六年级上册心理健康说课稿-14《欣赏我自己》 北师大版_第1页
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六年级上册心理健康说课稿-14《欣赏我自己》北师大版一、前言随着社会的发展和竞争的激烈，人们的压力也变得越来越大，更需要健康心理的支撑，而健康的自尊心也是健康心理的重要组成部分。在六年级的学习当中，我们将《欣赏我自己》作为一节关于心理健康的主题课，通过学生的自我认知和自我调节，引导学生树立积极的人生态度，形成正确的自我认识，增强自信心，为学生未来的成长和发展打下坚实的心理基础。二、教学目标1.知识目标了解自尊心的定义和意义；了解自尊心与自信心、自爱有何关系；学习如何发现并欣赏自己的优点和特长；学习如何增强自尊心。2.能力目标通过讨论，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力；通过自我评价，促进学生对自我认识的提升，增强自信心和自尊心。3.情感目标增强学生的自我尊重和自信心；培养学生好感和欣赏自己的兴趣爱好和特长；从心理上支持学生年龄上的成熟和发展。三、教学内容1.什么是自尊心自尊心是一种自我评价的态度，即对自己能力、特长、素质等方面充满信心、尊重和自信。自尊心的分数高低，对一个人的心理健康影响很大。2.自尊心与自信心的区别自尊心与自信心常常被混淆。自信心是对自己实际能力的自信，自尊心是对自己作为个体的价值和尊重。简单来说，自信心是一种实际能力的自信，自尊心是一种内在价值的尊重。3.如何发现自己的优点和特长发现自己的优点和特长，需要学生从自己的日常生活中去寻找和发现。这可以通过以下的思考问题来实现：我擅长什么？有哪些爱好？?有哪些值得骄傲的经历？我是什么样的人？有哪些积极的个性特征？我在什么方面最引人注目？我的长处是什么？4.如何增强自尊心将重点放在自己的优点和长处上；保持积极的盼望和态度；收到肯定和成就感；学会与他人合作；学会批判地评价。四、教学过程1.导入通过引导学生自我评价，以发现自己的优点和特长为主题的活动，可以使学生进入自己的内心，关注自己的盼望和价值。2.课堂讲授1.了解自尊心通过解释并引导学生对自尊心的理解和认识，让学生了解自尊心的定义和作用。2.自尊心与自信心的区别通过引导学生对自信心和自尊心的区别的理解和认识，使学生进一步探讨并理解自我和自我评价的重要性。3.发现和欣赏自己的优点和特长通过的实例和学生个人的体验分享来启发学生发现和发掘自己的长处和优点，并通过讨论来促进学生理解欣赏自己的重要性。4.增强自尊心通过引导学生相关的活动，培养学生批判性思维和评价能力，进一步增强学生的自尊心。3.总结通过总结和回顾课程内容，让学生了解自尊心和自信心的区别，并鼓励学生学会欣赏自己。五、教学评估课中对话和讨论，通过就知识点的提问考查学生掌握的程度和理解力。学生的自评、互评和师生交流反馈，以考查学生的思考和表达能力。课后作业，让学生在个人或合作完成的活动中进一步理解课程内容和巩固所学知识。六、教学反思在教学中，当学生的认为很难发现自己的优点和长处时，教师可以通过提供容易的或可行的建议，使学生方便地找到自己的长处和盼望

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