Unit3Whatwouldyoulike？PartA（教案）人教PEP版英语五年级上册

学科英语年级五年级课题Unit3PartAWhatwouldyoulike?Let’stalk教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1."学生能够在语境中理解新单词“sandwich,drink,thirsty”的意思，并能够正确发音。2.学生能够熟练、灵活运用：Whatwouldyouliketoeat?I’dlikea/an/some….Whatwouldyouliketodrink?I’dlikesome….3.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。4.学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音、选词补全句子的练习。5.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演。二、文化品格目标：1.培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。2.培养学生健康合理饮食的观念。3.学生明确珍惜粮食的重要性，并养成良好的行为习惯。三、思维品质目标：1.培养学生能独立思考、敢于表达、勇于创新的思维品质。2.在“用”中发展思维能力、创新意识和语言应用能力。3.在活动中体会英语学习的乐趣，在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同努力完成任务。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。2.培养学生自主学习能力，能够独立分析、解决问题。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：I’mhungry.Whatwouldyouliketoeat?I’dlikea/an/some….I’mthirsty.Whatwouldyouliketodrink?I’dlikesome….1.能够听、说、读、写重点句型。2.能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：1.能用Whatwouldyoulike?征询别人意见，并做出准确的回答。2.能够在情景中灵活运用所学句型谈论关于“饮食”的话题。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容课题P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师呈现课题，授课教师和授课内容。1.Greeting,presentingtheclassnameandtheteacher2.Abriefintroductionabouttheclassobjects.3.MainContentsofthisclass:(1)Let’sreview(2)Let’stry(3)Let’stalk(4)Let’srepeat(5)Let’spracticeHello,class.TodaywewilllearnUnit3PartA“Whatwouldyouliketoeat?”Lastclass,welearnedthewordsaboutsomedeliciousfood.Andinthisclass,we’remainlytalkingabout5parts.They’re(1)Let’sreview(2)Let’stry(3)Let’stalk(4)Let’srepeat(5)Let’spractice【设计意图】：用文字和图片呈现课题、授课教师、教学目标及教学内容，明确教学目标及内容。2.图片导入、唤醒旧知（看一看、说一说）P3出现食物图片，复习旧知。flashcard图片导入，唤醒旧知。为句型学习做好准备。Task1:Let’sreview.Whatdidwelearninthelastclass?Lookattheflashcardsandreviewthewordstogether.Whatotherfooddoyouknow?【设计意图】：教师出示有关食物的图片，学生说出对应的单词，唤醒旧知。教师引导学生说出更多PPT上没有的食物，为后续学习提供足够的语言素材，做好铺垫准备。3．情景导入、提出问题（听一听、说一说）P4播放听力材料、完成填空音频、填空情景引入，初步感受新知。播放音频，回答问题。Task2Let’stry.Justnow,weseesomanydeliciousfood.Ifeelalittlebithungry.Look,Sarahishungrytoo.Whatwouldsheliketoeat?Guess,bread,noodles,orchicken?Let’slistenandfillintheblanks.【设计意图】：利用情景，学生初步感受新知。通过听并完成填空，培养学生获取关键信息的能力。为后续的语篇学习做好铺垫。P5新知呈现、整体感知图片、视频呈现完整的对话，让学生整体感知文本。Task3Let’stalkLook!ThisisSarah’sfamily.Sarah’sfathercomesbackhome.Heisverytired.Ishehungry?Let’slistencarefully.IsSarah’sfatherhungry?【设计意图】：利用主情景图和听力材料，让学生整体感知文本。通过看视频，获取关键信息，理解文本内容。呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Whatwouldyouliketoeat?Sarah’sfatherishungry.Whatwouldheliketoeat?Let’swatchthecartoonagain.Thentrytofindouttheanswer.Playthecartoon.Sarah’sfatherwouldlike_____.Now,I’mSarah’smother,andyouareherfather.Iaskandyouanswer.Whatwouldyouliketoeat?(Thenexchangetheroles.Studentsreadthekeysentencealoud.)Sarah’sfatherisfullnow.Butheisthirsty.Whatwouldheliketodrink?Look!What’sthis?Yes,water!Heisthirsty.Whatwouldheliketodrink?He’slikesomewater.Saythewords“thirsty”and“drink”inatoneofemphasiswithsomeactions.【设计意图】：让学生带着任务观看文本视频，通过找出问题的答案，引导他们学习核心句型，培养他们的阅读技巧。利用听读练习，掌握重点句型，培养学生良好的听说能力。利用肢体语言辅助学生理解重点句型。P6出现对话内容图片音频跟读对话，分角色模仿对话内容Task4Let’srepeatRepeatandreadinrolesWelldone!class.Let’srepeataftertherecording.whenyouarereading,pleasepaymuchattentiontothestressandtone.【设计意图】：通过跟读模仿对话人物的语音语调，熟悉对话内容，提高语感。4能力拓展、学用结合（说一说，做一做）5.总结梳理P7-10问卷调查、小组合作对话、核心句型、对话框架等调查表格创编对话，拓展延伸Task5Let’spracticeDoasurvey:Setting:Ontheweekend,youcangoonapicnicwithyourfriends,andnbuysomefoodordrinksinthesupermarket.Pleaseask,whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?NameFoodDrinkPreparetoreport.出示小组合作策略：(1).Wellorganized组长主持，组织有序。(2).Cooperatewell合理分工，人人参与。(3).Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。总结梳理本课知识点SummaryInthislesson,wehavelearned