小学一二三年级低段趣味数学课件精

小学一二三年级低段趣味数学课件精36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生小学一二三年级低段趣味数学课件精小学一二三年级低段趣味数学课件精36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生吹蜡烛客厅点了5根蜡烛,风吹灭了2根,小明去关窗第二天,他发现桌上还有几根?捉迷藏4个小朋友玩捉迷藏,抓住了1个小朋友,还有几个没被捉住?数学运算是人们日常生活的基本能力。数学对培养学生的学习习惯、思维、情感、意志等有着重要的影响，关系着学生健康人格的发展。在初中学科教学中，数学学科所占比重较大。在新课改的背景下，农村初中数学教学方法出现了诸多问题，已不适应新形势的发展需要。因此，研究新课改下农村初中数学教学具有十分重要的现实意义。一、当前农村初中数学教学中出现的问题当前我国农村初中数学教学现状不容乐观，还存在许多亟待解决的问题。这些问题主要源于传统教学观念的根深蒂固，在实际的教学过程中表现为教学观念落后、以教师为传授知识的主体、学生被动接受知识、数学课程设置与初中学生的学习能力不相符、师资力量整体薄弱等方面。（一）传统教学观念影响长期以来，传统教学观念对农村教学的影响根深蒂固，很大程度上阻碍了农村教育的发展。农村发展水平相对城市较为落后，教学观念陈旧，多以应试教育为主要价值观念。教师在教学过程中注重知识的传授，忽视学生综合素质的培养。这与新课程标准提出的素质教育理念相违背，使得当前农村教学质量跟不上，严重阻碍了农村教育事业的发展。（二）教学方法、手段落后目前农村教育各方面条件都比较落后。在实际教学过程中，初中数学教师教学方法单一，无法引进现代化教学手段。农村教学条件有限，不能满足学生学习所需，在一定程度上限制了学生数学学习能力的培养，难以保障学生对数理知识做到充分认识以及实践性教学的有效开展，从而造成农村教育发展滞后。农村数学教师很少针对初中生的身心发展特点设计与之相适应的教学内容，同时教学过程中也缺少对初中学生运用数学知识解决实际问题能力的培养，未能从生活和实践方面来考虑初中数学课程教学。这样的教学方法导致学生只会生搬硬套数学计算规则，无法构建数学知识框架，不理解数学概念，不明白算理，因此无法在数学计算中应付各种题型[1]。久而久之，就会造成学生相关知识的匮乏，继而影响往后深入学习时对数学的准确理解和运用。（三）课程设置不合理在农村数学教学过程中，课程设置不合理也是当前农村教育教学的主要问题之一。由于农村地处偏远，信息相对闭塞，经济较城市发展落后，农村教师在长期的信息闭塞环境中，逐渐形成固定的教学模式，从而忽略了课程设置的重要性。农村初中课程设置缺乏弹性，课程时间安排紧凑，课程内容与初中生的学习能力不相符，导致学生在长时间的学习中，对数学计算提不起兴趣，继而望数生厌，对学习数学失去信心。（四）师资力量整体薄弱农村学校师资力量匮乏，师资老龄化是目前农村学校面临的重要问题，师资薄弱使得农村数学教学陷入了困境。初中数学教学对教师的要求比较高，要求教师既要有数学专业的理论知识，又要具备将数学知识转化为解决现实问题的能力。在初中数学教学中，只有将数学理论运用到实际的生活中讲解，才能使学生更好地理解数理知识。目前我国农村初中数学教师储备不足，现有在职老师老龄化严重。现代教育理念不断更新[2]，使得农村初中数学师资与新课改下初中数学的能力要求不相符，这对初中学生数学学习能力的培养有着非常不利的影响。二、新课改下优化农村初中数学教学的策略为了改善农村初中数学教学现状，在新课程标准的背景下，优化农村初中数学教学，可从转变传统教学观念，改进现有的教学方法、手段，合理设置数学课程以及增强农村初中数学教学师资力量这几方面入手，有效提高农村初中数学教学质量。（一）转变教学观念数学学科对于初中生而言是一门枯燥、抽象、难以理解的课程。比如对于数学计算题，多数农村初中数学教师认为学生只需掌握数学运算的基本方法即可，而不对学生讲解任何数学原理。这样的教学观念容易误导学生认为数学知识只是生硬的理论和运算方法，导致学生只会生搬硬套数学计算规则，不理解数学概念，在枯燥的学习过程中逐渐对数学失去信心。因此，农村初中数学教师应转变传统的教学观念，注重数理知识的讲解，使学生更好地理解数学概念，提高学生构建数学模型解决实际问题的能力。数学学科的实用性较强，教师在注重对学生进行理论化教学的同时，应加强学生运用数学知识解决问题的训练，突出培养学生综合运用数学的能力。因此，农村初中数学教师应转变传统的教学观念，明确教学培养目标，设计明确的教学任务，加大对初中数学课程的学习、教学以及教研的力度。同时，数学教师可通过开展各种实践活动调动学生参与教学的积极性，引导学生主动学习，使学生充分认识到数学知识的重要性。（二）改进教学方法、手段改进数学教学方法和手段是新课程标准下优化农村初中数学教学的有效途径。在农村初中数学教学过程中，教师应积极运用现代化的教学方法和手段，培养学生的学习能力，提高教学效率。教师要激发初中学生学习数学的兴趣，使其全身心投入到数学学习中，这样就能够达到事半功倍的效果。