徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款方称仍正常付息共课件

徐翔马甲账户层层剥茧15亿借款方称仍正常付息1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克徐翔马甲账户层层剥茧15亿借款方称仍正常付息徐翔马甲账户层层剥茧15亿借款方称仍正常付息1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克上交他订下,(m东方红前友露的第二大减东不金泽认士9设东款英达系代外认资金米区价55级资考考对,机新一轮课程改革顺应时代发展潮流，从提高学生的人文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提高到一个新的高度。新课标在教学建议中指出：口语交际教学有利于促进学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作打下比较坚实的基础。在日常的口语交际教学过程中，不仅要训练学生的听说能力，而且要培养学生在交际过程中待人处事的能力，促进学生的终生发展。在教学实践中，为尽力改变农村小学学生口语交际的不良状况，本人对此进行了分析并展开了一些有效的尝试。一、农村小学口语交际教学的现状以及成因分析1.口语不规范，口语习惯不良，常常方言出口。口语交际是学生最主要的交流手段。口语表达良好习惯的养成决定着交流效果的好差。农村小学生在口语交际时带着较浓的地方方言的痕迹，常常把不规范的地方方言掺杂其中，如把“翻书”说成“销书”，“灰尘”说成“塘灰”等。这样的现象产生的原因是多方面的。一方面是家长对孩子口语实践不重视，看到不当之处也听之任之。一方面是农村学生的普通话不够标准，给口语交际带来困难。2.口语交际缺乏感情，表述不流利，没有条理。学生进入中高年级以后在课堂上小手直举，小口常开的局面难得一见。究其原因，随着年龄的增长，很多学生性格变得内敛、考虑事情瞻前顾后，害怕说错被笑话。于是学生的口语交际能力发展出现两极分化的情况。课堂只是尖子生和少数活跃分子的表演舞台，大多数同学“金口难开”甘愿做观众。长此以往，这部分同学的语言表达得不到锻炼和指导。一些同学一个学期中难得几次被老师点名口头表达，就显得“拘谨胆怯”。他们表达时不是面无表情，声音低沉，就是说话内容不完整，语无伦次，往往言不达意。3.即兴表达能力弱，非要反复操作才能讲。如果要求一般的农村学生拿到一篇故事当场表达，他们无能为力。他们只有读上多次，直到熟读成诵，才敢在众人面前表达。大多数不会借助动作、神态等肢体语言配合口语表达来增强魅力。4.在口语交际中不会倾听同学的发言。学生表现为态度马虎，注意力很不集中，常常一边听，一边做小动作。他们还讲不出听到的要点。实际上他们没有养成认真倾听的习惯。二、农村小学生口语交际教学策略（一）创设口语交际的环境，激发学生口语交际的欲望口语交际主要是在具体的交际情境中进行的，其间语言相互交往，呈双向互动状态。教育家叶圣陶说：“作者胸有境，入境始于亲。”俗话说：“环境塑造人。”一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与口语表达的环境条件和动力源泉，和谐、民主的氛围则是大胆进行口语交际的前提。农村小学处于农村，大部分的学生在学校以及在家里都是方言交流对话，他们还不习惯于用规范的普通话进行交流。因此，创设良好的交际环境是口语交际的重点与难点。在学校要求学生人人用普通话交流，创设良好的校园交际环境。在学习中，学生大部分的时间都在校园，处于童年时代的他们，生活是丰富多彩的。只要做生活的有心人，就能抓住很多精彩的画面交际。如：每天上下学，师生、生生间相互问好、道别；课间期间，教师可以抓住时机，加入到学生的活动中，在与学生对话形式的交流中教给他们交际的技巧，在这种师生间短距离的交际，即使一开始学生不敢大方交流，但久而久之，通过潜移默化，相互影响，学生就能积极主动地进行口语交际，这样的环境，不仅增进了师生、生生之间的感情，更为他们日后与人成功交流起到了桥梁作用，慢慢地，孩子们也就养成了自觉用普通话交流的好习惯。