七年级美术课时教案

七年级美术课时教案

课题三：手绘线条图像一一立体图象的表达

教学目的1、通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，提高学生对立体形态的

观察能力和形象思维能力。2、使学生掌握丰富的线条表达方法，客观忠实的

表达物体。3、鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体，使其手绘立体

图象有个性且极具想象力。

六步教学内容五处

问（-）引入教师提问：我们放眼望去，在我们周围的现实世界次重

中，完全正对一个平面的机会多吗？学生回答后教师补充：我

展示点重

们见到的决大多数形体都不会正面对着你，它的各个部位离观察者都

问点

有远近之分。

讲

（二）新授1、教师展示一个正方形卡纸，让它正对大家，提

展示

问：这是什么形状？教师再将这张纸的匕面望后倾斜，直至它成水平

问

状态。并要求学生通过四幅连续的手绘线条图象将上述过程表达出

练

来。展示部分学生练习，进行以鼓励为主的评价。2、教师提

问：我们为什么要研究一个平面到空间的变化呢？学生回答后

老师总结：我们显示生活中各种立体形都可以看成是平面形变化组合

而来的。课件展示各种图形要求学生把它们与构成它们的基本

形连线。3、立体图象表达有三种方法：（1）表达直观

感受的方法较为直观的真实地再现各种立体形体一般要符合透

视规律。透视变化在表达立体图象的过程中主要表现为近大远

小。学生举生活中近大远小的实例1-2个。展示一组平行透视

与成角透视的图象，要求学生进行比较，发现它们有何异同。

学生回答后教师补充：空间中的立体形，如果有一组平行线条与我们

记录对象的画面平行我们就把这一组平行线的方向看成是不变的，其

它方向上的平行线好象都有指向远处的一点，我们把这种称为平行透

视。空间中的立体形，如果没有一组平行线与我们记录对象的

画面平行各个方向上的平行线都指向各自在远处的消点。我们把这种

透视称为成角透视。（2）、结构分析的方法展示一组工

业产品图纸和结构素描照片，教师提问：这种表达立体的方法有什么

特点？（3）、表达主观理解的方法展示一组图片（包含

儿童画、中国古代绘画和一些现代线描作品）要求学生尝试回答部分

作品的作者是出于怎样的思考才这样画的？学生回答后教师补

充：以上图片中的作者能将自己的理解通过线条的形式表现出

来，我相信我门大家面对一个立体形的时候也会有自己独特的理解，

也一定能大胆地根据自己的理解把自己所面对的立体形象表达出来。

4、知识拓展：翻一翻其他学科的课本，看看有哪些是利用手

绘线条来表达立体形象的？这些表达方法有什么不同，学生可以互相

讨论。

作业选择种立体图象的表达方法画一件物品

板书设手绘线条图像一一立体图象的表达立体图象表达有三种方

计

法：（1）表达直观感受的方法（2）、结构分析的方法（3）、

表达主观理解的方法

教学后记良好

课时教案第4课时第4周星期一年3月3日

课题四：手绘线条图像一一立体图象的表达

教学目的1、通过本课学习，让学生感受从平面到立体的变化，提高学生对立体形态

的观察能力和形象思维能力。2、使学生掌握丰富的线条表达方法，客观忠

实的表达物体。3、鼓励学生以独特的视角或真实的感受描绘物体，使其手

绘立体图象有个性且极具想象力。

六步教学内容五处

讲评提（-）引入检查上节课作业完成情况（二）复习次重点重

问讲立体图象表达有三种方法：（1）表达直观感受的方法点

述练较为直观的真实地再现各种立体形体一般要符合透视规律。

透视变化在表达立体图象的过程中主要表现为近大远小。

空间中的立体形，如果有一组平行线条与我们记录对象的画

面平行我们就把这一组平行线的方向看成是不变的，其它方

向上的平行线好象都有指向远处的一点，我们把这种称为平

行透视。空间中的立体形，如果没有一组平行线与我们

记录对象的画面平行各个方向上的平行线都指向各自在远处

的消点。我们把这种透视称为成角透视。（2）、结构

分析的方法（3）、表达主观理解的方法

（三）练习

作业选择一种立体图象的表达方法画一件物品

板书设计手绘线条图像一一立体图象的表达立体图象表达有三种方

法：（1）表达直观感受的方法（2）、结构分析的方法

（3）、表达主观理解的方法

教学后记良好

课时教案第5课时第5

周星期一,年3月10日

课题五：手绘线条图像一一物象空间的表达

教学目的教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的

层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。德育渗透点：

培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识"生活中处处存在美、关键要

靠我们的眼睛去发现"（罗丹语）。环保目标：鼓励学生关注社会、关注

生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美，增强学生的环保意识。

