大学语文现代汉语基础知识课件

大学语文·现代汉语基础知识湖北省邮电学校李敏大学语文·现代汉语基础知识1第一节语音普通话含义

列宁：“语言是人类最重要的交际工具。”现代汉民族共同语：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”普通话的语音是“以北京语音为标准音”；普通话的词汇是“以北方话词汇为基础”；普通话的语法是“以典范的现代白话文著作为语法规范”。第一节语音普通话含义2第一节语音语音的基本概念

(一)、音节和音素音节：语音的基本结构单位“口语发声”：kǒu—yǔ—fā—shēng音素：构成音节的最小的语音单位k，ou；y，ü；f，a；sh，e，ng第一节语音语音的基本概念3第一节语音语音的基本概念

(二)、元音与辅音音素可分为元音和辅音。元音：气流通过口腔不受显著的阻碍，声带颤动，响度较大，可以延长的音素。例：a、o、e、i、u、ü辅音：气流在口腔的不同部位受到一定的阻碍，声带颤动或不颤动，响度较小的音素。例：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs第一节语音语音的基本概念4第一节语音语音的基本概念

（三）声母、韵母、声调

1、声母21个：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs2、韵母39个，其中：单韵母10个

a、o、e、ê、i、u、ü、-i(si)、–i(shi)、er

复韵母13个

ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iaoiou、uai、uei鼻韵母16个an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong3、声调：

阴平调第一声ˉ阳平调第二声ˊ上(shǎng)声调第三声ˇ去声调第四声ˋ第一节语音语音的基本概念5第二节文字一、汉字的构造：汉字是形、音、义的结合体。1、象形：描画事物形状。（日月人子牛羊井网）2、指事：用象征性的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。（一二三刃上下）象形字、指事字一般是单一的形体，不能再分为两个字，所以称为“独体字”。3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。（休明歪磊林森炎比北从）4、形声：“形”是指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；“声”是指声旁，或叫声符，其作用是标明字的读音。利用形旁和声旁组成字就是形声字。（竽）第二节文字一、汉字的构造：6第二节文字二、形声字

形声字也是合体字。在汉字中占绝大多数的是形声字，所以要把掌握形声字的结构方式作为一个重点：①左形右声：江、伟、桐、肌②右形左声：刚、领、战、功③上形下声：究、雾、笆、草④下形上声：忠、斧、垄、裳第二节文字二、形声字7第二节文字二、形声字

⑤外形内声：园、裹、阔、衷⑥内形外声：闻、辫、辩、闷⑦声占一角：旗、屡、徙、施⑧形占一角：滕、裁、颖、佞(nìng)形声字的声旁，造字之初都是如实表示该字音的，由于古今语音的变迁及多种原因，现在的形声字的声旁很多都不能如实标明该字的读音，所以“识字读半边”，往往要读错字的。汉字字形演变：甲骨文－金文－小篆－隶书－楷书－草书－行书

第二节文字二、形声字8第二节文字三、同音字(读音相同或相近的字)：颂sòng颂扬歌颂、诵sòng诵读背诵；费fèi费用浪费、废fèi废品荒废；四、多音多义字(具有两个或两个以上的读音和意义的字)：强：①qiáng强壮②jiàng倔强③qiǎng强词夺理；参：①cān参观②shēn人参③cēn参差；五、形似字（形体相近而差别细微的字）松弛、奔驰；浙江、淅（xī）；管、菅jiān第二节文字三、同音字(读音相同或相近的字)：9第三节词汇一、单纯词与合成词

语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。词是最小的能够自由运用的语言单位，是语言中最基本的造句单位。词是由语素构成的。（一）单纯词单纯词是由一个语素构成的词单纯词大多是单音节的。由双音节和多音节组成的单纯词为数不太多，只有那些联绵词（指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词）和音译词（音译的名来词）等。1、单音节的单纯词：天、江、写、看、红、三、我、不、啊2、多音节的单纯词（两个音节的最多）：

