小学快速跑教学设计

小学体育与健康课教案授课教师授课时间： 4月水平阶段二快速跑教学设计一、指导思想与设计理念本节课将坚持“健康第一”的指导思想，充分体现学生的主体地位，让学生在“玩”中学，在“学”中玩。利用情景式教学法，通过创设“大家来当消防员”的情景，进行了快速跑科目的训练，设置了“军事训练”、“军事演习”、“接警救火”等环节，将教学过程情景化、趣味化、游戏化，从而激发学生的学习兴趣和练习热情。并将意志品质和“感恩教育”贯穿于教学的各个环节，注重学生的情感体验，让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育。二、教材分析快速奔跑能力是人体基本的运功技能，也是体育教学中重要的内容之一。它的练习形式多样，学生较为喜欢。本节课教学的快速跑是短跑中的内容，将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿势的基础之上，解决步频和步幅的教学重点。三、学情分析小学四年级的学生认知水平有了进一步提高，对“小组合作学习”的新型学习方式有了一定程度的理解，他们活泼好动，乐于合作，有团队协作精神。本节课将充分发挥小组长的骨干带头作用，通过小组合作学习和游戏比赛，增学生之间的情感交流。四、设计思路课前布置场地，放置器材、水桶等创设情境，主动与学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围。1、导入与准备阶段：教师通过一段关于消防员的描述，鼓励大家一起来当一次消防员，激发学生的学习兴趣，通过摆臂练习，思考怎样才能跑的更快。2、体验与探讨阶段：（军事训练）教师在带领学生进行几组快速跑的辅助练习（高抬腿跑和小步跑）后，引导学生根据学案进行小组合作学习，选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行练习。然后通过“军事演习”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖励。最后，听到火警警报迅速集合，通过“接警救火”模拟某一粮库着火完成救灾任务。任务一：抢救伤员（背、抬人跑，）任务二：灭火器快速奔跑任务三：转移粮食（抱实麻袋接力），3、 拓展与延伸阶段：教师引导由于粮库着火粮食被烧了一部分，然后用被转移的粮食从而巩固快速跑技术动作。教师利用11月9日的“全国消防安全日”向学生宣传消防安全知识。4、 身心放松与情感升华阶段：教师引导学生要感恩消防员为我们的社会做出了巨大的贡献，在音乐的伴奏下，一起唱一首《感到幸福你就拍拍手》并做出手语动作来表达内心的敬意，即放松了身心，又进行了情感教育。五、快速跑动作要领与技术分析：1•起跑后两脚用力快速充分后蹬用前脚掌着地跑，跑姿正确、轻松。2•摆动腿积极向前摆动，髋部前送。两臂以肩为轴积极前后摆动，放松而有力；上下肢协调配合。任务一：步频练习练习方法：以班为单位，进行高抬腿练习。练习次数：20——40次

水平阶段三快速跑教学设计教材第二章：田径、快速跑（大家来当消防员）教学重难点教学重点：步频和步幅教学难点：上、下肢的协调配合教学目标认知目标：学生了解快速跑的锻炼价值和消防安全知识。技能目标：学生掌握快速跑正确的摆臂姿势和步频、步幅的练习方法，发展快速奔跑能力。情感目标：通过游戏和比赛，培养学生的竞争意识和团队协作精神，学会感恩。教学过程教学内容教师活动时间学生活动组织与要求导入与准备阶段体育课堂常规导入课题体验与尝试（追逐跑）四热身操练习1布置场景，和学生进行交流。2师生相互问好。3检查服装，安排见习生。4导入课题：叙述消防员的故事，鼓励大家来当一次消防员，激发学生的学习兴趣。5组织学生追逐跑，问题引导：怎样才能跑的更快？6在音乐的伴奏下带领学生进行热身操练习（AlanWalke）10分钟、1体育委员整队，报告人数,以饱满的精神状态投入到课堂中。2通过教师的情景设置和导入语言，激发对快速跑的学习兴趣。j3积极投入到活动当中，认真思考并体会动作。4跟随老师一起做全身的热身操练习，达到热身的效果。学生集合XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO▲XXXXXXXXXAXXX►热身操：XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO▲展开与体验一、创设情境，问题引导情景一：军事训练1设置问题：2015年9月13日天津港发生爆炸事件，快速奔跑能力消防员取得成功的关键，请大家进一步思考制约快速跑的因素有哪？1学生树立不畏艰难的意志品质，积极思考问题。2学生积极回答老师提出的问题，优秀同学代表发言。3学生积极回答老师提出的问题，积极投入到练习中，树立不怕吃苦的意志品质。