六步教学内容五处

向探1、风景画欣赏导入。老师：同学们好，老师近日画了一难

讨展张风景画，大家想不想看一看？学生（齐声）：想。（老点次

师展示风景画：画中都分远、中、近三种景）（学生惊

示写重点重

叹，产生浓厚兴趣。）提问：古代的风景和现在的风景有

生问点

什么区别？当今的环境都受到污染，还美吗？我们应该如

何保护环境？2、师生初步探究物象空间的表达。老师：

谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪

里？（学生发言踊跃，通过发言初步意识到三度空间中上

下、左右、前后的表现形式。）（老师对学生的发言给予

鼓励、肯定。）学生：我也想画出这么美的画，可是我能

行吗？（及类似的话）老师：当然能行！自然界处处存在

美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我

们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何画出

美丽的景色好吗？学生（齐声）：好。3、师生共同探讨

总结物象空间表达的方法。老师：那么，通过刚才的欣

赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远近

呢？（学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）（接

下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体学生共同进

行探讨总结。）（各小组相互取长补短，一起完善物象空

间表达的表达方法。）（最后，老师将探讨结果板书到黑

板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让学生欣赏。）

学生看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法4、

老师总结本科教学内容。老师：今天，大家的表现太棒

了，我们想到了这么多的方法。（老师边总结边板书，并

给与一定的补充。进行小结。）室外课：1、堂内传递本

科目标，激发学生兴趣。老师：我们先来看几张画，看看

画的都是哪里。（老师展示自己在校园内写生的美术作

品。）学生（边欣赏边发言）：太美了！（学生惊叹，产

生浓厚兴趣。）学生（边议论边发言）：原来我们经常生

活的校园画出来也这么美呀！我也要画-画我们的校园。

（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）2、学生分组

开始校园写生，老师组织、协调。（学生分组开始校园写

生，师生共同活动。）3、课堂内学生自我评析，老师点

评总结。（学生分组出示优秀作品，自我评析，共同欣

赏。）（老师组织、协调并进行总结。）十、教学反思：

校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生活动

中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言

积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达

能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个

学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全

面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的

情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放

自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求

和选择的需求。物形象与你了解的西方古代人物画相比有

什么不同？

作业风景写生

板书设计手绘线条图像一一物象空间的表达上下、左右、前后一一

三度空间上下、左右--------二度空间1、前后遮挡

表现法（大多数写生作品）前后、远近2、平摆是表现

法（一些装饰画）下边近、上边远3、透视的表现

法（《最后的晚餐》）近大远小4、移动式的表现

法（《清明上河图》）视域广阔

教学后记良好

课时教案第6课时第6

周星期一年3月17日

课题六：手绘线条图像一一物象空间的表达

教学目的教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关

系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。德育渗透点：培养学生学习美

术的兴趣和爱好，充分认识"生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”

