幼儿园小班科学教案《造高楼》建构区搭建游戏活动【幼儿教案】

幼儿园小班科学教案《造高楼》建构区搭建游戏活动【幼儿教案】\o"科学教案"#科学教案《造高楼》幼儿教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是为大家收集的《造高楼》幼儿教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比拟等方法比出高矮。2、积极参与，体验造高楼的乐趣。一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮）1、第一次比拟：遮挡物下比高矮导语：有几只淘气的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？2、第二次比拟：无遮挡物下比高矮过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。（拿去遮挡物）提问：现在谁长得最高？c：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。到底谁最高？谁有好方法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否那么比出来的结果就会不准确。二、高楼比高矮1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比拟等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣）  过渡：3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地？    c：10块。/我看到最后一个数字就知道了。    T：有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块，有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。    要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼；第二次响的时候回到座位。    重点观察与指导：    1、幼儿搬运的砖头数是否准确。    2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。    提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？    T：你是用数一数/比拟的方法。放在一起也看不清楚的时候，我们可以请工具来帮助。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。    小结：原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮助。    提问2：你们刚刚都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范）    T：可以横着放、竖着放、侧着放。    小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。    2、第二次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比拟等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。）    要求：请你们再回到工地去，用刚刚介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦！    重点观察与指导：    1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。    2、幼儿能否用刚刚分享的方法造出更高更稳的楼房。    提问：几号工地的楼房最高？    T：你是怎么知道的？可以请谁帮助？    请幼儿用工具测量（提醒测量要求）    T：蓝衣服的'猴子说，它最高，我就住这了。    T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧！    1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比拟等方法比出高矮。    2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。    ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。    导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。    1、（出现 有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）    提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？    小结：在比拟高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。    2、 小猪们不同意，去掉遮挡物    提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚刚的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）    小结：比拟高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。    3、 取出第三只小猪    提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。    小结：高矮是通过比拟才知道的，而且比的方法有很多种。    1、 取材料和提要求    导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。    2、 造高楼    提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。    提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？    用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比拟高的，最矮的。    小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比拟高，躺着摆最矮。    3、 比高矮    导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。    提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？    师用身体来帮助，逐个比拟，并用即时贴做标记。    小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。    师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚刚用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。    活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此根底上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。HYPERLINK"/mp/profile_ext?action=home&__biz