小学音乐一年上册《两只小象》教学设计案例

两只小象》教案教学背景：本节课始终围绕着学生的兴趣和情感，努力改变传统的教学方法。这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生走近大自然、感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。教学课题：小学音乐一年级第一册《两只小象》教材分析：本堂课的教学内容是人民及教育出版社小学音乐一年级第一册《两只小象》，教育对象是一年级小学生，该学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强。《两只小象》是一首三拍子歌曲，歌曲生动形象地描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。教学目标：1、知识目标：（1）能认识各种动物，并说出其名称。（2）学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。2、能力目标：能模仿动物（如叫声、走路等）3、情感目标：（1）引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。（2）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识。教学重点：1、掌握歌曲的节奏，并会按节奏念词。2、引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。教学难点：聆听、感受、表现歌曲的节奏及其歌曲的意境。教学教具：多媒体课件教学方法：猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、体态律动法教学过程：一、创设情境谜语激趣1、师生问好：同学们好！老师好！2、导入（教师出“谜语”）教师：今天老师给大家带来了一位动物朋友，他是谁呢？我们先来看一个谜语：“鼻子象钩子，耳朵象扇子，大腿象柱子，帮人把活干”猜猜是什么？学生：大象教师：同学们你们见过大象么？他长得什么样子呀？学生：。。。。。。教师：小朋友都说得非常好，真了不起！下面啊我们就来看看各种大象。今天我们就来学习一首关于象的歌曲。三、视听结合学唱歌曲1、歌曲范唱教师：播放范唱。请同学们仔细听两只小象发生了什么？（放歌曲2、学唱歌曲。教师：原来是两只小象一起散步到了小河边，看见清清的河水，它们高兴极了，勾起了鼻子，好朋友。3、下面请同学们和老师一起来有节奏的读歌词3/4XXX X|XXX 0|XX XX|XXX 0||两只小象哟啰啰， 河边走呀哟啰啰。扬起鼻子哟啰啰， 勾一勾呀哟啰啰。4、请同学们呢跟老师一起学唱歌曲。教师单句教唱。让我们也一起跟随旋律和他们歌唱。学生：（1）听辩，分析。（2）跟老师一起有强弱、有感情地演唱《两只小象》。四、 团结协作表现歌曲。教师：同学们学得真快，请你和你的好朋友一起合作，想想怎样为歌曲配上简单的舞蹈动作。刚才我们看见两只大象的鼻子勾在一起玩耍，老师也想学他们一样，可是鼻子没有那么长，应该怎样做好呢？有哪个同学教教我?（学生示范）哦，用手把手勾起来代替鼻子，这个同学真聪明，我们一起来学两只小象勾一勾鼻子。（同桌的两位同学互相勾“鼻子”）下面我们邀请几对好朋友上台表演，我们看哪对表演的好。（连续播放《两只小象》的音乐，请全班同学一起和小象们唱一遍歌曲五、激发兴趣用打击乐器为歌曲伴奏。1、认识三角铁、铃鼓。

三角铁：用细钢条弯制成三角形的打击乐器。用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强，适宜做较简单的节奏敲击，也可将金属棒置于三角铁环内转动奏出“滚奏”效果。铃鼓：播放微课程介绍铃鼓。三、 演奏乐器教师拿乐器实物。请学生分组拿乐器讨论演奏方法。学生讨论后分组汇报。四、 学习用三角铁和铃鼓为歌曲伴奏例：用铃鼓为歌曲两只小象伴奏3/41_3仁两只灵好像两只小象/112 7 73/41_3仁两只灵好像两只小象/112 7 71 5 5 6 |河边走呀好朋友呀罗罗22喲罗罗66哟哟罗116 0I罗罗3罗罗教师总结：学生分组用打击乐器伴奏。教师评价，让学生分组练习，交换乐器和节奏型练习学生分组练习演奏。五、课堂小结汇报演出，教师播放歌曲，学生分组用乐器为歌曲伴奏，没有乐器的学生徒手伴奏，个别同学做动作演唱歌曲。同学们的演出让歌曲更加充满生机和活力了，这些小乐器也功不可没，请不要忘了它们。教师总结下课：今天我们学习了两只小象，你懂得了什么道理？象是我们人类的朋友，我们要想小象一样，团结友爱，互相帮助。