刘晓燕主编三、建设的必要性和可行性（一）建设的必要性一一内、外在变革的迫切需求1.是时代发展的必然选择《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》明确指出多措并举打造“双师型"教师队伍，到2022年“双师型"教师占专业课教师总数超过一半。《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》、《广东省深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施意见》等文件也明确提出，打造高素质“双师型”教师教学创新团队。是建立适应“智慧造价”市场需求人才培养模式的迫切需求2020年我们通过大数据分析、校企访谈、问卷调查等方式对建筑工程造价专业进行广泛调研。调研结果显示，在国家指导职业教育未来变革纲领性文件的一系列利好政策的引导下，给职业院校和建筑工程造价专业持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展带来重大发展机遇。随着工程造价产业改革的推进，建立适应“智慧造价"市场需求的工程造价人才培养模式成为迫切需求，岗课赛证育人模式需要进一步完善，改革的关键是人才的高效培育和科学组织，团队合作能发挥更大的效能。3.是教师内在自身能力提升的迫切需要我校是广东省中职学校高水平建设单位，本专业是广东省高水平专业群主干专业，教师教学理念有待更新，模块化课程开发能力有待提高，团队合作意识和创新意识有待提升，服务社会经济发展的能力仍有待提高,所以开展高水平创新团队的培养和建设是当务之急。（二）建设的可行性一一主、客观条件的实力保障1.学校高度重视，为团队建设制定完善的制度保障体系学校高度重视创新教学团队建设，成立领导小组及教师发展中心，教师专业发展制度健全。陆续邀请校内外专家开展教师教学能力提升、在线开放课程建设与应用、课程思政教育教学改革与创新、课程革命教育改革,信息素养提升等培训，进一步提升教师教学能力，为创新教学团队建设提供科学指导和组织保障。专业师资力量雄厚，为团队建设奠定基础建筑工程造价专业团队师资力量强，结构合理，双师比例达78%。拥有造价、施工管理、绘图设计及思政等公共基础程教师，教研、信息技术人员，同时还引进4名造价行业领军人物，为高水平创新团队建设打下良好的基础，同时，本专业引入髙水平的职教专家作为团队建设顾问，为团队建设保驾护航。有稳定的校企合作及实习实训基础，为团队建设提供引领和保障具有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地，实习实训设施设备先进，能够满足专业实际需要，为团队校企协同工作、技能提升提供有力支持，引入行业企业领军人才作为团队成员，为团队的专业技术先进性及零距离对接行业需求和标准，提供引领和保障。四、 建设思路坚持全面深化新时代教师队伍建设改革，通过校企合作，建立团队建设协作共同体，构建对接造价员岗位标准的课程体系，进行项目模块化教学，形成高质量、有特色的经验成果，建设一支适应职业教育教学改革与发展需要、数量充足、梯队合理、素质优良的教学团队，达到引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的效果。五、 建设目标深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，推进高素质“双师型"教师队伍建设，立足粤港澳大湾区经济发展,服务“1+X”证书制度试点，分级打造师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的教学名师、专业带头人、大师名匠、骨干教师教师队伍。通过2年建设，在教学能力、人才培养模式创新、模块化教学模式创新、行业企业培训服务四方面全面提升，成为满足中等职业教育和培训实际需要的业务能力精湛、育人水平高、结构合理的高水平教学团队，全面提高本专业复合型技能人才培养质量。（一）制定团队管理制度与考核评价评机制依托学校领导小组和教师发展中心，建立可持续的内部质量保证体系诊断与改进工作机制，制定团队管理制度，优化完善师德师风建设长效机制、教师成长机制、考核激励机制，团队运行机制和校企协同工作机制，可测可行考评机制，推动团队建设健康发展。