部编版三年级语文第七单元作业设计3

部编版三年级语文第七单元作业设计3本单元的主题是“我与自然”，总共6课时。学习目标包括识字、写字、阅读、口语交际和习作等方面。在课文方面，学生需要认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。除此之外，还需要正确、流利地朗读课文，背诵《大自然的声音》第二、三自然段，并能借助图表理解课文的大致内容。此外，学生还需要围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程，围绕一种听到过的声音写几句话，默读课文并能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断，以及摘抄自己喜欢的句子等。在口语交际方面，学生需要能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。此外，还需要汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。在习作方面，学生需要能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法，并主动用书面的方式与别人交流想法。在语文园地方面，学生需要能够梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。此外，还需要感受“得”的用法并仿写句子，初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子，了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇和捺笔画的字，以及朗读、背诵古诗《采莲曲》等。总体来说，本单元的设计思路是通过多种方式让学生与自然亲密接触，并在语文学习中提高语言表达能力和文化素养。1.能够用标准的普通话与他人进行交流，注重倾听并向他人请教不理解的地方，与他人商讨不同意见。2.能够听取他人讲话并抓住主要内容，并能简要转述。3.能够清晰明了地讲述自己的见闻，表达自己的感受和想法，并在讲述故事时力求具体生动。本单元以“我与自然”为主题，包括三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。学生需要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句，并留心生活，记录下自己的想法。根据单元语言要素和习作要求，设计了课前、课中、课后的作业。本单元的三篇课文语言生动，想象丰富，适合学生在充分朗读的过程中，感受课文生动的语言，并进行积累。在积累生动语言的过程中，结合课文特点和课后题的提示，进行循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程进行指导，以形成扎实的摘抄能力。第七单元第一课时的作业设计，旨在让学生认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。通过自主学习、同桌互相认读和交流，检测学生是否能正确认读生字、多音字和词语。重点指导39个生字的写法，让学生了解汉字结构、规范书写方法，以及易错、易混淆的汉字。同时，交流ABB和AABB式词语，并积累，以加深对多音字和易混淆字的印象。三、在括号里填上恰当的词语。作为（一场）的音乐会（传统）的山中小曲业余（创作）的乐曲（优美）的声音（轻柔）的呢喃细语（悦耳）的鸟叫二、用“√”选出括号里正确的字，组成词语。浓雾（雾气）发抖（颤抖）猎人（捕猎）人汲吸（吸水）收四、写出下列词语的近义词。缓慢——慢慢注视——凝视高明——卓越猜测——推测五、我想提醒大家的生字有：传统、轻柔、呢喃、悦耳、优美、创作。六、我会照样子写词语。ABB唧哩哩AABB叮叮咚咚作业评价：能正确、流畅朗读3篇课文。畅朗读课文，读准字音、读通句子。通过预习、朗读课文，让学生初步了解课文内容，为深入学习课文打下基础。课后题与课文内容相结合，梳理本单元课文内容，理清单元主题脉络，感受人与自然和谐相处的美好。能结合课文内容，说出相关答案；能用简洁的语言，概括课文主要内容；能背诵《大自然的声音》第二、三自然段。作业设计一、回顾《大自然的声音》1.教师出示课本第二自然段，让学生圈画、朗读含有比喻、拟人等修辞手法的句子，并进行交流，尝试背诵进行积累。2.教师提问：“你能说出含有比喻、拟人等修辞手法的句子吗？”学生回答后进行讨论和解释。3.教师出示第三自然段中表示声音的词语，让学生朗读，再让学生说说：你在哪里听到过这样的声音？二、回顾《父亲、树林和鸟》1.教师出示课本第三题，让学生读读、看看加点部分给你带来什么样的感受，进行讨论。2.教师让学生从课文中找到至少使用两个修饰词语的句子，读读、说说感受，并让学生仿照这样的句子说一句话。三、回顾《带刺的朋友》1.教师出示课本第三题，让学生读读、看看“我”对刺猬的称呼有什么不同？从中体会“我”的情感变化。2.教师让学生朗读课文，找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。评价标准1.能结合课文内容，说出相关答案；2.能找出并说出含有比喻、拟人等修辞手法的句子，积累生动的语言；3.能理解课文中人物的情感变化；4.能围绕一句话复述“刺猬偷枣”的过程。C.父亲曾经是个猎人，但因为热爱鸟类，现在已经不再从事狩猎。三、阅读课文片段，完成练习。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，它喜欢演奏打击乐器。小雨滴敲打着，一场欢快的音乐会就开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，它们便一起唱歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”。波澜壮阔：形容海浪波涛汹涌，气势恢宏壮观的景象。（2）用“所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”画出选段的中心句。所有事物都发出不同的声音。（3）“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——汇聚——唱歌——合唱。小雨滴——汇聚——唱歌——合唱。（4）水，是大自然的音乐家。这句话运用了比喻修辞手法。请再写一个这样的句子。风，是大自然的舞蹈家。（5）用“他们”画出文中的拟人句。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱歌。第七单元第五课时作业设计设计者：三年级语文组学习目标：1.能够准确找出本单元的精彩句子，并抄写下来。2.学习有创意地摘抄，留心生活中的现象，积极进行思考，清楚地表达自己的想法。作业设计：1.回忆本单元的课文，摘抄三句你认为写得精彩的句子。2.总结摘抄的方法，学习有创意地摘抄。3.能够留心生活中的现象，积极进行思考，清楚地表达自己的想法。4.完成一篇习作《我有一个想法》，试着用上从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并试着用上新学习的有新鲜感的词语。能按要求完成习作。评价标准：作业完成情况良好，能够认真思考，正确摘抄精彩句子，并能够有创意地摘抄。习作能够围绕主题进行写作，使用了新学习的词语和方法。建议：书写要认真，多练笔。同时建议多读描写人与自然和谐相处的书籍，提高语文素养。建议：2.改写每段话，使其更加流畅和易于理解。3.修正格式错误，使文章整洁。改写后的文章如下：本文旨在检查学生对本单元词句段的读、背、写情况，并提供一些建议。学生应能准确确认读生字，流利地背诵所需内容，正确听写词语，正确背诵课本要求的内容。此外，学生还应默写古诗《采莲曲》，并正确、美观地书写。另外，学生需要注音汇聚、雄伟、黎明、凝视、瞬间、舒畅、猜测、眼馋等词语，并进行读拼音写词语的练习。为了提高写作水平，学生应该积累好词佳句，制作有创意的文摘卡。此外，学生需要进行词语搭配的练习，例如美妙的音乐会、用力