比喻修辞格之课件

比喻修辞格之课件比喻修辞格之课件

比喻（一）什么叫比喻？——就是打比方。即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。（修辞效果：或通俗易懂或生动形象。）

（二）比喻的四个构成要素：A、本体：表达对象B、喻体：用来作比的事物C、喻词：表示“相似”的词语D、喻解：即“相似点”比喻（一）什么叫比喻？——就是打（三）根据构成方式，比喻分为三类：1、明喻：“甲像乙”本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。▲常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、……一样、……一般①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。（三）根据构成方式，比喻分为三类：1、明喻：“甲像乙”▲2、暗喻：“甲是乙”喻词用“是、成为、成了、变成”等。①草原的天气是孩子的脸，说变就变。②慢慢地，月亮成了小船一般。③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。▲暗喻的其它形式：（1）否定的比喻：④但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)2、暗喻：“甲是乙”①草原的天气是孩子的脸，说变就变。▲⑤可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严。（鲁迅《为了忘却的记念》）▲差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻与夸张兼用。（3）不出现比喻词：⑥弯弯的月儿

小小的船。（AB同位式）⑦我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山。（AB同位式）⑧希望的肥皂泡已经破灭。（本体和喻体演化成定中关系）⑨千声万声呼唤你，

母亲

延安就在这里。（本体和喻体倒置——倒喻）（2）程度不等的比喻——差喻：⑤可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比罐头还严。（鲁迅《为3、借喻：“乙代甲”（不出现本体和喻词）①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）②小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）▲三类比喻中，本体、喻体之间的关系：明喻暗喻借喻↓↓↓相似→相等→替代（本体、喻体之间的关系越来越紧密）3、借喻：“乙代甲”（不出现本体和喻词）①我就知道,我们其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。（四）运用比喻应注意三个问题：其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相（四）运用比喻比拟

（一）什么叫比拟？——就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。（修辞效果：赋予感情。）（二）比拟的三个构成要素：A、本体：表达对象B、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）C、拟语：述说其他事物的词语比拟（一）什么叫比拟？——就是运用联想1、拟人：把物当人写。①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼

欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。2、拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）是一个活物。②我在记忆中保存这一支永不凋谢的花——洁白的

祝福，献给一切追求真与善的眼睛，愿心灵美丽。1、拟人：把物当人写。2、拟物：把人当作物来写，（三）比拟与比喻的区别：（四）运用比拟应注意的问题：

比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。如“敌人夹着尾巴逃跑了”、“白灵鸟在树上欢快地歌唱”。

比拟不像比喻那样追求两个事物的相似点，而是直接把本体当作拟体，并使本体具有拟体的特点。（三）比拟与比喻的区别：（四）运用比拟应注意的问题：通感（一）什么叫通感？

——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。

“通感”是指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语）。——用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。

（二）通感有何修辞效果？通感（一）什么叫通感？——把各▲应该指出：

通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：

①微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)

——依附于比喻将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。▲应该指出：①微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

——依附于比喻视觉移植为听觉，以“名曲”的和谐来表现月光树影组合的协调，突出一种和谐的美。③一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了，一分钟后才找回来，说不出话。（钱钟书《围城》）

——依附于拟物

④这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。

——依附于拟物②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵

通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。（三）运用通感应注意：通感是一种巧妙的“移花接木”，运用

借代（一）什么叫借代？——不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。（二）借代有何修辞效果？——借代实际上是利用事物的相关性的一种艺术换名，可起到简洁精练或具体形象的表达效果。（三）构成要素：

——本体、代体、相关性（只出现代体）借代（一）什么叫借代？

①花白胡子一面说，一面走到康大叔面前……

（特征代本体）②老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路。（特征代本体）③不拿群众一针一线。（部分代整体）④早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！”各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳的洋布。

（用旗帜的制作材料代五色旗）⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。

（用学派创始人代该学派）①花白胡子一面说，一面走到康大叔面前……

——使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。（五）借代与借喻的区别：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能。例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）（四）运用借代应注意的问题：——使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则，容易告示

本课件存在对教学同行的借鉴和学习之处，在此表示衷心地感谢！告示本课件存在对教学同行的借鉴和学习之处，在此表谢谢使用！再会！2003年10月谢谢使用！再会！读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书