1摆臂练习2辅助练习2教师引导学生积极投入到练习当中去3教师根据学生的回答总结出制约快速跑的因素：摆臂、步频与步幅。4教师示范并组织摆臂练习（2—3组）5组织原地小步跑和髙抬腿的辅助练习（各24认真进行摆臂练习，体会上下肢的协调配合。5跟随老师做小步跑和髙抬腿的辅助练习，体会上下肢的协调配合.专项辅助练习：摆臂XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO拓小步跑\髙抬腿组）▲展6小组长带领学生认真研究与25分学案，明确任务。延6语言引导学生根据学钟7小组长组织学生进行步频步频练习：伸学案导学案完成任务。和步幅的练习XXXXXX小组探究（解决步频7老师巡视学生练习，（学生根据在地上打好的XXXXXXX和步幅的教学重点）进行方法指导并加以点进行练习）OOOOOOO语言鼓励。针对学生出学生根据老师的提示提髙OOOOOOO现的摆臂不正确等问动作技术。▲题进行集中纠错。1进过小组比赛选出优胜者情景二1组织学生比赛：每组积极参加比赛，获得奖励。军事竞赛选出一名跑的最快的同学进行比赛，鼓励优胜者。1听到“119”警报后，迅速1老师引导学生进入场集合，积极投入到救火任务情景三景：接到任务，市区某中。接警救火一粮库着火，鼓励学生接警救火（素质练习）完成任务。①救伤员：前后两人为一抢救伤员：2老师讲解本次任务和组进行背人接力赛。Xxxxxf4名同学抢救1抢救伤员方法，鼓励学生发扬不Xxxxxf怕吃苦、团结奋进的精②快速灭火：用消防桶洒水Xxxxxf2快速灭火神。接力赛。（完成任务）Xxxxxf1教师引导：经过大家快速救火2转移粮食的艰苦奋战出色地完Xxxxxf接力赛形式成了任务，但是粮食被③转移粮食：每人扛麻袋搬Xxxxxf大火烧坏一部分，但是运接力赛（负重跑）Xxxxxf只要有种子就要希望。Xxxxxf2组织学生进行提灭火转移粮食：器、铺水管比赛Xxxxxf接力赛形式XxxxxfXxxxxtXxxxx

身心放松与情感升华一、 学科渗透法制教育消防知识介绍二、 放松身心（感到快乐就拍拍手）1老师讲解关于11月9日“全国消防安全日”的知识。提髙消防安全意识。2引导学生一起做、唱《感到快乐就拍拍手》的手语舞蹈，表达对消防官兵的敬意。3结束语：常怀一份感恩的心，世界将变的更加温暖和美丽。分申5军1提髙消防安全意识，真爱自己的生命。2积极投入到《感到快乐就拍拍手》手语练习中，放松身心，进行情感教育，学会感恩：不但要感恩消防员，还要感恩身边的每一个人，感恩父母，感恩老师，感恩同学。3师生再见4帮助老师收回器材。感到快乐就拍拍手：XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO▲场地与器材麻袋4—6个、标志物4—8个消防桶2、水桶4—6只矿泉水瓶若干、录音机一台玉米粒若干课后反思运动负荷预计练习密度：30%——35%平均心率：125——140次/分钟最髙心率：140——150次/分钟课后小结《认识交通安全标志》教学设计第七册教学目的：通过教学，让学生认识警告标志、禁令标志指示标志、指路标志、常用标志，能说出这些标志的颜色、形状以及基本含义，及在生活中哪些地方看见过它们。教学重点、难点：记住警告标志、禁令标志。教具学具准备：有关交通标志的资料、交通安全标志幻灯片、自制游戏牌教学过程：一、创设情景，激情导入在上课之前，老师和大家聊聊天，我们的父母平时都关心我们吗？（关心）怎么关心的？会和我们说些什么？（父母告诉我要多穿衣服）。哦，是从生活上关心的。谁还来说？（告诉我上学放学时要注意交通安全，走斑马线）其实，红绿灯、斑马线都能提醒我们注意交通安全。这节课我们就来认识更多的交通安全标志好不好？板书：认识交通安全标志二、小组探究，学习新课上节课老师让大家带来收集、整理的有关交通安全标志的资料都带来了吗？下面老师请你从中任选二个你最喜欢的大声介绍给你同组的同学。（学生介绍，老师巡视）老师请你从这两个标志中任选一个你最喜欢的标志把它画下来，大家边画边思考：这个标志长什么样？它是什么颜色？什么形状？它有什么含义？（学生边画边听音乐，老师在黑板是那个画房子）老师想请一些同学到前面来介绍你的标志，然后按色彩进行分类，并把它粘到小房子里。谁愿意来？（学生介绍并粘贴标志，师评价：你是第一个发言的同学，真勇敢！）纠错，指正。师：你同意这些同学的分法吗？生：不同意。因为我发现第x个小房子里的第x个标志粘错了。师：那么，你来说说怎么粘错了？你怎么给他改正过来？（学生到前面纠正，师评价：你勇于发现错误，真有主见，老师喜欢你！）大家找一找，在生活中，你在哪里见过哪个标志？（生：我在路边见到“人行横道”的标志；我在交通岗见到“靠右侧通行”的标志……）师：这么多标志都是我们在生活中经常可以见到的，我们给它们建个新家好不好？（老师再画一个房子）现在我们就给它们搬家吧！教师小结：像这些在生活中经常看见的标志我们把它叫做常见标志。教师板书：常见标志（教师依次和学生总结其他房子里的标志，并依次板书：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。师评价：你真厉害，总结的很精炼！）刚才大家掌握的不错，那老师来考考你。（教师出示幻灯片，学生依次回答）三、游戏巩固、复习旧知为