四年级语文教学反思范文（通用6篇）

1/1四年级语文教学反思范文（通用6篇）四班级语文教学反思范文（通用6篇）

身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是我收集整理的四班级语文教学反思范文（通用6篇），盼望能够关心到大家。

四班级语文教学反思1

【口语交际·习作】

这次口语交际和习作是整合在一起编排的，供应了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；沟通读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；争论信中的问题，写回信。三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合同学的生活实际和思想实际确定的，为同学深化地思索和沟通成长中的故事或是成长中的问题供应了一次很好的机会。

老师在指导同学进行口语交际时，可以从以下两种做法中选用一种。

一种做法是引导全班同学共同沟通一个感爱好的话题。同学阅读口语交际和习作的要求之后，商议 一下对哪个话题最感爱好，然后围绕这一话题绽开深化的沟通。

另一种做法是引导同学自由组合，从教材供应的三个话题中自由选择沟通的内容，先在小组内充分沟通，然后再全班相互沟通。

习作的内容也应鼓舞同学自主选择。可以先让同学说说预备写什么，沟通一下各自的写作准备，然后同学分头习作。在进行习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个同学都有收获。另外，由于这是同学第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使同学通过沟通了解应当怎样写信。

【我的发觉】

这次“我的发觉”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深化思索，擅长发觉问题；发觉问题后，要想方法解决问题，如，可以查阅相关资料关心解决，可以联系上下文深化体会。这是精读文章的重要方法。肯定要潜下心来，认真体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深化地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，引导同学沟通这方面的读书体会是特别重要的。

教学时，可以先让同学自读小林和小东的对话，然后沟通自己从中发觉的读书方法，同学对这些方法有所熟悉后，可以扩绽开去，让同学谈谈自己的读书阅历，说说自己读书时是怎样深化思索、发觉问题的，以及发觉问题后是用什么方法来解决的，让同学在实际的例子中加深体会，迁移运用。

假如同学谈到了其他的读书方法，如，边读书边想象、不动笔墨不读书，只要说的有道理，也要加以确定，但重点应引导同学围绕一边读一边想的读书方法绽开沟通。

【日积月累】

１、教学建议：

这次“日积月累”支配的是一些古代名句，这些名句闪烁着古人的才智，呈现了他们对于成长、对于人生的一些乐观向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。

在教学时，要引导同学在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。

假如同学在综合性学习活动中还搜集了其他成长名言，也可以和大家一起沟通，共同观赏，使全部人都得到激励。还可以建议同学依据自己的状况，选择最喜爱的或最有针对性的名言写成卡片，放在自己常常能看到的地方，时刻激励自己前进。也可以鼓舞同学预备一个名人名言摘记本，把自己喜爱的名言记在上面，陪伴自己成长。

２、相关链接：

有志者事竟成：意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得胜利。《后汉书》共九十卷，是南宋范晔所作。

莫以善小而不为，莫以恶小而为之：意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：出自唐代文学家韩愈的《进学解》，意思是说，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于玩耍游乐；道德行为的胜利在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。

盛年不重来，一日难再晨。准时当勉励，岁月不待人：是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一，感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

【展现台】

这次展现、沟通的主要是同学开展综合性学习的活动成果，同学可以用多种方式展现、汇报自己这一阶段以来的学习收获。

教材中供应了三个角度的展现建议，分别是写回信、办手抄报、排演短剧。

手抄报的展现可以利用自习时间或课余时间进行，老师可以组织同学自由参观、阅读，评出自己宠爱的手抄报。可以设置最佳设计、最佳效果、最佳内容、最佳合作小组等奖项，奖项的支配由同学自定，以鼓舞为主。

假如有同学排演了关于成长故事的短剧，可以让他们在家长开放日表演，请家长来观看演出，以增进同学与家长之间的沟通和沟通。

同学的展现沟通不肯定局限于书中供应的三种形式，可以结合本班同学开展综合性学习的实际状况，由同学自己确定展现哪些学习成果，怎样展现学习成果。老师要做到心中有数，并酌情指导，进行合理支配。

四班级语文教学反思2

1、两个课时下来，虽然节奏还算紧凑，可是在某些环节上，由于同学的乐观性比较高，时间没有掌握得太好;而对于口语交际环节，设计的问题还是不够详细，特殊是深感自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到准时点评的效果。

2、板块与板块的连接词语说得不好，“我的发觉”转到“日积月累”时消失词语空白，连接不顺畅。

3、没有利用好儿歌《走山路》中的图片，可以先引导同学看图说话，再读儿。

4、要熟识教学内容，不能被课件牵制。

四班级语文教学反思3

《观潮》是人教版四班级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由安静到奔腾咆哮再到有恢复安静的动态变化，写出了大潮的奇怪、宏伟、壮丽！特殊是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

下面我就谈谈上课的体会。

一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。

在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导同学层层深化地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导同学体会，抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气概之雄伟。如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比方、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。

