《沁园春 长沙+》课件 统编版高中语文必修上册

沁园春·雪毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”

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(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。如本文《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。文体知识(三)词的组成:1.标题是词的内容的集中体现；2.词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。文体知识

向青春举杯不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，有着不同的领悟。接下来我们先去感受，二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。沁园春

长沙带有感情地大声自读这首词。

疏通字词的意思。

给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（

）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è章法结构：

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕起句：铺叙：小结：下阕换头：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。铺叙：

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

结句：

曾记否到中流击水，浪遏飞舟？诗歌分析独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。２.“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？答案:寒秋,(诗人)独立橘子洲头,(看)湘江北去(在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。)答案:不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。独立寒秋图“看”领字看：统领到哪一句？万类霜天竞自由齐读这一段描写，思考：1、看到哪些景物？2、这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？3、词中用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？在这样的意境中抒发了词人怎样的情感？2、这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远景近观近景俯瞰低景仰视高景湘江秋景图秋色绚丽点－－面静动动动视角变化和写景顺序：

意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意境生机勃勃壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情3、词中用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？在这样的意境中抒发了词人怎样的情感？思考：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？思考：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。背景

1.从1913到1918年，在湖南一师读书，常和同学去橘子洲头一带游览、游泳。

2.1915年，印发了反对袁世凯称帝的小册子。

3.1917年，组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。

4.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为斗争目标的新民学会。

5.五四时期，主编了《湘江评论》，发表了一系列重要文章，引起了全国进步思想界的重视。体裁及背景：“沁园春”，词牌名；“长沙”，词的题目。【学法指导】这样赏析诗词，就叫做“知人论世”，要了解作者的生平和思想，以及作者所处的时代及其特征。“知人论世”中的“论”就是俗语中“论斤称”的“论”，“按照”之意也。看来，我们不但要理解诗词的主要内容，还要了解诗人、词人及其所处的时代，如此方可理解全面、准确。孟子曰“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?”，可见我们读解诗词不仅要注意诗词内容的理解与把握，还要注意了解作者及其所处的时代。

面对如此绚丽的秋景，如此美丽的江山，作者产生了怎样的思考？

面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问，道出了诗人的雄心壮志，表现了他博大的胸怀。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?眼前景山林江舸鹰鱼万类霜天万红遍，层尽染；漫碧透，百争流。击长空，翔浅底，竞自由。秋景

生机勃勃的心中情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？壮志胸怀博大的试着小结并背诵上阕看问检男女同学交替朗读下阙，

思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？

恰领字同学少年忆携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

革命青年年轻有才华奔放热情强劲有力关心国家命运敢于斗争蔑视反动军阀－－－－－－－

今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

——梁启超《少年中国说》最后三句抒发了诗人怎样的情怀？实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。情中显志1、背诵下阕：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。壮志凌云风华正茂到中流击水，浪遏飞舟？乘风破浪奋然前行过渡携恰记检齐读，思考上、下片主要写什么内容上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。

艺术手法：上阙——景中寓情下阙——情中显志有感情地齐读全诗，注意上阙哪些动词用得生动形象。1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出