（二） 加强团队教师能力建设制定团队建设方案，深化校企合作，全面提升团队教师模块化教学能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力、信息技术应用能力等，形成一支师德高尚、技艺精湛、素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型"教师队伍。建设技能劳模创新工作室1个，名师工作室1个,培养1名市级及以上技能大师，1名市级及以上教学名师，1-2名市级及以上骨干教师。每年选派10名教师参加国内培训学习、2-3名教师进行海内外交流，每年选派10名教师到企业实践。（三） 建立校企协作共同体建立校企、校际协同工作机制。与广州市吉光造价咨询有限公司、中宸建设管理有限公司形成校企命运共同体，校企“双元”育人，共同培育名师名匠2名，订单培养50人次，培训50人次，开展市级及以上课题研究3项，发表论文3篇，申报专利3件。（四） 构建对接职业标准的课程体系，实施模块化教学模式对接职业标准，构建适应就业岗位要求、结构合理、科学可行的岗课赛证融通的课程体系，紧密服务“1"与“X”的有机衔接，优化人才培养方案，促进建筑信息模型（BIM）（初级）；建筑工程识图（初级）；工程造价数字化应用（初级））等职业技能等级证书与学历证书相互融通。获得1项省级教学成果奖，建成3门省级以上精品在线课程。全面实施教师分工协作的模块化教学模式，明确团队的专职教师和企业导师的职责任务，每一名教师要全面参与人才培养方案修订、课程思政、课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造、学习管理与评价等专业建设全过程。教师分工协作进行模块化教学，保证每个模块均有2-4名教师参与，且至少包含一名企业导师。在模块化教学模式实施过程中，完成市级及以上教学改革课题3项、线上线下混合式教学课程7门、师生在省级以上技能竞赛获奖人数5人以上。（五） 创新“课程思政”模块化教学模式系统梳理和深入挖掘各门课程所蕴涵的思想政治教育元素，融入课程模块及课堂教学各环节，把课程思政理念有机融入专业课程。（六） 推广高质量、有特色的经验成果及时总结团队建设经验，优化团队建设方案，凝练团队建设成果，形成具有广东特色高水平的职业教育教学模式，打造建筑工程造价职业教育国内品牌，通过定期、定向的国内外交流与合作，以及召开研讨会、开发行业标准、举办技能大赛、搭建网络交流平台等形式，将团队建设经验推广应用于省内外专业人才培养实践，发挥辐射带动、示范引领作用，推动职业教育教学模式和人才培养模式改革。六、建设内容（一） 制定团队管理制度与考核评价评机制学校成立创新团队建设领导小组，制定团队建设保障制度。依托教师发展中心，深入学习领会《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》《深化新时代职业教育“双师型''教师队伍建设改革实施方案》《广东省深化新时代职业教育“双师型''教师队伍建设改革实施意见》等，研究制定团队建设方案，在学习、交流、实践、诊断与改进、过程控制与目标考核基础上，不断优化建设方案，制定完善相关管理制度，健全管理机制，保障分工协作的模块化教学模式全面实施。成立团队工作小组，分别负责模块课程构建、1+X课证融通、师生技能竞赛、课程思政研究、教学改革研究、校企协同等方面。制定团队教师能力提升方案，明确成员分工，保障资金使用，确保团队建设健康高质量发展。（二） 团队教师能力提升1.打造高水平结构化“双师”队伍注重师德建设，打造厚德之师。加强对团队教师的理想信念教育，提高思想政治素质，健全师德建设的长效机制，以“技能强校”的工匠精神为动力，引导团队教师以德立身、以德立学、以德立教、以德育德，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，带头践行社会主义核心价值观。从团队中选树2-3名优秀师德典型，通过校园网、校刊、微信公众号进行大力宣传，营造崇尚师德、争创师德先进典型的良好舆论氛围和校园环境。引育并重，打造高水平“双师"团队。坚持“引进外来与培育本来''相结合的原则，积极拓宽团队教师来源，从企业优选2-3名技术高超的人员担任教学工作，选派专任教师定期企业实践，学习先进技术，掌握岗位操作技能，提高实践教学能力。着力打造“梁智斌创新劳模技能大师工作室"为省级技能大师工作室，为技术技能创新、先进技术应用、新产品研发等提供交流平台，积极开展技术创新、同行交流、带徒传技等活动。