联绵词：①双声的（两个音节的声母相同）：玲珑、崎岖、蜘蛛、参差、仿佛第三节词汇一、单纯词与合成词10第三节词汇②叠韵的（两个音节的韵母相同）：烂漫、逍遥、蟑螂、窈窕、从容③其他：芙蓉、蝴蝶、蝙蝠音译词：咖啡、沙发、巧克力、葡萄、布尔什维克叠音词：猩猩、姥姥、悄悄、饽饽（二）合成词是由两个或两个以上语素构成的词。合成词都是双音节和多音节词，而双音节合成词在现代汉语中占大多数。

1、并列式（由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成）：人民、土地、劳动、东西、矛盾、呼吸、窗户、兄弟、忘记

第三节词汇②叠韵的（两个音节的韵母相同）：烂漫、逍遥、蟑11第三节词汇2、偏正式（前一词修饰、限制后一词根）：国旗、电灯、小麦、笔直、印刷术3、支配式（动宾）：发言、举重、作文、领队、留神4、补充式（后一词根补充说明前一词根）：看清、说明、记住、降低、提前、缩小、完成5、陈述式（主谓）：地震、胆小、夏至、日蚀、眼红6、附加式（词缀+词根；词根+词缀）：阿姨、老师、第一、作者、绿化、想头词根：指体现基本意义的语素。词缀：指加在词根上边表示附加意义的语素。第三节词汇2、偏正式（前一词修饰、限制后一词根）：国旗12第三节词汇词单纯词合成词单音节单纯词多音节单纯词联绵词音译词叠音词

并列式偏正式支配式补充式陈述式附加式第三节词汇词单纯词合成词单音节单纯词多音节单纯词联绵词13第三节词汇二、词的意义与词的色彩词的意义是成系统的。这个系统是在本来意义的基础上，或通过引申的方式，或通过修辞的方式形成的。引申方式产生的新义叫引申义。本义、引申义、比喻义的存在，使语言中产生了许多多义词。比喻方式产生的新义叫比喻义。词的色彩主要指感情色彩与语体色彩。感情色彩主要指词的褒贬义，凡带有赞扬、喜爱、尊敬、礼貌等肯定性感情色彩的词叫褒义词；带有贬斥、憎恶、轻蔑、粗野等否定性感情色彩的词叫贬义词。第三节词汇二、词的意义与词的色彩14第三节词汇三、同义词与反义词同义词在意义上相近或相同的词，叫做同义词。如“精密”与“精细”意义相近，“死”与“逝世”意义相同。反义词意义相反或相对的词，叫反义词。如深与浅、长与短是意义相反的词，古与今、春与秋是意义相对的词。第三节词汇三、同义词与反义词15第四节语法一、短语及其结构

词和词组合而成的比词大的造句单位叫短语。构成短语的手段有两种：一种是用语序（词语排列的顺序）作手段，如“政策落实”与“落实政策”因语序不同，前者为主谓短语，后者为动宾短语。一种是用虚词作手段，即用虚词来组合实词，如“学生和家长”与“学生的家长”，前者用“和”组合前后实词，为并列短语，后者用“的”来组合前后短语，为偏正短语。短语中词与词的结合关系，同合成词中语素、与语素的结合关系是一样的，主要有五种，即陈述关系、支配关系、修饰关系、补充关系和并列关系。按照内部的结构关系，短语可以分为如下几类：主谓短语、动补短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、介宾短语、固定短语、复指短语。第四节语法一、短语及其结构16第四节语法二、单句

学习单句，要求能够分析各种句子成分，认识各种单句的类型，能够辨认和修改单句中出现的各种语法错误。现代汉语中，一般的句子成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。单句，从主语是主动者还是被动者的角度划分，可分为主动句和被动句；从语气的角度划分，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；从词语多少和结构复杂与否的角度划分，可分为长句和短句。单句还有否定句、“把”字句、“被”字句、变式句和省略句等。学习单句，一要能够正确分析句子成分和句子类型，二要能够辨认并修改单句中出现的语法错误。第四节语法二、单句17第四节语法三、复句

