一等奖-桥边的老人公开课课件

桥边的老人海明威桥边的老人海明威1关于小说关于小说2四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧概念：一种通过人物塑造、情节安排和环境描写来反映社会生活、表现社会生活中的矛盾的叙事性文学体裁。三要素：人物、情节、环境四大文学体裁：3小说分类：

（1）按篇幅：长、中、短、微（2）按创作原则：现实主义浪漫主义（3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说（4）按国家：中国小说、外国小说（5）按题材：言情武侠科幻魔幻侦探历史纪实……

（6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流小说分类：4人物描写手法：

按内容:语言动作肖像神态心理细节环境（景物）

按技巧:工笔白描侧面正面等环境：自然与人文（社会）情节模式：

完整模式：序幕开端发展高潮结局尾声

一般模式：开端发展高潮结局人物描写手法：5

海明威（l899～1961），美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖，美国“迷惘的一代”的代表作家。代表作品有长篇小说《丧钟为谁而鸣》《太阳照样升起》（“迷惘的一代”的代表作）《永别了，武器》;中篇小说《老人与海》（塑造了以桑地亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。海明威（l899～1961），美国小说家。1954年6海明威（l899～1961）

生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画。曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。海明威（l899～1961）71、《桥边的老人》是写什么题材的小说？

预习课文，回答问题战争1、《桥边的老人》是写什么题材的小说？预习课文，回答问题战8

初读课文，回答问题2、小说写了一个怎样的故事？故事中老人多次唠叨的语言是什么？初读课文，回答问题2、小说写了一个怎样的故事？92、小说写了一个怎样的故事？故事中老人多次唠叨的语言是什么？2、小说写了一个怎样的故事？故事中老人多次唠叨的语言是什么？10老人多次唠叨的语言都是在逃难中对小动物关心的几句语言。一共有以下四处：“没家，只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“可是在炮火下它们怎么办呢？”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”老人多次唠叨的语言都是在逃难中对小动物关心的几句语言。一共有113、你能从这几句唠叨词中读出些什么？

3、你能从这几句唠叨词中读出些什么？124、“冰山理论”：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”放在文学写作上，如何理解这句话？文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度的埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦。4、“冰山理论”：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一13资料链接：海明威在《午后之死》中有一个解释：“如果一位散文家对于他想写的东西心里很有数，那么他可能省略他所知道的东西，读者呢，只要作家写得真实，会强烈的感觉到他所省略的地方，好像作者写出来似的。”显而易见，作家在这里强调的是省略，主张水面下的“八分之七”应该留给读者您去感受。资料链接：海明威在《午后之死》中有一个解释：“如果一位散文145、联系小说，细读对话，你还能更多地感受出水面下的八分之七吗？

对话以外的句子也同样包蕴丰富的内容，你能找出几处？作出分析。5、联系小说，细读对话，你还能更多地感受出水面下的八分之七吗156、纵观全文，如果用一个字来形容这篇小说的特点，你会用哪个字？小说的构思的精巧，这篇小说给人的整体感觉是简洁、朴实、明快，同时又不乏深度，海明威不愧为著名小说家和记者，一个“巧”字也许可以尽含其中。这些精巧之处在海明威的其他小说中都可以找到，大家有空可以多去阅读。相信海明威的《桥边的老人》能给我们许多的启迪，关于战争，关于生命，关于尊重，也关于写作……6、纵观全文，如果用一个字来形容这篇小说的特点，你会用哪个字16

7、“我”是谁？“我”也许是个战地记者，也许是抗击法西斯的战士。

7、“我”是谁？“我”也许是个战地记者，也17品析鉴赏——“我”的形象

“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不动了”，以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，都是“我”的揣测而已。尽管如此，我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是可以看出，“我”是一个对老人充满同情，厌恶战争的战地记者，或是抗击法西斯的战士。