二、指导朗读，感受宏伟奇怪的景象。

在同学充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采纳了朗读的方法。首先指导同学们自由朗读，再谈感受，并鼓舞他们读出天下奇观的气概。接着我来读，同学闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气概的变化。重点抓住“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来”一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“抖动”等词语。”

三、统领全文，学习表达方法。

教学时，在初读课文的基础上，指导同学依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的挨次理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习有挨次、抓特点的观看方法。同学从大潮的声与形的变化中，就能知道是由远及近地观潮。再让同学找出由远及近这一观看挨次的词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导同学发觉整篇课文是根据时间的挨次来写观潮的过程。

四、改进不足，完善课堂教学。

一堂课下来，感觉有几个地方把握不好：

1、字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，同学还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学力量在四班级肯定要培育好。为高班级的学习打好基础。

2、同学的朗读力量有待于提高。过了一个假期，同学有些懒散，读书不乐观，拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满足。通过指导，有所改善。以后还要加强训练。

3、评价的方式单一。在同学发言时，老师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓舞的作用，以此激发学习爱好。以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围。

新学期的第一堂课，有满足，也有不足。在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让同学有所收获。

四班级语文教学反思4

《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例呈现诞生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

教学策略：大胆放手，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过自由阅读，同桌，全班沟通，来取长补短，充分发挥同学的自主合作力量。

1、同学自己查字词典理解“将心比心”字面上的意思。

如：同学在初读课文时，我让同学选择自己喜爱的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后思索课文主要写了哪几件事？同学读书的爱好很浓，沟通时的气氛也比较好。纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的确定。但是在上课、评课的整个过程中也引发了我许多的反思。

2、自学课文，弄懂课文用什么事例来说明“将心比心”含着的意思的。

（1）阿姨关心奶奶开门，是盼望自己的母亲遇到这种状况的时候，也有人为她开门；母亲宽容与爱护护士，是盼望别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。给人的感觉是他们关心别人是盼望别人也能给他们赐予关心。

（2）护士在为母亲输液时，两次扎针都没有胜利，“我”刚要埋怨，被母亲挡住了，还说了一些鼓舞和关爱的话，让“我”和护士都很感动。

两个小故事都涉及到了尊老爱幼，，该如何把握呢？是两个都详细绽开还是选择其一？在反复的思索后我选择了后者，我就课文中其次个故事而绽开详细化，从而揭示“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之道理，事实证明这样既节约时间、不显重复，教学效果又良好。

所以在教学方式上，老师应更关注同学的自学力量，不用过分注意朗读等方面的重复指导，应给同学创设机会让其大胆自学，让同学的课堂学习不受拘束。最终在教育意义上，我想通过对这篇文章的学习，同学肯定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度动身为他人着想，给别人多一份宽容和敬重。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。

四班级语文教学反思5

杜甫的.《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”是一首脍炙人口的描写春天的写景古诗。整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美，让我们遐想无限，此番美景，令人憧憬。何不以此美景入题，于是我改诗歌既定的教学模式：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗文，为“读背、颂写”。

一、读背以观赏“老师作画”入题：

1、观景抓物（黄鹂、白鹭、积雪、航船）

2、看景说画（解说诗意）

3、赏景品诗（反复诵读）

4、照景试背（引导竞赛）

二、颂写以培育“书法作品”入题：

1、感知

（观赏此诗毛笔书法，感受美。重点字、易错字的分析。）

2、鼓舞

（默写此诗，带着从毛笔书法中感受到的美，仔细书写，使之更美）

3、加油（古诗纠错，仔细练字，努力加油！）

三、作业设计

1、将这首描景美诗背给父母听。

2、预备绘画用品。（下午的美术课，将此美景画一画，并题上诗。）

此课的设计不仅进一步教育了孩子们背诵要有方法，练字要学名家，而且与美术课完成整合，将古诗、书法、绘画融于一体，一举三得，一切美妙的设想都在实践后发觉问题，需要改进的地方还有许多许多：

1、对和课题以及诗的写作背景应作适当的介绍，或让同学课前查找资料。

2、对古诗所描绘的漂亮景色，同学们通过看图、朗读、想象、理解较为透彻，但对古诗本身的对仗美、音韵美等的感知对同学引导不够。

3、在书法指导上，假如能从书法视频中观看名家书写时的起笔、顿笔、收笔，将更能激发同学的书写爱好。

每每讲古诗，总是觉得一节课40分钟太短了，孩子们意犹未尽，我也是意犹难平，这些感受正是古诗的魅力所在。

四班级语文教学反思6

阅读教学是学校语文课堂教学中重量最重要的内容之一。如何让同学在阅读教学中发挥最大的乐观性，最大程度地猎取学问，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生进展。对今日上的《猫》一课，我有以下思索：

一、本节课我值得学习的地方

1、创设了美丽的情境。

“情境教育”之“情境”实质上是认为优化了的环境，是促使儿童能动的活动于其中的环境。这种人为优化的情境，可以做到主体的能动活动与现实环境优化的统一，激发儿童潜能与培育塑造的统一