复句是由两个或者两个以上在意义上有联系、在结构上互不作句子成分的单句（分句）构成的。由单句组合成复句一是靠语序，二是靠关联词语。一个复句中，分句之间只有一种逻辑事理关系（只有一个层次），叫一重复句，也叫一般复句。一个复句，分句间有两种或两种以上逻辑事理关系（两个或两个以上层次），叫多重复句。第四节语法三、复句18第五节标点

第五节标点19第五节标点标点符号是现代书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。标点符号能表示语言的停顿和结构，能表示说话的语气，也能表示某些词语的性质和作用，有的标点符号还可以表示省略（如省略号）、注释（如破折号）等。标点符号分为标点和点号两类。常用的点号有七种，即：句号（。），问号（？），叹号（！），逗号（，），顿号（、），分号（；），冒号（：）；标号有八种，即：引号（“”），破折号（——）号（（）），省略号（……），着重号（.），书名号（《》），间隔号（·），连接号（—）。点号主要表示语句的停顿、结构关系和语气；标号主要标明语句的性质和作用其中破折号、省略号和间隔号也表示停顿。第五节标点标点符号是现代书面语言的有机组成部分，是20第五节标点句号：一般用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。问号：一般用在疑问句的末尾，表示一句问话完了之后的停顿。叹号：一般用在感叹句和祈使句的末尾，表示感情强烈的句子末了的停顿。顿号：用来表示句中并列词语之间较短的停顿。但并列词语中间的停顿如果较长，也可以用逗号而不用顿号逗号：用来表示一句话中间的停顿。逗号用发比较复杂，应用的范围很广。分号：表示并列的长分句或分句组之间的停顿。第五节标点句号：一般用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后21第五节标点括号：表示文中的注释部分。冒号：表示提示性语句后边的停顿，或是表示总括性的语句前边的停顿。引号：用来表明文中的引用部分。引号有双引号（“”）和单引号（‘’）两种。破折号：用来表示对文上的解释说明，或者用来表示语意的转换、跃进，或是语音的中断、延长。省略号：表示文中的省略部分。用法较复杂，可以表示引文和例句的省略，表示说话断断续续或中断、沉默。书名号：用来表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲、文件等的名称。如果书名号中再用书名号，就用外用双线书名号，内用单线书名号。第五节标点括号：表示文中的注释部分。22第五节标点着重号：用来表示需要强调的词语。位置在要强调部分的每个字的下边。间隔号：用在需要隔开的词语的正中间，表示月份和日期的分界，书名和篇名的分界，诗体、词牌或曲调的名称与作品具体题目的分界。连接号：作用是把意义密切相关的词语连成一体，可以连接两个相关的名词、相关的时间、地点或数字，以及连接相关的词语等。连接号占一格。第五节标点着重号：用来表示需要强调的词语。位置在要强调部23第五节标点试题分析一、下面句子的标点，只有一句是完全正确的，它是______:1、他现在深深明白了如今参军是为谁抗枪?为谁打仗?2、白天,战士们坚守自己的阵地,夜里,战士们向敌人进行猛烈的攻击。3、肯定什么，否定什么；主张什么，反对什么；歌颂什么，贬斥什么，都通过文中对具体材料的描述和议论传达给作者。4、老师勉励我说：“你要学习鲁迅先生：‘横眉冷对千夫指，俯首竿为孺子牛’的革命精神，全心全意为人民服务”。5、解放前辛酸的家史、困难的生活又一幕一幕涌现在他的眼前，在万恶的旧社会，老魏一家别说吃合叶饼、杂烩菜，多少年连一顿饱饭也吃不到。6、“应该给你的朋友写封信，”他说，“说你把项链的搭钩弄坏了，正在修理。这样，我们才有周转的时间。”第五节标点试题分析24第五节标点【答案】标点正确的一句是（6）。【解题指要】使用标点符号，常常涉及到语法。句号、问号、逗号、分号等要想用得正确，就要注意分析句子的语法结构和语气类型。（1）是陈述句，并非在发问，因而用问号是错误的，应将第一个问号改为逗号，把第二个问号改为句号。（2）中前后并列的分句中已经用了逗号，因此两分句间的逗号应改为分号。（3）中的“肯定什么，否定什么……贬斥什么”是一个复杂的并列短语作主语，主语内部的停顿不能用分号表示，应将分号改为逗号。（5）中“解放前……眼前”是带有总括性的完整的句子，句末应用句号，不应该用逗号。而“在万恶的旧社会……”以下是具体的叙说往事，因此（5）是由两个句子组成的句群。使用标点符号还要熟记各个标点符号的使用注意事项。如（4）中引用老师的话，句末点应在引号中；句中引用的鲁迅名言不需要用冒号作提示、停顿，而应连着说下去，因此“鲁迅先生”后的冒号应删去。第五节标点【答案】标点正确的一句是（6）。25第五节标点二、在下面一段话的方框里加上合适的标点符号。雷锋同志写下了这样一则日记□有些人说工作忙□没有时间学习□我认为问题不在工作忙□而在于你愿不愿学习□会不会挤时间□学习的时间是有的□问题是我们善不善于挤□愿不愿钻□一块好好的木版□上面一个眼也没有□但钉子为什么能钉进去呢□这就是靠压力硬挤进去的□硬钻进去的□由此看来□钉子有两个长处□一个是挤劲□一个是钻劲□我们在学习上□也要提倡这种□钉子□精神——善于挤和善于钻。第五节标点二、在下面一段话的方框里加上合适的标点符号。26第五节标点[答案]这两段文字中的标点符号依次是：，。，，。，，。，，？，。，：，。，“”【解题指要】在点号的使用中，句号的使用很值得注意。初学者常常出现不费思索，一逗到底的现象。句号表示一个陈述句完了之后的停顿。这里要认识什么是一句话。一句话可以是一个单句，也可以是一个复句，包括多重复句。一句话，表达一个相对独立、完整的意思，句与句之间可以有一个较大的停顿。具备这样的条件，句子的末尾就可以用句号（或问号、叹号）。如上例的第二段，第一、二两分句是说有些人对学习的看法，而第三、四、五分句则是陈述雷锋对学习的体会，显然，一、二两分句是一句话，三、四、五分句合起来又是一句话。这样，根据对语意和语气的正确分析，不难正确使用句号等句末标点。