做一个懂礼貌的好孩子。鲁教版小学音乐一年级上册《寻觅声音中的节奏》教学设计学科：音乐学段：小学年级：一年级上册出版社：山东教育出版社小学音乐教材分析：节奏是音乐的骨架，是掌握旋律基础的基础。任何音乐都离不开节奏，学生在学习唱歌、舞蹈、器乐的活动中，首先要面对的就是节奏。对节奏各因素敏锐的感受和准确表达便是良好的节拍、节奏感。在音乐教学中，如何让学生快速理解基本的乐理知识，有效又愉快地进行节奏练习、节拍感的训练等都是很关键的问题。小学低年级儿童的心理特点表现为爱动、喜欢参与和表现自己，利用学生的这一特点，让其从真实的生活中去寻觅自己所熟悉的各种不同的声音，模仿出不同的声音的长短、强弱等特点，从而形成了各种不同的节奏，加深学生的记忆，同时提高主动积极的学习欲望，吸引了学生对音乐的兴趣。教学目标：1、通过让学生去寻觅去聆听生活中的不同声音，来感知各种各样的节奏，在不知不觉中对节奏有所感悟，增强学生的节奏感。2、通过不同形式的模仿节奏，紧紧扣住节奏的走向特点，提高学生学习兴趣，利用学生爱玩好动的天性让其在不知不觉中、潜移默化中把握不同的节奏，使其认、读、打节奏能力得到提高。3、通过模仿、体验、团队合作积累感性经验，为音乐表现和创造能力的近一步发展奠定基础，用优美动听的声音唱出完美的和声效果。教学重难点：认、读、打节奏教学方法：本节微课按照“聆听、寻觅、模仿、感知、创作、合作实践”相结合的教学过程与方法来进行的。教学道具：多媒体、节奏PPT教学过程：一、寻找生活中不同的声音，模仿出不同的节奏：XXXX-同学您好，请问你在平时的生活中都听到过哪些声音？能模仿出来听一听吗？非常棒，那你喜欢的小动物呢？请你模仿下。同学，其实这些声音我们都可以用音乐中的语言来表示的，你听：如：秋风声—“呼—呼—”-小猫的叫声---喵---老牛的叫声—牟 等等它们所叫出来的声音用节奏 “X—”来表示心跳声—彭彭，---小狗叫---“汪 汪”---小鸭叫“嘎嘎”这些声音用节奏 “X”来表示春风春雨声，小鸡叫声，蜜蜂飞的声音等等用节奏 “XX”来表示。同学，你能来模仿下吗？你能用节奏的形式来表示吗？大家来试一试吧。【设计意图：让学生自由发挥自由想象的说出生活中的各种不同声音，锻炼学生平时对生活的观察能力，提高学生的学习兴趣。当学生聆听到各种声音时，就会试着来模仿，便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。从而对节奏有了初步的感知。】二、语言、动作模仿“XXXX-“三种节奏①如：一年级的《快乐小舞曲》---边拍手边读2/4XXXXXXX|XX XXXI在可爱的校园里，我们多快乐如一年级的《小鸭子》---边拍手边读2/4XXXX|XXX-|XXXX|XXX-小鸭子呀乖乖乖，衣服脏了河边来-歌曲中的歌词都是有规律的出现的，只要你按照2/4节拍的节奏来读，就能很好的把歌词给读出来，请你试试看吧。②如：耸肩边动边读2/4XXX XIXXIX-IX XIX-我们起丨来耸丨肩I-一二I三 I③如：师拍手（念）2/4XXXXIXXXI请你跟我丨这样做丨生模仿（念）2/4XXX XIXXXI我就跟你丨这样做I同学，老师来变化下节奏，加点难度，看看你能不能把这样的节奏也给读下来？请看节奏型【设计意图：利用语言、动作来模仿节奏，这样的模仿能力能够紧紧扣住节奏的走向特点，调动起学生浓厚的学习兴趣，培养他们学习节奏的敏感性，让他们在歌曲朗读的实践中去感知节奏，对今后的歌曲学唱和音乐效果起到事半功倍的效果。】三、“快乐的合唱家”如：同学，怎么样，节奏掌握的不错吧，让我们一起来把这几种节奏型合在一起组成一个小声部来试试看，会出现怎么样的效果吧!团队合作：把丰富多彩的自然中的音响、动物的叫声节奏融入在形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，让学生通过同时演唱不同的声部（叫声、自然中的声音）来加深其对不同节奏的记忆，同时提高了他们的团队合作意识。【设计意图：这种方法让学生在情趣盎然的心态中进入音乐王国，自然中的各种声音与小动物的声音让小学生爱玩好动的天性得以施展，积极性一下子被调动起来，同时学生在不知不觉中、潜移默化中把握了XXXx-的节奏，认、读、打节奏能力瞬间得到提高。同时把丰富多彩的自然中的音响、动物的叫声节奏融入在形象化的音乐节奏中，既直观明了，也颇有趣味性，让学生通过同时演唱不同的声部（叫声、自然中的声音）来加深其对不同节奏的记忆，同时提高了他们的团队合作意识。既可以培养学生对音乐课的兴趣，也便于学生对节奏的理解与掌握。】四、拓展：同学们，在音乐中还有更多的节奏型在等着我们去发现去探究，如：xxxx,