（罗丹语）。环保目标：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发

现美、创造美，增强学生的环保意识。

六步教学内容五处

评1、讲评。检查上节课的作业，进行评讲2、复习总结物象空间重点

讲练表达的方法。室外课：学生分组开始校园写生，老师组织、协

调。

作业风景写生

板书设计手绘线条图像一一物象空间的表达物象空间表达的方法

教学后记良好

课时教案第7课时第7周星期一年3月24日

课题七：单色版画

教学目的①了解凸版画的特点和制作过程，初步掌握简单凸版

画的制版与印刷的技法。②尝试自己动手设计制出

简单的单色凸版画作品。③培养学生的审美情趣和

对传统艺术的热爱。

六步教学内容五处

讲讲欣一）检查分组情况，用次重

赏示范提品的准备情况;检查多媒点重

体课件的播放二）组织

问总结点

教学（一）创设情境，

导入新课今天王老师带

了两幅画，大家喜欢

吗？这是我最近画的，

很想把它送给在座的每

一个同学，我这个想法

能实现吗/大家等不能帮

我想一个好办法？学

生：复印出来。做成版

画印出来。（略）我应

该选用什么材料能既方

便又快捷的制作版呢？

学生:纸、吹塑纸…这

个办法非常好，和我的

想法不谋而合。现在让

我们一起在这节美术课

中学习单色版画的制

作。（板书，单色版

画制作）（二）讲授新

知，欣赏版画作品1、

版画的分类：（1）根

据不同的制版与印刷方

式分类，可分为凸版

画、凹版画、平版画、

孔版画（2）根据不同

的制版材料分类：可分

为木版画、纸版画、铜

版画、石版画、铝版

面i、丝网版画等我们今

天要学习的是单色版画

凸板2、凸版画的起源

欣赏图片《金刚经》扉

页说法图中国人发明的

凸版印刷术，是从中国

古代拓印绘画发展而来

的。隋代中国人开始利

用雕版凸版印刷书籍，

唐代出现了雕刻版的版

画插图。目前世界上发

现最早的一幅雕刻版印

刷版画插图是唐咸通九

年（公元868年）金刚

经扉页画说法图（现藏

大英博物馆），当时的

木刻版画技法已达到成

熟阶段。宋庆历一年

（公元1041年）毕生

发明了活字印刷术，将

中国的书籍印刷与插图

业推向新纪元。石版

画、铜版画等一直沿用

木版画的技法。3、欣

赏纸版画、吹塑纸版画

的范例这里有几张版

画，大家看看它们是用

什么材料制版的？是

的，它们是用我们手中

的材料，卜纸和吹塑纸

来制版，印刷出来的。

现在我请同学讲一下你

知道的吹塑纸版画的制

作过程……4、演示纸

版画的制作方法：纸版

画制作的工具，材料简

便，各种质地、各种厚

薄的纸张都可以用，工

具也以剪刀为主，通过

剪贴、撕贴就可以印制

版画，效果也很好，纸

版画最常用，最基本的

技法是拼贴法，是用纸

版剪下物体各部分的外

形后，再进行叠贴或平

贴，使版画产生凹凸不

平的层次而成为可以印

制的底版。（板书：

拼贴法）譬如制作一

棵大树的图样，要做成

纸版面，就应该先画出

稿样，再剪出树干、树

枝、树叶，再拼贴起来

拓印就可以了。（利

用投影仪出示图

例）:同学们想一

想，这样拼贴后的版面

是靠什么来表现物体的

轮廓线的？（引导

学生回答问题）师：

同学们，由于纸版拼贴

后就有了高低层次，树

叶和树枝部分拓印时就

分开了，纸版画主要就

是用这种方法来造型

的，由于剪贴或撕贴出

来的大多是面状的，简

洁明快，黑白灰分明，

轮廓线有虚有实，具有

纸版画特有的艺术效

果。（对学生回答给

予评价，并讲出其中的

一些道理）教师再次强

调制作步骤与技法，指

出单色纸版画造型方式

力求概括、提炼，但要

画出应有的体积和空间

的联系。七、布置课堂

作业：将你事先准备的

画稿，运用你手中准备

的材料，利用小组协作

的形式制成单色凸版

画。要求：构图中黑

白灰组合合理，或有简

洁的颜色关系。八、课

堂辅导：辅导时应注

意方法，要多用启发引

导的方法帮助学生解决

在制作过程中出现的有

关问题。九、展示评价

总结展示学生作品，请

学生讲解创作想法，并

进行自评，根据小组创

作过程总结不足和成

功。教师总评，对学生

表现出的闪光点给以鼓

励。对优秀的小组进行

表扬。

作业制作单色凸版画

板书设计单色版画1、版画的分

类：2、凸版画的起源

3、演示纸版画的制作

方法：

教学后记单色凸版画的制作要求

学生有很强的动手能

力，对于初次接触单色

凸版画的学生独立完成

纸版画在时间上很困

难，所以，我在课程的

设计中运用小组合作的

方法，使学生施展自己

的长处，减小操作过程

中的难度，同时让学生

感受到在集体合作中完

成作品的乐趣。

课时教案第8课时第8周星期一年3月

31日

课题A：单色版画（二）

教学目的①了解凸版画的特点和制作过程，初步掌握简单凸版画的制版与印刷的技法。②

尝试自己动手设计制出简单的单色凸版画作品。③培养学生的审美情趣和对传统

艺术的热爱。

六步教学内容五处

评1、讲评。检查上节课的作业，进行评讲2、复习凸版画的制版重点

讲练与印刷的技法3、动手设计制出简单的单色凸版画作品。