多措并举将建筑工程造价专业教师教学创新团队打造成专兼结合、高水平、结构化教师团队。提升团队教师专业教学能力构建多元培训体系，搭建教师成长平台。开展老中青、传帮带，名师名匠工作室及教师结对活动，制订教师成长计划，建立教师成长档案；组织教师参加专业教学法、课程开发技术、课程设计、信息技术应用和混合教学模式培训、以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师教学能力、信息技术应用能力、模块化教学设计实施能力和课程标准开发能力，开发工作过程导向课程、课程标准、顶岗实习标准等；通过三教改革培训、模块化教学及团队协作培训，持续提升教师模块化教学设计能力、教学评价能力、团队协作能力等。引领创新教师团队建设，提升教师教育教学能力。提升团队教师综合实践能力深入推进教师“企业锻炼”。与行业标杆企业合作，采取工作实习、合作研发、指导实习等形式，团队教师每年不少于1个月的企业顶岗实践,研修实践能力，学习专业领域先进技术，参与企业产品研发与技术升级,促进关键技术改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。开展教师“海内外交流"。每年选派10名团队教师赴同类学校国内学习，交流教学经验，提升业务能力；选派2-3名教师赴职业教育发达的国家或地区交流，学习世界先进职教理念、专业理论、技术技能，拓宽教师视野，提升教师队伍国际化水平。（三）校企协作共同体建设校企协同工作机制完善项目依托全国行指委、广东省建设职教集团，广东省造价协会，秉承“互融共生、资源共享、实体运作”理念，在工程造价领域，建立健全校企协同工作机制，校企共同研究制定专业人才培养方案，在专业建设、课程建设、“双师”教师队伍建设、专兼职教师选派、校内外实习实训基地建设等方面协同创新，促进团队建设整体水平不断提升。校企命运共同体建设项目与广州市吉光造价咨询有限公司、中戻建设管理有限公司等公司形成校企命运共同体，创新产教深度融合实训实习基地，校企共建工程造价工作室、劳模工作室，扎实推进校企“双元”育人。首先作为学生的实训实习基地，推行面向企业真实工作环境的任务培养模式，强化学生实习实训；其次作为教师的发展中心，教师参与项目实践，既提升了教师的专业实践能力，为教师的专业发展提供了实践平台，又为企业补充了强有力的专业技术人员。还可作为开展社会服务的基地，工作室有稳定的项目来源，同时有一批业务精湛的企业工程师、团队教师和学生组成的工程造价咨询人员，每年可为粤港澳大湾区提供10亿左右的造价咨询服务。（四）建设岗课赛证融通课程体系，推动模块化课程实施服务“1”与“X"有机衔接的课程体系重构项目围绕立德树人根本任务，根据专业培养需求，以产业、岗位的实际需求与未来发展需求为依据，实施项目化课程改革，进一步优化完善岗课赛证融通，形成"底层共享+中层分立+高层互选”的三层递进的模块化的课程体系。按岗位能力制定、完善课程标准。基于实际工程项目，校企合作开发系列优质教学资源，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，实质推进校企协同双主体育人，切实提高复合型技术技能人才培养质量。在1+X证书制度背景下，推进将技能等级证书与课程内容有机结合的”课证融通”专业课程体系构建，包括基础课程模块、专业核心课程模块、专业实践课程模块、专业拓展课程模块，建成适应分类培养和学生个性化成长的课程模块，为学生提供多样化学习选择。基础教学。基础课程由公共基础课程组成，着力培养学生创新创业能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力，满足学生综合素质培养要求。专业教学。专业课程由专业基础课、专业核心课、专业实践课程组成。突出建筑工程造价专业的职业定向性，以职业能力作为配置课程的基础,将能力要求的专业知识、岗位技能及职业素养分解到不同课程模块和实践教学中，使学生具备岗位工作能力。专业课程教师可引进真实工程项目，融入造价行业新技术、新工艺、新规范，根据国家标准、结合1+X证书的职业技能等级标准，设置具体工作任务，对标造价岗位需求，按照岗位工作过程设计模块化课程，引导学生独立分析任务，并自主解决实际学习过程中出现的问题，有效提升学生的专业知识和技能。建筑工程造价专业模块化课程体系详见图6o