要让学生将数学当做一种工具，运用其解决实际生活中的各种问题，从而切实体会到数学的精妙和意义。由于数学知识较为抽象，在具体教学中，教师可以创设各种教学情境，改变枯燥乏味的教学方法，将数学知识带入到生活中，引起学生的浓厚兴趣，提高教学效率。准确的数学计算来自对数理的准确理解。因此，在教学过程中，计算教学必须从算理教学开始。比如在讲解二元一次方程时，可以引入生活中的数学问题，激发学生学习数学的兴趣。如现在有足够的1元钱和2元钱，如果要拿1张10元的纸币换成1元和2元的纸币，问学生共有多少种换法？这就一下子引发了学生的兴趣。学生们讨论激烈，最终提出：将1元纸币看做的张数为x，2元纸币的张数看做为y，则可以得到方程x+2y=10，求解这个方程的非负整数解，可得6种解法。这不仅增进了学生对二元一次方程的理解，还培养了学生的建模思想。（三）合理设置数学课程农村初中数学教学，应结合农村教学的实际情况合理设置初中数学课程。学校在加强教师现代教育理念培训力度的同时，还应根据农村学生的身心发展特点以及生活影响因素，制定与之相适应的教学内容。教师要将初中数学课程的开设与学生的实际学习能力和条件紧密联系起来，精心设计数学教学流程，设计出一些符合本地实际，并具有乡土气息的数学题目[3]，增强学生学习数学的兴趣，使学生了解到数学的实用性，让学生在课堂上轻松掌握数学的基础知识，能够灵活运用数学知识解决实际问题，充分了解并掌握数学运算，保证学生在学校能够系统性地学习到大纲标准所要求的数学知识和技能。（四）提高教师教学水平提高农村教师教学水平，是新课改下农村初中数学教学亟待解决的问题之一。目前我国农村初中数学教师存在教学理念陈旧、各种培训跟不上等问题。因此，需通过多种途径展开对农村初中数学教师的培训，加大初中数学教师教育教改力度，使教师积极投身到农村初中数学教学中，努力形成初中数学教育教研的自觉性和主动性。学校可安排初中数学教师定期到城市中学进行考察，使他们更广泛地了解现代教学理念。教师从而言传身教，进一步培养学生的数学学习能力。领导定期开展对现有初中数学教师的培训，使农村数学教师掌握数学课程标准，转变原有的教学观念，积极引用能够提高教学效率的教学方式和方法，探索农村初中数学教育的特点和规律，针对农村初中数学教育现状，制定相应的教学改革措施，切实提高农村初中数学教学质量。【英语是一套系统的语言,要真正学好英语并非易事。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"爱屋及鸟"吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。一堂课,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。三、教学方法要灵活多样,充满情趣。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学、巩固、和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。四、课内外相结合外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目的的培养骨干,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,我们要想尽各种办法以提高学习英语的兴趣,这样才能在英语教学中收到较好的成效。(衡水市桃城区河沿中学)小学一二三年级低段趣味数学课件精36、如果我们国家的法律中只1吹蜡烛客厅点了5根蜡烛,风吹灭了2根,小明去关窗第二天,他发现桌上还有几根?吹蜡烛2捉迷藏4个小朋友玩捉迷藏,抓住了1个小朋友,还有几个没被捉住?捉迷藏3吃包子有10个包子排成一排小明说:我想吃左数第9个包子小丽说:我想吃右数的5个包子比一比他们谁吃的多?吃包子4在括号内填运算符号>>2>》5()5()5()5()5=3在括号内填运算符号5一根绳子,对折,对折,再对折,这时候每折绳子长1米,这根绳子长多少米?一根绳子,对折,对折,再对折,这时候每折6答案是:8米根绳子,对折一次变成了两根,对折两次,就由两根变成了四根对折三次就变成了八根,题目说对折三次后每根绳子是一米,所以,这根绳子的总长就是1乘以八等长八米答案是:8米7看谁脑筋转得快教室里有8盏灯,全部亮着,现在关掉了4盏,教室里还剩几盏灯?(8盏)看谁脑筋转得快8年龄差问题:小明今年14岁,小乐今年9岁。20年以后,小明比小乐大几岁?(大149=5岁)年龄差问题:9看旌脑筋转得快妈妈今年38岁,芳芳今年10岁,8年后妈妈比芳芳大几岁?(大38-10=28岁)看旌脑筋转得快10看谁脑筋转得快张丽今年12岁,她比爸爸小26岁4年前爸爸比张丽大几岁?(大26岁)看谁脑筋转得快11小学一二三年级低段趣味数学课件精12小学一二三年级低段趣味数学课件精13小学一二三年级低段趣味数学课件精14小学一二三年级低段趣味数学课件精15小学一二三年级低段趣味数学课件精16小学一二三年级低段趣味数学课件精17小学一二三年级低段趣味数学课件精18小学一二三年级低段趣味数学课件精1