部编版课件《田家四季歌》课件3

田家四季歌4第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时田家四季歌4第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？（核心问题）本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？（核心问题指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？（串珠问题1）春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。麦苗嫩桑叶肥蝴蝶飞指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？（串珠问题1夏季里，农事忙。采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。从第二小节，可以体会到什么?自由读第二小节，用“___”画出农忙的语句？（串珠问题2）夏季里，农事忙。可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别采蚕桑插秧采蚕桑插秧秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。自由读第三小节，说一说秋季农忙时，农民心情是怎样的？（串珠问题3）“喜洋洋”要读出开心、高兴地语气。这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?秋季里，稻上场，这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表想象一下，“谷像黄金粒粒香”是一幅怎样的画面？试着用自己的话说一说。想象一下，“谷像黄金粒粒香”是一幅怎样的画面？试着用拓展：秋季里，还有哪些农作物成熟了？冬季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰拓展：秋季里，还有哪些农作物成熟了？冬季了，农事忙，棉花裂开课文最后一小节的神态描写，反映出什么？（串珠问题4）冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。“笑盈盈”要用高兴的语气来读。课文最后一小节的神态描写，反映出什么？（串珠问题4）冬季里，田家四季歌春季：麦苗嫩，桑叶肥秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈夏季：采蚕桑、插秧苗田家四季歌春季：麦苗嫩，桑叶肥秋季：在场上收稻谷冬季：农事了本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞

四季由来相传，天下有了人类和万物，伏羲又分出了一年与四季，但四季无人管理，盘古盘生兄弟让金、木、水、火、土五兄弟共同管理，谁知他们各人想的一个样，说的不一样，把事情办得一团糟。金大哥找四个弟弟商量分四季，商量了几天也无法分一天，趁土弟弟在外贪玩，木二哥把三个哥弟找来，一人分一季，把四季分掉。土弟弟回来，听说自己没有份、气得又哭又闹，四个哥哥只好从自己分分管的一季中各分出十八天，正好每人分管着七十二天。四季由来民间还有一种说法：土皇是天公地母的幼子，他出世时，四个哥哥已分管着春、夏、秋、冬四季，他经常哭闹着要参加分四季。天公地母只好从春季里分出清明节的最后二天，谷雨节分出十八天。从夏季小暑节里分出最后三天，大暑节分出十五天。从秋季里分出寒露的最后三天，霜降节分出十五天。从冬季里分出小寒的最后二天，大寒节分出十五天。共得七十二天，与四个哥哥管的天数一样。封五儿子为土皇，把他管的日子叫土皇天。有的还把单日叫公土皇，双日叫母土皇。把土皇天的雨叫土皇雨。据说因为土皇自幼好哭，每逢他当值时，就要下雨。民间还有一种说法：土皇是天公地母的幼子，他出世时，四个哥哥已绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。---宋•翁卷《乡村四月》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。---唐•李坤《悯农》绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。课堂小结本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。课堂小结本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨1.读一读，记一记。（课后练习2）教师点拨：这些词语都是四个季节的主要农事活动，了解其中的意思，并记下来。

bōchāyānggēng播种插秧耕田采桑

chúgējī除草割麦打谷积肥1.读一读，记一记。（课后练习2）教师点拨：这些词语都是四个

二、我会选合适的词语。①播②耕③肥④秧⑤麦⑥除⑦打⑧桑______谷______种采______施______插______割____________田______草⑦①⑧③④⑤②⑥二、我会选合适的词语。⑦①⑧③④⑤②⑥

三、补充句子。①春季里，__________，__________蝴蝶飞。②夏季里，__________，采了______又______。③秋季里，__________，谷像黄金__________。④冬季里，__________，新制棉衣__________。春风吹花开草长农事忙蚕桑插秧稻上场粒粒香雪初晴暖又轻三、补充句子。春风吹花开草长农事忙蚕桑插秧1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在