2.给学生一把发现的“金钥匙”。孩子的生活比较单调，平时也没有良好的阅读习惯，在生活和有限的阅读中又缺乏观察的习惯和观察的能力，农村生活处处有文章，对于农村的小学生最应重视的是挖掘“农”的特色素材。引导学生观察农村风光、关注农村乡情、体验农村生活之苦乐，从中积累口语交际素材。观察农村风光，感受有趣的乡村生活。学生的乡村生活较之城市的孩子，多了几分自由，有更多和大自然亲密接触的机会：看绿树红花，听蝉儿鸣叫，享拂面春风……农村学生春天到野外放风筝、摘野花，夏天到小河里捉小鱼、摸螃蟹，秋天到野外逮蚂蚱、摘野果，冬天还可以跟着叔叔、伯伯到野地里逮野兔，真是乐趣无穷。引导学生捕捉其中的精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，口语训练就水到渠成的言之有物，言之有情。农村孩子的笔下一定会不断流淌出富有农村生活底蕴的美文！总之，素有儿童心理发展的泰斗之称的皮亚杰认为，教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人。教育的目的不仅是传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。通过教师极富层次的有效引导和点拨，实现口语思维由他主到自主的飞跃。随着我国教育事业不断的布展，随着新课程标准的实施对我国教育事业的发展提出了更多更高的要求，社会也加大了对我国教育业的期望。我国教育事业一直在向国际教育事业靠近，提倡创新，创新不仅在其他领域得到倡导，在教育事业的发展领域也得成为发展的主流。初中教学中的体育占有举足轻重的地位，虽然体育不参与会考，但是体育所占的比重是不容忽视的，体育教学不合格不仅影响学生的升学率，也无法保证同学有一个好的体魄[1]。在以往人们的心中体育就是老师带领学生进行各项体育运动达到强身健体和休闲娱乐的目的。但是事实上好的体育教学除了可以让学生了解掌握体育的知识，促进学生身体素质的增强，还可以使学生得到综合发展。所以作为一名体育教师应该将创新理念运用在体育教学中，提高教学成效，创造轻松愉快的环境，使得学生的综合素质得以大幅度地提高，因此笔者选择初中体育教学的创新作为研究对象。1培养创新理念的方法，在初中体育教学中对于初中体育教学而言，理念创新、全面优化教学是新课程改革的关键所在，作为一名合格的体育老师就应该以新课程标准为主进行初中体育教学工作，在体育教学中进行创新，，创新教学手段，优化教学过程，综合提高教学质量，在教学过程当中讲究方式方法。下面笔者结合自身多年来的工作经验对在初中体育教学过程中运用和培养创新理念的方法进行介绍。1.1激发学生学习的兴趣创新教育应用在初中体育教学中，有利于激发学生的学习兴趣，让学生进行自发体育项目的参与时，对创新能力进行培养。创新教育在体育教学中的应用，有利于开发学生的大脑，发挥其自主能动性，增强学生的求知欲，提升其创新意识，增强学生的存在感。1.2创造和谐的教学学习氛围创新教育在初中体育教学中的应用，有利于营造轻松、和谐的氛围，让学生在学习过程达到放松的目的，放下压力。现在学生面临的压力较以往有所增加，初中体育加些不仅要进行知识讲解，还需要通过授课营造良好的师生关系和学习氛围，这样学生才能更好的获得体育技能。和谐的教学氛围不仅能提高学生的主动性，还能使得学生可以自由的各抒己见。但是营造和谐的教学学习氛围就应该做到以下三点，首先，要及时了解学生的需求。要深入了解学生，不断调整教学手段，开展具有针对性的教学活动；在教学活动之余，要经常同学生进行沟通交流，听取学生对于体育教学的建议和需求，并在接下来的教学中予以改进。这样的方式，使得学生体会到了自己作为学习主体的关键性，从而激发学生对于体育课程的浓厚兴趣。其次，给学生帮助。根据学生的生理和心理特点，配合体育专业技术和心理辅导，帮助学生完成目标。最后，要激励、教育、引导学生。当学生出现厌烦情绪时，教师一定要及时予以激励教育，用积极的情感鼓励学生，增强学生对于体育训练的兴趣。学生在经历了努力、赞扬、再努力的成功心理体验后，会对课程产生浓厚的心理依赖，这样可以极大提升学生学习的积极性。