2023年中学历史课题研究开题报告范文

步〔页眉可删〕Be步〔页眉可删〕BesurenottotreatothersasfoolsInfactallthepeopleyoucanmeetaresmarterthanyou.同学互助一起进202320232023年中学历史课题争论开题报告范文篇1一、课题争论的背景一、课题争论的背景知水平及操作运用状况，进而对学生做出正确评价。知水平及操作运用状况，进而对学生做出正确评价。教学完成后布置作业时总会说课后请同学们把课本 教学完成后布置作业时总会说课后请同学们把课本 页的作颈。主要表现在：学问和完成历史作业的兴趣与乐观性;学问和完成历史作业的兴趣与乐观性;力气和创思维力气的熬炼欠缺;力气和创思维力气的熬炼欠缺;状况。从而降低和打击了学生的学习兴趣和乐观性。状况。从而降低和打击了学生的学习兴趣和乐观性。快转变，将会给课改下的历史教学带来诸多不利因素。快转变，将会给课改下的历史教学带来诸多不利因素。二、课题争论的意义二、课题争论的意义历史作业到现在的宠爱做历史作业，进而使学生在这种颖有史学习力气。历史作业到现在的宠爱做历史作业，进而使学生在这种颖有史学习力气。课题名称的界定和解读课题名称的界定和解读1、课题名称的界定1、课题名称的界定所谓“中学历史作业的创争论”,主要是针对中学生，是索和争论。所谓“中学历史作业的创争论”,主要是针对中学生，是索和争论。2、课题名称的解读2、课题名称的解读与评价方法;对于高中学生而言，主要是带给他们一些自己比较宠爱、便于操作而且行之有效的作业形式和内容。与评价方法;对于高中学生而言，主要是带给他们一些自己比较宠爱、便于操作而且行之有效的作业形式和内容。3、课题争论的方向和角度3、课题争论的方向和角度两方面入手;从教师和学生两个角度切入;将好玩和有效两点结颖灵敏的作业布置方法。两方面入手;从教师和学生两个角度切入;将好玩和有效两点结颖灵敏的作业布置方法。业布置理念和方法。业布置理念和方法。课题争论的步骤和举措课题争论的步骤和举措等方式完本钱课题的争论。本课题的争论大致分三个阶段：等方式完本钱课题的争论。本课题的争论大致分三个阶段：1、前期预备阶段：(201、前期预备阶段：(20 年4月初——9月初)试验学校以及周边一些高中进展走访调查，力争把握更多的资法;学生对各种作业布置方式的看法;教师对历史作业布置的一些想法及学生对作业布置方式的建议等。试验学校以及周边一些高中进展走访调查，力争把握更多的资法;学生对各种作业布置方式的看法;教师对历史作业布置的一些想法及学生对作业布置方式的建议等。2、中期试验阶段：(202、中期试验阶段：(20 年9月中旬——20 年1月上旬)(1)课题组将对调查搜集到的与本课题有关的数据资料进展(1)课题组将对调查搜集到的与本课题有关的数据资料进展历史作业布置上的问题所在;历史作业布置上的问题所在;(2)结合自己的教学实践与探究，并吸取国内外的一些优秀布置理念和作业布置方法;(2)结合自己的教学实践与探究，并吸取国内外的一些优秀布置理念和作业布置方法;(3)结合课题试验学校高一学生的实际状况，在划定的高一中总结出一些操作性较强而且能对学生综合素养全面提升的全的作业布置与评价方法;(3)结合课题试验学校高一学生的实际状况，在划定的高一中总结出一些操作性较强而且能对学生综合素养全面提升的全的作业布置与评价方法;(4)在充分验证、反复实践之后，课题组将对有关作业布置撰写小课题中期报告。(4)在充分验证、反复实践之后，课题组将对有关作业布置撰写小课题中期报告。3、后期总结结题阶段：(3、后期总结结题阶段：(20 年元月中旬——20 年5月底)分析报告;由课题负责人撰写结题报告;并将课题争论成果主件分析报告;由课题负责人撰写结题报告;并将课题争论成果主件结题报告及相关资料交给西安市有关专家进展评审、鉴定;预备结题报告及相关资料交给西安市有关专家进展评审、鉴定;预备好全部课题争论的文本资料与影像资料等待结题。