作业制作单色凸版画

板书设计单色版画（二）1＞演示纸版画的制作方法：

教学后记良好

课时教案第9课时第9周星期一年4月7日

课题九：纸的立体表现一纸雕塑

教学目的1、学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的

纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕

塑的形式美感。2、关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术

概况力，锻炼立体思维的能力。

d

八步教学内容五处

示1.导入课题：出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行重

范提对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的点

问小方法设计制作纸雕塑的情趣。（2分钟）2.技法讲解：

结提（1）组合法：教师演示一一马的制作（可用课件），学生

问小认真观察。（5分钟）教师设问：马的哪些部位采用了折、弯

曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、

结

弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。教师设

问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线?学

生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛，、嘴是

点，其它的是面。教师演示组合的顺序。教师总

结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益

彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。技法的应

用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加

了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵

律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其他部分，造型

概括简练。（3分钟）（2）折叠法：教师演示一一鹰的制

作（可用课件），学生认真观察。（4分钟）教师设问：主要采

用了那些手法？学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠

法。教师总结造型特点：用简练的手法表现了鹰的

气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽

象的意味。中国少儿美术联盟Uh!M技法的运用：用一张

开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物

造型。（1分钟）教学评价

（1）是否理解现代雕塑的形式美感。中国少儿美术联盟

（2）是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素

设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。

（3）是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到

美的享受。2.评价方法（1）看同学能否积极思考，发

表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。

（2）看作业是否具有立体感。鼓励学生大胆创造，即使

制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都

应鼓励。（3）看学生在制作中的积极性与参与性，在研

讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。

作业制作纸雕塑作品

板书设纸雕塑技法：（1）组合法（2）折叠法

计

教学后记良好

课时教案第10课时第10

周星期一年4月14日

课题+：民间艺术的色彩搭配

教学目的1、通过挂饰、泥塑、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦七种具有典型意义的民

间美术作品的展示，使学生感受和认识民间美术特有的美感，增强对民间美术

的兴趣，在此基础上，进一步认识到色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯

真、自由的艺术效果的重要因素。2、使学生明确民间美术的色彩搭配方

法及风格。3、使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求

与信仰，同时进一步理解民间美术的文化内涵。4、通过欣赏使学生充分

感受民间美术的艺术特征，并能运用民间美术色彩搭配方法，设计一个具有乡