第五节标点[答案]这两段文字中的标点符号依次是：，27第五节标点三、下面几个句子中有一个句子里的破折号表示跃进，即是_____。（1）“好香的干菜，——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。（2）任何一门理论科学中的一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦……（3）我们对着大海喊：周总理——（4）“你说得很有道理，不过——”陈老先生假装一笑。“那——”老张赶忙陪上一个笑脸。（5）人民内部的矛盾要按照团结——批评——团结这种民主的方法去解决。（6）我们古代的四大发明——火药、造纸术、指南针、活字印刷对世界历史的发展有伟大贡献。第五节标点三、下面几个句子中有一个句子里的破折号表示跃进28第五节标点【答案】（5）中的两个破折号表示意思的跃进。【解题指要】破折号经常表示它后面有个注解，但还能表示语意的转折、跃进和语音的中断和延长等。（1）表示转折，由说“干菜”转换到有关“风声”的问题。（2）表示补充说明，前后都用了破折号。（3）表示语音的延长。（4）表示语音的中断。（6）表示注解。（5）表示跃进：团结、批评、团结，本是三件事，用破折号连接起来，表示从一个意思跳跃到另一个意思。第五节标点【答案】（5）中的两个破折号表示意思的跃进。29第五节标点四、文中甲乙丙丁戌处依次填入的是A.冒号句号逗号顿号顿号B.句号逗号顿号顿号“和”字C.逗号分号顿号顿号顿号D.感叹号句号逗号逗号“或”字这种倾向从哪里可以看出来呢？主要就表现在商品标记和文字上甲是中国厂商自己制造的内销商品，购买者也都是中国人，但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货乙者在商标上丙装上丁明书的图片戌字中印上些外文，甚至连一个中国字也没有。【答案】：B