好全部课题争论的文本资料与影像资料等待结题。课题成果的预期和呈现课题成果的预期和呈现一、课题成果预期一、课题成果预期11具体的历史作业布置方式供教师借鉴;2、在试验学校教师中间形成一种全的作业布置与评价风气;2、在试验学校教师中间形成一种全的作业布置与评价风气;3、能让这种全的作业布置模式带给学生对历史作业的热爱并带来学生学习成绩的进步;3、能让这种全的作业布置模式带给学生对历史作业的热爱并带来学生学习成绩的进步;4、进而通过教研室，逐步在全区推行中学历史作业的创改革尝试。4、进而通过教研室，逐步在全区推行中学历史作业的创改革尝试。二、课题成果的呈现二、课题成果的呈现1、关于《中学历史作业现状的问卷调查分析报告》;1、关于《中学历史作业现状的问卷调查分析报告》;2、关于《中学历史作业的创争论》小课题争论论文;2、关于《中学历史作业的创争论》小课题争论论文;3、关于中学历史作业创形式下的作业布置实例假设干;3、关于中学历史作业创形式下的作业布置实例假设干;4、《中学历史作业的创争论》小课题开题报告;4、《中学历史作业的创争论》小课题开题报告;5、《中学历史作业的创争论》小课题中期报告;5、《中学历史作业的创争论》小课题中期报告;6、《中学历史作业的创争论》小课题结题报告6、《中学历史作业的创争论》小课题结题报告20232023年中学历史课题争论开题报告范文篇2一、课题名称：一、课题名称：对我校对我校20 级初中学生历史学习现状的跟踪调查 兼谈对初中历史教学的有效性争论二、课题争论的目的与意义二、课题争论的目的与意义初中历史教学是提高素养教育的必要局部,是培育学生个人都能够承受课程理念进展教学，但是,初中历史教学的现状却析，觉察问题，并提出解决问题的相关对策。初中历史教学是提高素养教育的必要局部,是培育学生个人都能够承受课程理念进展教学，但是,初中历史教学的现状却析，觉察问题，并提出解决问题的相关对策。对本校20 级初中学生历史学习现状的跟踪调查争论，目对本校20 级初中学生历史学习现状的跟踪调查争论，目提高我校初中历史教学的有效性。三、该课题争论的现状、水平和进展趋势三、该课题争论的现状、水平和进展趋势些年人们也觉察了这方面的问题，开头走校本教研的路子。些年人们也觉察了这方面的问题，开头走校本教研的路子。四、课题争论的理论依据四、课题争论的理论依据现教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为生为本，以力气进展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生现教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为生为本，以力气进展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生五、课题争论目标、主要争论内容、争论方法五、课题争论目标、主要争论内容、争论方法历史的兴趣，提高教学效果。历史的兴趣，提高教学效果。争论方法：争论方法：⑴调查争论法。从我校20⑴调查争论法。从我校20 级学生历史学习现状调查争论息与分析问题的数据。论与改进意见。论与改进意见。改试验的工作意见和具体对策。改试验的工作意见和具体对策。六、争论工作的步骤：六、争论工作的步骤：课题周期(20课题周期(20 .3~20 .7)第一阶段：20第一阶段：20 .3~20 .7试验教师，撰写实施方案，申报课题。试验教师，撰写实施方案，申报课题。其次阶段：20其次阶段：20 .8~20 .2实施阶段：实施阶段：(1)细心制作和完善调查问卷。(2)确定每班历史成绩不同