土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣。

六步教学内容五处

欣赏分（一）组织教学（二）新课导入1、出示古诗配画请学生欣难

析提赏一首古诗《村居》，然后提问，学生分小组讨论、分析。点重点

师：这首古诗中的纸莺，是什么意思？生：莺，鸟名，俗称

问小

“鹑鹰”，纸毒，指莺形风筝。师：你放过风筝吗？你能为这首古

结提

诗作•个解说吗？生：（略）师：你知道风筝的起源吗？

问总结

在古代风筝是用来作什么的？生：起源于春秋战国时代的哲

学家墨翟，古代风筝用于军事测量、传递消息。教师小结：

放风筝是一项有益健康的娱乐活动。2、出示风筝图片

请学生欣赏风筝图片,并分析色彩特点。3、出示图片，

风筝是民间美术中的一个种类，什么是民间美术呢？民间美

术指是由人民群众创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和

在日常生活中应用及流行的美术。4、出示课题，今

天，我们主要来学习民间美术的色彩搭配。5、出示图片

民间美术的表现形式很多，我们选择几个代表作品来欣赏一下，

好吗？6、出示年画图片请学生欣赏年画作品，然后提

问，学生分小组讨论、抢答。师：你知道年画是怎么产生的

吗？生：农历新年时张贴的画，故称年画。师：年画

表现了哪些内容？有什么象征意义？生：神话、故事、传说

和现实中美好事物。7、出示剪纸图片，请学生欣赏并

说出表现内容。8、出示布老虎图片请学生比较生活中

的虎和布老虎的色彩差异，由此了解民间美术的大胆用色，不拘

泥于物象的色彩关系，别具一格的艺术特征。9、出示文字

学生欣赏了以上几种民间美术，一起来讨论一下，民间美术的色

彩搭配到底有哪些特点呢？然后教师小结：民间美术的色彩饱

满、艳丽、多用纯原色、强对比的方法。10、出示图片

请学生欣赏图片，结合南北方地域特征、风土人情，试分析南、

北方的民间艺术风格。然后教师小结：北方的民间艺术风格

热烈、质朴南方的民间艺术风格朴素、雅致

11、出示剪辑影片我国是一个多民族的国家，大家想知道

少数民族的生活方式是怎样的吗？让我们••起来感受少数民族的

民俗风情吧！请学生欣赏影片，并从中了解少数民族的民俗

风情真是多彩多姿，民间艺术热烈、质朴、纯真、自由的艺术特

征。12、出示让我们也来做一回民间小艺人，请你运

用民间美术的色彩搭配方法设计制作一个具有乡土风格的纪念

品，好吗？13、大家想不想看看同龄艺人的作品？请

学生欣赏作品14、以小组竞赛的方式制作乡土风格的纪念

品，鼓励学生用不同的表现方式，如做面具、剪纸、画年画等。

15、学生作品展评：请各小组学生展示自己的美术作品，

并能简单说出创作的构思、意图，也可小组互评，制作中教师可

用照相机拍摄作品，建立教学资料。16、教师小结并结束

本课

作业制作单色凸版画

板书设计民间艺术的色彩搭配1、民间美术的色彩搭配方法及风格2、设

计一个具有乡土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣

教学后记良好

课时教案第11课时第11

周星期一年4月21日

课题十一：商品包装的色彩搭配

教学目的1,引导学生欣赏商品包装的图片或实物，使学生感受到色彩搭配对于

商品包装的重要性。2、通过帮助学生:就“商品包装的色彩搭配规律”展

开调查、分析、研究，使学生理解色彩搭配和商品属性之间的关系、

色彩搭配和人们审美取向之间的关系。3、通过生动活泼的教学形

式，指导学生进行商品包装的色彩搭配练习，使学生在理解知识的基

础上，学会具体的色彩搭配方法。

六步教学内容五处

讲分（-）组织教学检查学生用具准备情况。（二）引题次

析总结实践评1、出示一瓶没有包装的瓶装饮料。同学们我带来了一瓶饮重

价料，从外观上你知道它是什么口味的吗？如果把它摆在商点重

场中你会购买吗？为什么？引入课题《商品包装的色彩搭点难

配》（三）复习色彩知识我们先来回顾一下我们以前学过点

的色彩知识1、色彩三要素：色相色彩的纯

度色彩的明度2、色彩的冷暖3、色彩的对比

（四）欣赏、分析。1、展示学生带来的商品包装，请学

生讲解商标的特点，优缺点。（1）、商品包装的色彩搭

配的重要性？（2）、商品包装的色彩搭配的基本要求？

（3）、展示不同商品包装的色彩搭配。2、教师总结，归

纳学生的探究成果，并补充个人意见。（五）实践探索个

别指导请各组成员拿出自己的茶杯，品尝老师带来的饮

料，根据自己的感受及自己对该商品的了解设计一款有特

色的色彩包装。可以采用平涂、剪贴等方法，并写出创作

思路。（六）展示评价根据学生展示，评出最佳创意奖、

最佳宣传奖。

作业设计一款有特色的色彩包装

板书设计商品包装的色彩搭配1、色彩知识2、商标的特点3、设

计一款有特色的色彩包装

教学后记良好

课时教案第12课时第12周星期

年4月28日

课题十二：用电脑创造满意的色彩

教学目的信息技术与美术学科的整合使教师与学生摆脱了传统思维、审美、技巧和评价方

式的禁锢，面向全体学生的教育思想，引导学生进入了全新的美术课堂，美术课

程不再狭隘地界定为临摹、仿画，而是最大限度地挖掘学生潜在的、丰富的想象

