圆锥体积课件汇总3篇

圆锥体积课件(汇总3篇）圆锥体积课件（1）

教学内容：

教材第13～14页圆锥的熟悉和体积计算、例1和“练一练”，练习三第1—5题。

教学要求：

l．使同学熟悉圆锥的特征和各部分名称，把握高的特征，知道测量圆锥高的方法。

2．使同学理解和把握圆锥体积的计算公式，并能正确地求出圆锥的体积。

3．培育同学初步的空间观念和进展同学的思维力量。

教具预备：长方体、正方体、圆柱体等，依据教材第14页“练一练”第1题自制的圆锥，演示测高、等底、等高的教具，演示得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的的教具。

教学重点：把握圆锥的特征。

教学难点：理解和把握圆锥体积的计算公式。

教学过程（）：

一、复习引新

1．说出圆柱的体积计算公式。

2．我们已经学过了长方体、正方体及圆柱体(边说边出示实物图形)。在日常生活和生产中，我们还经常看到下面一些物体(出示教材第13页插图)。这些物体的外形都是圆锥体，简称圆锥。我们教材中所讲的圆锥，都是直圆锥。今日这节课，就学习圆锥和圆锥的体积。(板书课题)

二、教学新课

1．熟悉圆锥。

我们在日常生活中，还见过哪些物体是这样的圆锥体，谁能举出一些例子？

2．依据教材第13页插图，和同学举的例子通过幻灯片或其他方法抽象出立体图。

3．利用同学课前做好的圆锥体及立体图通过观看、手摸熟悉圆锥的特点。

(1)圆锥的底面是个圆，圆锥的侧面是一个曲面。

(2)熟悉圆锥的顶点，从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高。(在图上表示出这条高)提问：图里画的这条高和底面圆的全部直径有什么关系?

4．同学练习。

口答练习八第1题。

5．教学圆锥高的.测量方法。(见课本第13页有关内容)

6．让同学依据上述方法测量自制圆锥的高。

7．试验操作、推导圆锥体积计算公式。

(1)通过演示使同学知道什么叫等底等高。(详细方法可见教材第14页上面的图)

(2)让同学猜想：老师手中的圆锥和圆柱等底等高，你能猜想一下它们体积之间有怎样的关系?

(3)试验操作，发觉规律。

在空圆锥里装满黄沙，然后倒入空圆柱里，看看倒几次正好装满。(用有色水演示也可)从倒的次数看，你发觉圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系?得出圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体体积的。

老师把圆柱里的黄沙倒进圆锥，问：把圆柱内的沙往圆锥内倒三次倒光，你又发觉什么规律?

(4)是不是全部的圆柱和圆锥都有这样的关系?老师可出示不等底不等高的圆锥、圆柱，让同学通过观看试验，得出只有等底等高的圆锥才是圆柱体积的。

(5)启发引导推导出计算公式并用字母表示。

圆锥的体积=等底等高的圆柱的体积×

=底面积×高×

用字母表示：V=Sh

(6)小结：要求圆锥体积必需知道哪些条件，公式中的底面积乘以高，求的是什么?为什么要乘以?

8．教学例l

(1)出示例1

(2)审题后可让同学依据圆锥体积计算公式自己试做。

(3)批改讲评。留意些什么问题。

三、巩固练习

1．做“练一练”第2题。

指名一人板演，其余同学做在练习本上。集体订正，强调要乘以。

2．做练习三第2题。

同学做在课本上。小黑板出示，指名口答，老师板书。错的要求说明理由。

3．做练习三第3题。

让同学做在课本上。小黑板出示、指名口答，老师板书。第(3)、(4)题让同学说说是怎样想的。

四、课堂小结

这节课你学习了什么内容?圆锥有怎样的特征?圆锥的体积怎样计算?为什么?

五、课堂作业

练习三第4、5题。

圆锥体积课件（2）

圆锥的体积教学课件

圆锥的体积怎么计算呢？圆锥的体积课件怎么制作？下面是我为大家收集整理的圆锥的体积课件相关内容，欢迎阅读。

一、复习旧知

我们已经学会计算圆柱的体积，请你回忆一下如何计算圆柱的体积？

二、探究新知

圆锥的体积与圆柱的体积有没有关系呢？

你能猜想一下等底、等高的圆柱和圆锥的体积之间的关系吗？

如何计算圆锥的体积呢？

三、学问应用

（一）做一做

1.一个圆锥形的'零件，底面积是19cm2，高是12cm，这个零件的体积是多少？

2.一个用钢铸造成的圆锥形铅锤，底面直径是4cm，高5cm。每立方厘米钢大约重7.8g。这个铅锤重多少克？（得数保留整数）

（二）解决问题

1.填空

（1）一个圆柱的体积是75.36m,与它等底等高的圆锥的体积是（）m。

（2）一个圆锥的体积是141.3m,与它等底等高的圆柱的体积是（）m。

2.一个圆柱与一个圆锥的底面积和体积分别相等。已知圆柱的高是4dm，圆锥的高是多少？

想一想，当一个圆柱与一个圆锥的底面积和体积分别相等时，圆锥的高与圆柱的高又是什么关系呢？

3.一个圆锥形沙堆，底面积是28.26m2，高是2.5m。用这堆沙在10m宽的大路上铺2cm厚的路面，能铺