升学就业升学顶岗实习1+X证书M（初级）、11+X建筑工程识图（初级）、1+X建筑信息模型B高层互通专业论'跡工程婀發、匏跡、黝测星、瞬赏析、飜工密去衛去规党史新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、应用文写作、国家安全教育、聃唆粧歟循导、创髄业教育中层专业实践.建筑造价方向醐酸合实训工雖价数铀应用综合实训（±1）建筑工程施工图识读综合实训建筑信息模型与管理方向］1跡信息建朝II飜工鼬工图识齣合实训安灯融工图识彫合实训安装计量与计价方向1安灯程预峻合实训工建价数刑应用综合实训（寐）安装工程施工图识读综合实训分立黝工程计量与计价装饰工程计星与计价工程造价数字化应用（土建）建筑倍息模型BIM工程招投标与合同管理建筑信息模型（BIM）BIM技术工程管理应用BIM造价软件应用工程招投标与合同管理工程项目發安装工程计星与计价工離价数字化理（安装）建筑信息模型8IM工程招投标与合同管理安装工鼬工工艺底层共享公共基础语文 数学 艺术 外语 历史思想 信息 劳动 信息 体育与政治 技术 敦肓 技术 健康专业基础建筑建筑鞘鷲籃囂眷安装材料聳CAD与平静工程T 管蠹识图织图6建筑工程造价专业模块化课程体系图拓展教学。在掌握扎实的专业理论及基本技能基础上，搭建可供学习与共享的拓展课程平台，为学生考取不同岗位职业技能等级证书提供多种选择，打造复合型技术技能人才。顶岗实习。完成基础课程和专业课程之后，到专业对口岗位直接顶岗，综合运用所学知识和技能完成顶岗工作任务，锻炼学生全面履行岗位职责,增强学生岗位意识与社会经验，为今后工作做好充分知识、能力准备。课堂教学革命实施项目鼓励教师开展教学改革课题研究，并制定相关激励机制。尤其在创新模块化教学模式、构建模块化课程体系、打造结构化教学团队等方面开展深入研究。鼓励教师打破学科教学的传统教学模式，根据课程特点、教学内容特点，开展教学方法改革与实践，申报立项省厅级教育教学改革研究课题，发表论文。互动协作，提升课堂教学质量。组织团队教师集体备课，取长补短、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，发挥优秀教师、骨干教师的作用，带动青年教师专业技能迅速成长。组织团队教师参加教学能力比赛、微课比赛等，提高教师课程总体设计能力和教学组织实施能力。以改进教师教学方式、创新教师授课方式、规范教师行为等方式为抓手，提高课堂教学质量。专创融合，推动课堂教学革命。为适应生源多样化和个性化发展需要,以学习者为中心，突出行动导向，支持学生自主性、探究性、个性化学习，引入工程造价真实工作任务，结合企业实际生产工艺，运用现代信息技术,釆用行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学、模块化教学等方式，让学生在行动中学习、在行动中反思、在行动中创新,培养学生达到岗位要求，推动课堂教学革命。（五）创新“课程思政"教学模式1.“三全育人"综合改革加强师德师风建设，打造一支专兼结合、校企结合的育人团队，实现全员、全过程、全方位育人。健全德技并修、工学结合的育人机制，将人文素养、职业精神和职业技能培养融合统一。育德、修技是提高学生职业素养、职业能力的“双引擎”，要进一步强化价值引领，将社会主义核心价值观作为主流价值。通过工学结合、双元育人模式，校企双方共同修订人才培养方案，发挥各自优势，合力打造德技并修的高素质技术技能人才。弘扬工匠精神，2年内开展大国工匠进校园、工匠文化进课堂等精品活动不少于10次，引导学生养成严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质。构建“课程思政''大格局，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。大力开展理想信念教育和社会主义核心价值观教育，从内容、方式、载体、研究四个方面全面推进思政课程改革。系统梳理和深入挖掘各门课程所蕴涵的思想政治教育元素，融入课堂教学各环节，实现“课程思政”与“思政课程"同向同行。把课程思政理念有机融入专业人才培养方案，修订课程标准。2.模块化课程思政改革公共基础课程教师可通过组织学生参观红色教育基地、观看教育视频等方式开展现场、虚拟情景式教学，使学生在情景中“亲身”体验，情感得到陶冶、思想得到升华；专业基础课程教师可根据知识技能模块设计项目，引导学生通过查阅资料、小组讨论、合作实施、成果展示、总结评价等过程边学边做，激发学生学习兴趣，有效培养学生的自主学