力和创造力，在信息化教学设施介入后，学生的学习兴趣会随着学习手段的提升

而提高。

六步教学内容五处

讲练命题创作：XXX的春夏秋冬例如：我外婆家的春夏秋冬，小树的春夏秋重点

冬，圆明园遗址的春夏秋冬等。1.命题创作思路春去秋来，我们身边的

世界随着季节变化而变化，绿意盎然的春天，火热的炎炎夏日，金黄色

的秋天，银装素裹的冬天，每个季节都会给我们带来不同的色彩感受，

这就为我们以"XXX的春夏秋冬”为命题的电脑美术创作，提供了丰富的

创意素材。2.学生创作活动学生可以将自己的生活照或是固定的相对独

立的景物（房屋、树木等），用选择/剪切命令将主体部分截取下来，作

为前景。学生从资料库中调选符合春夏秋冬色彩情境的风景图片，分别

充当主体的背景，这时，作业就大致完成了。但是，还需要进一步调整

前景和背景的关系，让整个画面协调一致，还可以增加•些画面情趣，

如在冬天的景色中用画笔工具点缓银白色雪花，达到漫天飞雪的效果，

人物的发须、衣帽，房屋的屋顶、烟囱等处都可用雪花装点，使拼合后

的画面更加真实自然、融为一体。最后，将四幅画面粘贴在一个新建文

件中，键入自拟主题文字。

作业用电脑创造一幅作品

板书设计用电脑创造满意的色彩1.命题创作思路2.创作活动

教学后记良好

课时教案第13课时第13周星期一年5月5日

课题十三：策划出游活动

教学目的1、在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能

力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最

佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、

造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识

运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划

书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知

识、等相关知识。2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，

讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在

合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积

极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。

六步教学内容五处

引1、教学思想本节课H标：策划出游的内容与方法，重

导讲总制定策划草案。一、组织教学：二、出示图片引出课点

题，观看教学光盘。教学活动的方式与教学方法：采

结实践

用创设情境引入：“让我们放飞心情一起去游玩，好不

好？”，我们做一次心情旅游一一模拟出游活动。启发模

拟情境：我们来做出游组织者或做一回小小旅行社吧！

大家任选一种给起个名字好吗？出示课题：策划一次出

游活动一在幻想中旅游用谈话的形式和学生交流旅游的

感受，和学生一起探讨出游策划包括哪些内容？引发学

生讨论（10分钟）三、讲新课：（师生互动）策划的

含义：出游策划包括哪些内容：策划书：A、备忘录；

B、倡议书（号召令、旅游广告）：C、出游具体安排及

特色简介；提出要求：在有限的时间内，各小组分工、

合作讨论，尽量在策划当中发挥成员的优势，使策划具

有丰富性、新颖性、组织工作既严密又科学。四、教师

小结：根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与

思考。教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游

的正面意义、旅游特产、旅游产品的开发等社会问题引

发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。

“我真的被今天的热烈气氛所感染了！我很激动！”的激

励学生的话做本课结束语。布置下节课学生需要课下搜

集关于旅游的参考图片资料。本节教学H标：用美术形

式绘制策划方案一一旅游倡议书、旅游日程安排策划

书

作业绘制策划方案一一旅游倡议书、旅游日程安排策划书

板书设计策划出游活动1、策划一次出游活动一在幻想中旅游

2、出游策划包括哪些内容

教学后记良好

课时教案第14课时第14周星期一年5月12日

课题十四：策划出游活动（二）

教学目的1,在于通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能

力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最

佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图艺术、美术字设计、版式设计、

造型设计，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识

