东师2017年春季《比较教育概论》期末考核

东师2017年春季《比较教育概论》期末考核20世纪80年代以来，法国教育改革的主要对策包括以下几个方面：（1）实行教育分权，加强地方教育管理的权力；（2）推动教育体制改革，提高教育的效率和质量；（3）实施教育财政改革，增加教育经费的投入；（4）加强教育的国际化和多元化，提高学生的国际竞争力；（5）推动教育与就业的紧密结合，为学生提供更好的职业发展机会；（6）加强教育的公平性和平等性，保障每个学生的受教育权利。这些对策的实施，使得法国教育在现代化和国际化的进程中取得了显著的进步和成就。论述世界各国高等教育改革发展的基本经验及发展趋势，并结合实际谈谈你对我国高等教育现状以及未来发展的看法。世界各国高等教育改革发展的基本经验及发展趋势包括：高等教育日益走向大众化、普及化；高等教育发展趋向个性化；高等教育与社会发展的关系更趋紧密，高校的三大职能更加突出；高等教育的国际化趋势。这些趋势值得我们借鉴，特别是增强学生的主体性和培养学生的创造性方面尤其值得关注。因此，我认为我国高等教育需要注重以下几个方面的改革：克服教育理论研究和教育改革实践相脱节的现象；深入细致地进行教学内容和课程体系的改革；积极开展教学方法改革；将教学改革与管理体制改革结合起来，贯彻严与活的统一；将教学改革与学科建设结合起来；将教学改革与教师队伍建设结合起来；将教学改革与创造良好的育人环境结合起来。有报刊评论称：“美国有世界上最好的学校，也有世界上最差的学校；美国拥有最庞大的研究生培养系统，也有占总人口20%的功能性文盲；其教育经费是世界上最多的，但浪费也是最大的……”这种现象的深层原因是什么呢？为了弥补此不足，80年代以来美国联邦政府在教育改革中奉行的一条基本思路是什么？哪些改革举措是直指这一问题的解决的？美国教育存在优劣并存的现象，深层原因是多方面的，包括社会、文化、经济等因素。为了弥补不足，80年代以来美国联邦政府奉行的基本思路是“以学生为中心”，即将学生放在教育改革的核心位置，注重培养学生的综合素质和创造性。其中直指解决问题的改革举措包括：推行全面素质教育，注重学生的综合能力和创新能力培养；加强教师培训和评估，提高教师的教学质量和能力；推行多元化的教育模式，包括在线教育、远程教育等；加强教育经费的管理和使用，防止浪费。一位随父母去美国读书的中国小学生陈述自己眼中的美国教育，称在美国文化课并不累，而体育课很累。他认为美国孩子壮得像牛，“玩”起来很厉害，常常被他们撞倒或累得爬不起来。他英语不好，最怕算术应用题，但老师重视实践，曾要求他在餐馆用餐算账，这让他理解了应用题的实际意义。这位小学生的经历反映了美国教育的特点，即注重学生的全面发展和实践能力培养。在体育课上，美国教育注重锻炼学生的身体素质和团队合作精神；在英语和算术课上，美国教育注重实际应用和实践能力的培养。这些特点值得我们借鉴，在我国教育中也应注重学生的全面发展和实践能力培养。老师鼓励我们学会结合，每个月根据成绩发放“奖金”，最好的学生可以获得每月800美元，最差的学生也能得到100美元左右的奖励。老师会开具支票，我们需要到银行兑换现金。此外，每月还会举行一次交易会或拍卖会，学生可以将家里不需要的用品和玩具等带到学校里出售，也可以自己制作小食品。价格要适中，不贵不便宜。这些“奖金”可以在交易会或拍卖会上使用。父母好像对这种做法有所不满，认为这会让我们偏离正道。但在学校里，单纯地学习是不够的，美国孩子也不会看重这一点。他们更看重学生的全面发展，包括头脑灵活、多才多艺等方面的表现。按照学校规定，放学后我需要向家长汇报学习成果，向他们讲解我所学到的知识。如果家长不理解，我需要耐心解释多次。只有家长真正理解并在我的作业上签字，我才能算完成任务。否则，我会被视为没完成作业。小时候，晚上是父母给我讲故事。但现在，我需要每晚给他们读故事，这些故事书都是从学校图书馆里借来的。我不仅需要读，还需要解释，并让他们签字。在还书之前，图书管理员会对书中内容进行提问和考核，评分后交给班主任。这些成绩将在学期末计入总分。我第一次带父亲参加家长会时，只有老师和我们两个人在教室里。原来，这里的家长会是分别开的，每个家长与老师会面约10到20分钟。每年也有一次所有家长一起出席的家长会，主要是向家长解释期末考试的安排和注意事项。在学校，我们经常会遇到做作业不好或者做错了的情况，但老师总是会鼓励我们，给我们信心。老师会大加表扬我们的进步，激励我们继续努力。去年11月，我被评为班里每月一名的“超级明星”，这让我非常惊喜，因为我一直觉得我的英语不太好。但老师告诉我，这是因为我在学习上进步很快，其他方面也表现得很好。在颁奖典礼上，校长和班主任请我们获奖者一起享用早餐，并请摄影师为我们留念。这些鼓励让我更加努力，今年5月，我又获得了学区的学习进步成就奖。在班里，我也变得更加自信了。虽然与表现欲极强的美国同学相比，我仍然感到有些不足。因为我父亲经常告诉我，要谦虚谨慎，尤其是在犯错时要善于接受批评和自我批评。但是，我发现美国的孩子总是喜欢表扬和自我表扬，他们似乎更加自信。就我所知，中国的初等教育注重培养学生的基础知识和扎实的学习能力，但也存在着过于注重考试成绩和缺乏鼓励和表扬的问题。相比之下，美国的初等教育注重培养学生的创造力和思维能力，更加注重个性和自由发展。虽然教材和教学水平可能不如中国，但美国的科技水平和高等教育水平却十分领先，并且能够向社会输送大量的人才。我认为，两种教育方式都有其优点和缺点，我们应该从中学习和借鉴，不断完善和提高我们的教育水平。在中国，当一个小孩从幼儿园毕业，进入小学后，他就需要背着一只装满书的书包，每天坐在教室里学习。这种改变对他来说是不容易适应的。他需要听课、完成作业、学习特长，还要不断练习。除了看动画片，他几乎没有其他的娱乐活动。这种生活方式，除了浅显的知识外，对于孩子的智力开发和能力培养没有太大的帮助。在孩子的智力开发的黄金阶段，中国的学校教育存在明显的不足。相比之下，美国的教育虽然教材浅显，但是知识面却十分广泛。在初级课本中，就包含了我们高中二年级才学的地理知识。此外，课本中还会涉及一些政策和政治的简要介绍。有时，老师甚至会让四年级的学生自己上网找资料，并在课堂上展开白板讨论。这种教学方式不仅培养了学生的能力，还增强了他们的勇气和自信。美国的学校非常注