第五节标点四、文中甲乙丙丁戌处依次填入的是30第六节修辞修辞是选择最合适表达序言的语言手段，以增强语言的说服力和感染力，提高表达效果的方法。修辞的范围很广，包括语言和各种句式的选择、各种修辞方法的运用等。这里要讲的主要是修辞的各种方法，如比喻、借代、夸张、比拟、排比、反语、对偶、对比、设问、反问、引用、反复等。第六节修辞修辞是选择最合适表达序言的语言手段，以增强31第六节修辞１.比喻根据联想，利用不同事物的相似点，一另一个事物来描绘所要表现的事物，叫比喻。明喻、暗喻、借喻是它的主要形式。例如：

江南的夏夜，蛙声如潮，月色如银。（明喻）灿烂的阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（借喻）第六节修辞１.比喻根据联想，利用不同事物的相似点，32第六节修辞2.比拟运用联想，故意把物当作人来写，或把人当物来写，或把甲物当乙物来写，叫比拟。拟人、拟物是它的主要形式。例如：

日本到处都是樱花，有时几百棵花树拥在一起，有时是一两棵在路旁悄然独立。（拟人）他无法统计他失败多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子。（拟物）第六节修辞2.比拟运用联想，故意把物当作人来写，或33第六节修辞3.夸张故意“言过其实”，或夸大事实，或缩小事实，以突出事物的某些特征，叫夸张。扩大、缩小、超前是它的主要形式。例如：

他委实支撑不住了，他的一双眼皮像有几斤重，只想合起来。（扩大）这些马吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每根毛尖都冒着油星。（缩小）他酒没沾唇，心早就熟了。（超前）4.排比把三个以上结构相同或相似、语气一致、意义相关的短语或句子成串排起来，形成一个整体，叫排比。

晋祠的美，在山，在树，在水。（成分排比）泪是丰碑，泪是誓言，泪是动力，泪是火焰！（句子排比）第六节修辞3.夸张故意“言过其实”，或夸大事实，或34第六节修辞5.对偶用结构相同或相近、字数相等的成对短语或句子表达平列、对照或相连的内容，叫对偶。正对、反对、流水对是它的主要形式。例如

时间永是流驶，街市依旧太平。（正对）敌人害怕您的静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。（反对）吃一堑，长一智。（流水对）第六节修辞5.对偶用结构相同或相近、字数相等的成对35第六节修辞6.反复有意重复使用某些词语或句子，以强调某种思想或感情，叫反复。连续反复、间隔反复是它的主要形式。例如：

敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人比你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭，你真是一把拉不断的弓，一座烧不毁的金刚。（间隔反复）哎！七毛钱竟买了你生命——你的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！（连续反复）第六节修辞6.反复有意重复使用某些词语或句子，以强36第六节修辞7.设问故意设置问题，自问自答，叫设问。运用设问可以启发读者去思考，吸引读者去求知，同时可以使文章波澜起伏，活泼生动。例如：

虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否人它的灿烂光辉呢？没有。8.反问无疑而问，只问不答，问中有答，叫反问。运用反问，能够加强语气，使意思更加确定；能激发读者的感情，给人的印象更深刻。例如：

当年用自己的血汗保卫过第以一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？

第六节修辞7.设问故意设置问题，自问自答，叫设问。37思考与练习练习：1、给下段文