运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划

书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、自然常识、地理知识、历史知

识、等相关知识。2、学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，

讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在

合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生积

极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。

六步教学内容五处

引本节教学目标：用美术形式绘制策划方案——旅游倡议重

导讲总书、旅游日程安排策划书一、组织教学：检查学生搜点

集的图片资料二、学习策划的有关知识：观看课件范例

结实践

提问：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？；作

为旅行社的一个旅游广告应怎样写？教师总结：作用是

发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引

力，具有煽动性。提问：为了给出行者一个具体的旅游

建议，可以拟定一个具体的出游计划一一日程安排策划

书，大家讨论怎样设计？有哪些内容？教师小结：具体

安排是给出行者一个具体的建议获周到的服务。同时也

可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有

特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游

物品、旅游地的地理条件、出行所需准备的物品，旅游

地为游客准备的旅游设施、旅游服务项目等都可以策划

到具体旅游内容中。三、作业要求：1、每组完成倡议

书、旅游具体安排策划书两张作业。2、策划书的技能

要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句等整

个画面要用美术的形式表达。如：A运用版面编排知

识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。B运用插

图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。

3、用手绘线条、淡彩形式绘制备忘录。力求画面新

颖、版式清晰、视觉传达尽量准确、富有个性

化。四、评价与小结：教师指导学生展示、评价、教

师总评。评出内容丰富奖、最佳创意奖、最佳艺术奖。

最佳合作奖等奖项。讨论：1、为本组的活动起名；

2、以往旅游经验及感受；3、本次旅游性质、内容；

4、学生根据经验分组讨论，各抒己见、互相商量，统

一意见拿出个性化的策划方案，书写成文字草案，各组

派代表发布自己的策划草案。5、学生其他各组对发言

方质疑，讨论相关问题如：时间、季节、旅游地点吸引

指数、特色、旅游的过程安排和理性、服务特点、环境

保护等。6、学生学习具体方法和必要的美术知识技

能。展开讨论。1、结合自己的社会经验。2、可根据

自己的出游经历和社会上的旅游广告介绍展开联想进行

讨论。3、学生小组内分工，合作完成倡议书、日程安

排策划书的绘制。4、学生用搜集的图片信息动手创

作，分工完成绘制图文并茂的“策划书”"号召令”“备忘录”

作业。学生互评：A学生各组在投影仪上展示自己的

策划书。并讲解说明创作意图，主要特点。自我评价，

（打分）B各组讨论进行他评。（打分）有学生代表算

出平均分。课后反思：1、激发学生对出游活动的兴

趣。2、使学生了解策划知识。3启发学生个性化的创

新思路。4、美术课的特点就是能够充分发挥学生自主

性、活动性和创造性，本节课教师活动1/3时间，学生

活动2/3时间，从这种结构，就可看出学生活动和自由

支配时间占了较大的比例，因此就要求教师在充分调动

所有学生的积极性，引发他们的兴趣，扩展他们的思

维。5、使学生发挥主动性与创造性，在有限的时间、

空间里能进行无限的联想和创作，在教学活动交织融

合，创设活跃的教学环境，为学生搭建合作与创新的舞

台，使学生得到美术活动中的情感体验。6、评价学生

完成学习任务不仅从学习技能方面，而且考虑到学生的

个体差异，综合评价学生参与教学、学习主动性、合作

性、创新性、即学习的态度等因素。美育与德育教育融

为一体，目的是促进学生发展。

作业每组完成倡议书、旅游具体安排策划书两张作业。

板书设计策划出游活动3、策划一次出游活动一在幻想中旅游

4、出游策划包括哪些内容

教学后记良好

课时教案第15课时第15周星期一年5月19日

课题十五：旗帜与标志

教学目的①了解旗帜和标志是旅游团整体形象设计的重要组成部

分，了解旗帜和标志的设计方法。②②设计应体现旅行团

特点的旗帜和标志。

六步教学内容五处

一、组织教学：检查学生的课前重

准备课前播放课件展示祖国名

欣赏讨