《5以内数的认识和加减法2》第几、分与合（教案）一年级上册数学人教版

/人教版小学数学一年级上册《5以内数的认识和加减》第三课时（第几）一、教学目标1、初步理解基数和系数的含义，能正确区分几个和第几。2、能在具体的情境中说明相关物体有几个和某个物体是第几个。3、初步积累观察经验，了解数学与生活的联系，热爱学习数学。二、教学重点1、认识几和第几。三、教学难点1、区分几和第几的不同含义。四、教学准备课件五、教学过程（一）导入1、师：同学们，在日常生活中你们排过队吗？什么时候要排队呢？预设：打饭、超市结账、放学……师：今天我们就一起来探究有关排队的知识。【板书课题：第几】（二）新授（出示主题图）1、师：仔细观察，图中有几人在排队？预设：5人。师：小男孩排在第几？预设：第2。【板书：小男孩排第2】2、师：对，排队时从前面往后面数，他前面有几人？后面有几人？预设：前面有1人，后面有3人。师：那其他人排第几你知道吗？（同桌互说，请同学回答）3、师：这里有5人排队，叔叔排第5，数出来的5个人和第5的意思一样吗？预设：5个人表示一共有5个人，第5表示的是排在第5的位置，只是叔叔一个人。师：（小结）几表示一共有几人，第几表示其中的1人。（三）巩固1、游戏：请5位同学上讲台，让学生数一共有几人，再依次自己介绍自己排第几，前后有几人。2、p20第1、2题。3、p23第1题。（四）小结轻松愉快的课堂马上就要结束了，这节课你有什么收获？（五）板书第几有5人排队小男孩排第2他前面有1人，后面有3人第四课时（分与合）一、教学目标1、通过把物体分为两部分的活动，探索并掌握2～5各数的分与合，加深对2~5各数的理解。2、经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想。3、逐步发展合作学习的意识，知道数学与实际生活的联系，热爱学习数学。二、教学重点1、探究2、3、4、5各数的分与合。三、教学难点1、感受分与合的联系和有序性。四、教学准备课件五、教学过程（一）导入师：小猴子去花园里摘花，它摘了4朵向日葵回家，可是家里只有2个筐，它的花应该怎么放在2个筐里？要保证每个筐都有花哦！（学生尝试回答）师：看大家都摇了摇头，今天我们就来学习“分与合”知识。【板书课题：分与合】（二）新授1、探究4的分与合（1）动手操作，感受4的不同方法师：老师这里有四个圆片代表向日葵，谁来试一试怎样放入2个筐里？（学生操作，同桌交流，集体汇报）预设1：一个筐放1朵，一个筐放3朵。预设2：两个筐分别放2朵。预设3：一个筐放3朵，一个筐放1朵。师：请同学们观察这三种方法有什么不同？预设：每次从右边一个到左边。师：这样按顺序分就能不重复，不遗漏。（2）学习4的分解师：根据图，看看4可以分成几和几：我们一起来读一读，四的分成，4可以分成1和3。（3）探究几和几可以组成4师：从上往下看，表示把4分成两部分，即1和3，那么从下往上看，表示把1和3两部分合并成一起，我们就说1和3组成4，你能说说还有几个几组能成4吗？（学生汇报）师：我们一起来说一说四的组成。2、体会分与合的联系师：请对着分解式，用分与合各说一句话。（学生汇报）师：观察4的分成与组合，说说你的发现。预设：可以从1开始写。3、自主探究5的分与合师：5个玉米放在2个盘子里，保证每个盘子都有玉米，有几种方法？（学生分组进行，尝试摆一摆，写一写，再请学生汇报）5555514233241（三）巩固1、p21第1、