小学教学质量提升方案及措施.(全面完整版)

小学教学质量提升方案及措施.(全面完整版)为了贯彻落实区局提高教学质量的要求，西河小学制定了全面完整的教学质量提升方案和措施。该方案的指导思想是以教学工作为核心，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。在工作思路上，该校将围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。具体措施包括认真落实教学常规，实施精细化过程管理，以教研作支撑，全面提升教师素质等。为了实现该校的奋斗目标，西河小学将强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力，培养学生的学习能力和发展潜力。同时，力争各年级成绩在全区同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均”水平。在具体措施方面，该校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报。同时，以教研作支撑，全面提升教师素质，为教学质量的提升提供有力支撑。在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路。为此，我们加强了校本教研和培训工作，并除了大力支持全体教师参加各种培训。为保证校本教研工作规范化、制度化地开展，我们每次教研都做到有研究主题、有中心发言人、有发言材料和有教研记录。我们研究新课程标准、研究课改方向、研究教材教法，寻求培养学生学习能力、学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与“学讲计划”新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。为了提高教学质量，我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的活动，全体教师人人参与。我们先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动。通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。我们还将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。其中，名师带动是由学校的骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现“学讲方式”的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，促进课堂效益革和教师素质的提高。在担任新的年级新的学科的教师中，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我们将在典型引路、骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。为了加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作，我们将定期开展质量检查，及时发现问题，制定整改方案，切实提高教学质量。同时，我们还将对优生进行针对性培养和教育，对落后生进行个性化辅导和帮助，力争让每个学生都能够得到充分的发展和成长。在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，总会有几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。然而，教师不会放弃任何一个学生，他们不仅会帮助学生解决学习上的困难，还会帮助学生解决思想问题。为此，建议采取以下措施：1.建立后进生成长档案；2.任课教师必须了解后进学生的情况，分层次教学；3.教师应利用课余时间对后进学生进行个别辅导；4.经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。第四，教师应该精选课堂教学例题、习题和作业题，注重效率。第五，加强过程管理。除了常规检查和随堂听课外，还要加强对个别青年教师和不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性的方法，转变教师的思想，提高他们的业务能力。这个方法包括四个步骤：听、看、谈、总结。通过这些措施，可以全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，并培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面需要做出具体安排。首先，建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。其次，抓住两头保持中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起就出现学困生。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。其次，重点监控。确定五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语、思品、音乐学科）、重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。最后，加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。。教师要认真备课，做到上课有计划、有目的，注重启发学生的思维，提高学生的综合素质。在教学过程中，要注重互动，多采用小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。同时，要注意课堂纪律的管理，严格要求学生的作业完成情况和考试成绩，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。三、注重后进生的教育。教师要耐心细致地做好后进生的思想工作，让他们树立信心。在日常教学中，教师要多启发、多引导、多检查差生的作业，及时鼓励他们的每一点进步，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。只要最后一名差生有进步，整体质量就会得到提高。四、开展自我提升活动。通过“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生可以主动寻求先进生的帮助，提高自身的成绩。