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篮球案例（个别幼儿观察记录）：户外自主游戏活动时间，孩子们四散在操场上玩耍。我发现俊彦拿着一个篮球在往篮球里“投”（实际上是在往里面扔）。第一次：俊彦在篮筐外面较远的地方扔，没进，俊彦把球捡回来。（分析：这次投篮活动，虽然没有投进，却激起了他第二次投篮的兴趣。）第二次：俊彦往篮球筐下靠了靠，离篮筐近一点地方再投，还是没投进。（分析：俊彦已经动脑筋思考了，第二次的投篮是在总结了第一次的“经验”，也许他想到了自己个头不高，离篮筐远的话是投不进去的，所以走近了篮筐。）第三次：俊彦站在篮筐下，把篮球往篮筐里扔，结果差了一点还是没进。（分析：虽然失败两次，但是他没有放弃。谁也没想到他会直接站到了篮筐下，也许他想我这一次肯定能投进去的，结果还是没投进，我想这次他肯定要放弃了，真想走上去帮他，教他投篮的要点，可我还是忍住了，再看看吧。）第四次：俊彦又站在了篮筐下，低着头，想了想，又抬头看看我。我微笑着做了一个胸前投篮的姿势看着他，于是，他将篮球至于胸前，做出比较标准的投篮动作，投篮成功！孩子的脸上终于露出了笑容。（分析：我真庆幸我没有上去帮助他，孩子依靠自己的力量，终于想出了投篮最有效的方法，孩子从中获得了成功，体验到了成功的喜悦。）教师指导与分析：5岁左右的孩子，他们的动作发展已进入了一个快速发展的关键期，这时的孩子他们的基本动作已相当协调了，因此他们很乐意尝试对自己来说有挑战性的游戏，尤其是对成人比较热衷的体育活动，例如：踢足球、打篮球等，所以操场上的那个篮球架就成了孩子们游戏的中心点。但是毕竟他们年龄还小，个头不高，动作的协调性有待提高，而且注意力很容易受他人的影响而转移，一旦几次投篮投不进的话，他们就会转玩其他的游戏了。像俊彦今天这样一次又一次的投篮，而且每次都会不断总结经验的做法，或许孩子是一次无意的行为，抑或许是孩子模仿其他孩子游戏的方法，但我都会好好表扬他的。活动评价与反思：这一次我看到孩子在遇到困难时去自己解决真的很高兴，在活动后我重点表扬了俊彦小朋友今天的游戏活动，他一次又一次的失败后仍然没有放弃，有坚持不懈的精神，努力后并最终获得成功，值得其他小朋友学习。他在集体的掌声中更开心、更自信。老师在游戏观察过程中，尽量做一个观察者、支持者，以后要多鼓励孩子，从侧面引导孩子，我真庆幸我没有上去帮助他，其实老师没有过多的语言，一个眼神、一个动作给到孩子，能鼓励、感染孩子，而大班的孩子独立自主能力相对较强，能理解老师的用意，

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