1.3初中体育教学中加强游戏和竞赛的教学方式笔者通过多年的初中体育教学经验摸索和总结发展在初中体育教学中大量采用竞赛和组织学生做游戏的方式可以很大程度上增加体育教学的创新性，当学生在进行游戏和竞赛使，能够很好的进行脑补思维的开展，提高大家的体育兴趣。体育本来就是充满竞争力的一项运动，所以，竞赛教学法顺理成章地可以做为一种体育教学方法被应用到现实的教学工作当中。在组织进行竞赛时一定会有胜负，学生一定会认真学习知识，并且能更好地把理论运用到实践当中[2]。1.4改革教学评价机制，推进学生整体进步初中体育教学的教学评价也是一个不可忽视的环节。评价过程往往是根据教学大纲和教材进行的制度化的考核评价。这种评价方式从表面上更为规范化、标准化，但实际上此类评价方式忽视了学生差异。学生由于在身体素质和心理承受能力等方面都存在着极大的差异性，不能一概而论，因此，初中体育课程教学评价应该考虑到学生的心理差异，尤其是对于身体素质较差、对体育技巧领悟能力有限的学生。刻板的评价方式会使学生产生畏难情绪，带来消极影响，从而更不利于进一步开展体育教学活动。针对这一问题，我们可以依据学生实际情况进行调整，适当降低一些特殊学生的考核评价标准，缓解学生的心理负担，这也符合新课标理念的要求。体育教师还可以在学生考核的过程中实施激励教育。当学生在考核过程中出现失误的时候，教师要给予及时的开导，帮助学生放下心理负担，这样才能为将来更为有效的教学奠定良好的基础。1.5实施趣味化教学枯燥的体育教学极大程度上制约了教学成效的提升，教师需要对教学方式进行有效的技术处理，从而提升初中学生对于体育教学的兴趣。教师可以将枯燥的教学训练活动改进为趣味游戏，让学生在游戏的竞争中得到训练，寓教于乐，从而有效提高教学成效。比如，教师可以将排球垫球训练变成接力赛，让学生在游戏中自主参与训练，这样不仅减轻了疲劳感，还帮助学生学到了体育技能知识，建立起了团队合作意识。2结语体育教学在学生的学习成长中具有十分重要的意义，随着新课程标准的出台实施，创新理念也渐渐的被广大教育工作者运用到初中体育教学中，创新教育通过多年的实践证明是初中体育教学中非常有效的教学方法，值得教师不断的发展推敲和应用，创新教育在初中体育教学中具有必然性和深入性，但是创新教育不能脱离教学实际，要为学生的学习和成长建立一个和谐的环境。徐翔马甲账户层层剥茧15亿借款方称仍正常付息1、战鼓一响，1上交他订下,(m东方红前友露的第二大减东不金泽认士9设上交他订下,(m东方2东款英达系代外认资金米区价55级资考考对,机东款英达系代外认资金米区价3道业务主要为斯足已于款3个形后全数还最5已元话道业务主要为斯足已于款3个形后全数还4过与长城排大魔资得册的是以过做型、铱,基金子公、信立过与长城排大魔资得册的55金订151是合由于安机方面程和进无计,酸不人E公可步5金订151是合由于安机6沙价相天资付读情级报化带速付15认佳款人付金也股之沙价相天资付读情级报7为代,但2号表达请下金泽系元实控:的企比,35不为代,但2号表达请下金泽系元实控:的8存在代系与2安订天的定不致,东方要币付,说用更并尽地说情几+东方金了精存在代系与2安订天的定不致,东方9金包5+元付根4,配签风05元抵减后错金包5+元付10其业款2心元买出6元业间能0金来有可法,计来其业款2心元11徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款方称仍正常付息共课件12徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款方称仍正常付息共课件13徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款方称仍正常付息共课件14徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款方称仍正常付息共课件15徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款方称仍正常付息共课件16徐翔马甲账户层层剥茧-15亿借款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