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1/1关于四年级语文的教学反思范文

关于四班级语文的教学反思范文

新课标语文教材中，古文特殊是古诗词歌占有相当的比重。古诗词语言精炼，意境美丽，寓意深邃。但由于学校生学问面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏。借助工具书等可以理解相关的字词，但对诗词所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，从而给孩子们理解造成肯定的障碍，这也成了小语教学中的一大难题。

本期听了我校江老师的一节古诗教学，对比江老师的课堂，结合自己的教学实践，对古诗教学有了些新的思索。

一、运用现代教育技术，重现古诗意境，关心同学整体感知古诗。

近年来，随着教育技术力量的提高，多媒体在教学中应用开头普遍，在古诗词教学中合埋运用好多媒体，不仅有助于激发同学学习爱好，进展同学想象力量，更能促进同学对古诗的学习理解，并有效地培育同学的审美情趣。

王安石的《泊船瓜洲》里有一句千古传诵的佳句“春风又绿江南岸”。如何理解这句诗的意境，不管多少语言，在这里都显得多余。江老师没用语言，只用了一段动画：开头是星星点点的嫩绿消失，渐渐布满大江两岸，接着或远或近，或墨绿，或深绿……布满生气的绿意呈现眼前。孩子们全部被这片美景深深吸引。这种动态的绿，这种鲜活的绿，才是诗人真刚要表达的，而江老师奇妙的运用现代教育技术，轻易的突破此难点，让同学真正体会了此佳句的意境。

类似此类方法，江老师在本节课还有应用，比如播放“家乡的.云”，让同学体会常在外漂泊的游子的思乡之情。

二、加强诵读训练和指导，体会古诗情感。

古诗文诵读，在香港，在世界其他地区，是作为华人教学的必不行少的重点。古诗词本就具有对仗工整，平仄押韵，琅琅上口的特点，最适合吟唱，同时，吟诵古诗词，既能训练同学的语文力量，更能增加他们作为华夏儿女的民族骄傲感。但在教学中如何突破，又是摆在我们面前的一个问题。

要有感情的朗读（或诵读），理解和体会文章表达的意思是必需的，而理解和体会的深度直接影响到朗读（或诵读）的效果。江老师在指导朗读前，叫全体同学闭上眼睛，然后自己以一段深情的叙述，启发孩子们想象：诗人所处地方与家乡的位置和距离，诗人想到的家乡的美景，明月高挂夜空，诗人不知何时归家的愁怅……孩子们完全体会了诗人当时的情感。接下来的朗读训练就显得轻松而又高效了。

当然，江老师的这节课还有很多胜利之处值得我去学习、也有很多细节值得我去思索。限于时间，本文中只说出了我体会最深的

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