品析鉴赏——“我”的形象“我”只是充当故事中18老人是谁？

一个年老孤苦的西班牙老人。老人是谁？

一个年老孤苦的西班牙老人。19品析鉴赏——老人形象

作品开篇通过“戴钢丝边眼睛”、“尘土”、“浮桥”已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面，又佐以后文对于“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路边的尘土中坐了下去”等动作的描写，剔透地写出生活现实，烘托出了在人们竞相逃命之际，一个朴实憨厚善良的老人形象。通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治又不懂战争，一个简简单单的饲养员，一个最普通的人在战争是的心态，这与包括“我”在内的其他人面对战争的那种一心想着撤离的恐慌，形成鲜明的对比。这时的老人就好像一名即将坐化的老僧，表现不出一丝对死亡的畏惧，然而并非他不恐惧死亡，而是他根本不知道战争的来临，死亡的即将到来，将主题表现的淋漓尽致。老人充满爱心，其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。

一位朴实、善良，充满爱心，孤独而又痛苦的西班牙老人。其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。品析鉴赏——老人形象作品开篇通过“戴钢丝边眼20思考：

由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？

首先，采用第一人称，给了我们一种“亲身经历”的感觉，显得比较客观，增加真实感和亲切感。其次，由“我”来讲述故事，每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，抓住读者的心。最后，“我”所知道的内容是有限的，比如老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。

思考：

由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪21如果换成第三人称，会怎么样？这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，最常用第一人称。

首先，可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者。

其次，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。最后，不如第一人称的叙述那么亲切和没有距离感。

如果换成第三人称，会怎么样？这种由22这种由第三人称来讲述故事的视角便是全知视角。

请看莫泊桑《项链》中的一个片段：

她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。这两种视角的区别是什么？这种由第三人称来讲述故事的视角便是全知视角。请看莫泊桑《项23两种视角的区别:

全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。采用第三人称。

有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了，留给读者自己去推理、判断与评价。采用第一人称，两种视角的区别:24（1）人物：两个人物：主人公——桥边的老人；线索人物——我

分析概况小说要素（1）人物：两个人物：分析概况小说要素25（2）情节：

通过“我”之眼叙述了我与老人在桥边的一段对话。（3）环境：以简洁的语言为我们勾勒出战争来临前忙乱埃布罗河桥头一幅极具写实效果的画面。（2）情节：（3）环境：26

《桥边的老人》实在是一篇小品：仅由一幅画面、一段对话构成，格局之小，笔法之简练，在宏大战争主题的小说林中，可以说微不足道，但《桥边的老人》仿佛一个小小的窗口，关注战争中的小人物和弱者，以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶，显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。主旨探究《桥边的老人》实在是一篇小品：仅由一幅画面27课堂小结

《桥边的老人》通过一个侧面揭示了战争的残忍与罪恶。作者的构思取材和叙述，却是非常巧妙和独特。它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。

《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。课堂小结《桥边的老人》通过一个侧面揭示了战争的残忍28作业课外阅读莫泊桑的作品《项链》，并与《桥边的老人》相比较，领悟不同的叙述方式产生的不同的审美效果。作业29一等奖--桥边的老人公开课ppt课件30战争

1、小说的主题写的是什么？

预习课文，回答问题2、小说写了一个怎样的故事？故事中老人多次唠叨的语言是什么？战争1、小说的主题写的是什么？预习课文，回答问题231如莫泊桑的《项链》

她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。

如莫泊桑的《项链》32

有限视角——

这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物（采用的一般是第一人称的叙述方式）。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。有限视角——33品析鉴赏——人物对话品读两人关于动物的对话，说说你感受到了什么，想到了什么？

“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢。”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”“便高兴起来，微笑了”提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园“最后一个离开”呆在那儿照顾动物直到最后离开说明他是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，充满了被迫和无奈的苦涩悲哀.品析鉴赏——人物对话“你从哪儿来？”我问他。

34品析鉴赏——人物对话

品读两人关于动物的对话，说说你感受到了什么，想到了什么？

“什么动物？”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”

“你只得撇下它们了？”我问。

“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”

“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”品析鉴赏——人物对话

品读两人关于动物的对话，35对动物如