五、加强家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。六、规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。七、加强与其他学校的联系，共同促进发展。与其他学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。同时，也要加强与家长的联系，共同促进学生的教育。要提高教学质量，关键在于提高课堂教学质量。教师应该根据不同年级和学科学生的基础和特点，制定教学目标，确保每一堂课都能够实现“向40分钟要质量”的口号，充分发挥课堂的主渠道作用。为此，我们针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题，制定了以下具体安排：第一，下功夫在课前。教师要认真研究教材，仔细备课，并在必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、教学目标、教学环节、可能出现的意外情况、教法和学法，以及板书设计。第二，注重课内教学。教师每堂课都应该遵守几点原则：明确教学目标、让学生积极参与教学活动、当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法包括：随堂听课、组织中青年教师评优课活动，以促进教学质量的进一步提高。第三，强调课后补困。教师应该不放弃任何一位学生，不仅帮助学生解决学习上的疑难问题，还要帮助学生解决思想问题。建议采取建立后进生成长档案、分层次教学、个别辅导和与后进学生谈心等措施。第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师应该精选、精改教学例题、习题和学生作业题，注重效率。第五，加强过程管理。除了平时的常规检查和随堂听课外，还应该加强对个别青年教师和不安心教学教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性的方式转变其思想，提高其业务能力。为了全面解决教学中存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，需要采取一系列措施。首先，要通过听课堂教学和看备课笔记、作业批改等方式，了解教师的教学情况。其次，可以开展座谈会和问卷调查，了解教师的教学经验和存在的问题，并提出改进措施和意见。最后，在上述调查基础上，指导教师总结成功的教学经验，发扬光大，同时指出存在的问题并提出改进意见，加强课堂教学管理。后进生是影响学校教学质量的重要因素。为了提高整体成绩，需要加大对后进生转化的力度。具体措施包括建立档案，根据考试分数和任课教师平时观察确定后进生名单，并建立档案。同时，要抓两头保中间，避免从一年级起就出现学困生，中间年级教师要避免产生新的学困生。分层转化后进生，包括学校监控、重点监控、加强检查和教师操作等。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心，坚持日常转化，鼓励他们取得进步。除了以上措施，还可以开展“一帮一、齐进步”结对子活动，让后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。同时，调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，提高孩子学习成绩。通过以上措施，可以全面解决教与学之间存在的实际问题，保证学校教学活动的高质量正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。各位任课教师必须认真执行本措施，否则将承担责任并接受处罚。教学质量的滑坡或不达标将导致评优失败，并接受相应的处罚。同时，不得评为优秀并将被调离学校。为了实现教学质量的全面提高，我们必须以科学发展观为指导，坚持质量立校的宗旨，不断开拓创新。通过教学改革，加强教学管理，摆脱功利主义和形式主义的误区，实现教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负的目标。我们的工作思路是以提高教学质量为中心，落实学生良好学习习惯的培养和教师教学能力的提高两个重点。同时，加强先进教育理念、校本课程和教学常规管理的研究，实现教师教研水平、学生书写质量、课堂实效价值和整体教学质量的明显提高。具体措施包括切实加强课程管理和课堂教学管理。我们要严格执行规定的课程、课时计划，不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，严格巡视检查。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。为了提高课堂教学质量，教师需要在课前认真备课，备详细教案、教学目标、教学环节、可能出现的教学意外情况、教法和学法、板书设计等。在课堂上，教师需要明确本堂课教学目标，让学生积极参与教学活动，并当堂检查、反馈和巩固。只有这样，才能实现教学质量的明显提高。学校采取多种管理办法提高课堂教学质量。首先，进行随堂听课，听完后个别交换意见，提出建议和要求。其次，组织教师评优质课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。同时，采取补困措施，帮助后进学生解决学习和思想问题。建立后进生成长档案、分层次教学、个别辅导、与学生谈心等措施都得到重视。其次，精选课堂教学例题、习题、作业题，注重效率。最后，加强过程管理，对教师的教学工作进行管理和提高，解决教学中存在的实际问题，保证学校教学活动有序开展，培养教师的严谨、认真、一丝不苟的教学作风。为了提高整体成绩，学校加大对后进生的转化力度。首先，建立档案，根据考试分数和平时观察确定后进生名单。其次，抓两头保中间，避免一年级和五年级出现学困生，中间年级教师也要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。这些措施都有助于提高学校的教学质量和整体成绩。为了帮助后进生转化，胡家庙中心校采取了分层转化的方法。这种方法包括学校监控、重点监控、加强检查和制度保障四个层次。首先，学校将制定《后进生转化制度》来规范后进生转化工作。每学期期末，学校将在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，以表彰学习进步较大的后进生。这样可以使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。其次，学校将确立五个重点监控方向，包括重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）、重点教师和重点学