小学生的情感和意志

小学生的情感和意志第一页，共十三页，2022年，8月28日第一节小学生情绪、情感的发展与培养一、情绪发展的理论简介（一）情绪发展的学习理论（二）情绪发展的认知理论这一理论认为，一自主神经系统的反映打断思维，使

个体认识到自己的内部反映，并评价这些反映和当前环境，包括将当前环境与已有经验相比较，在此基础上，人们产生情绪状态和行为。二是情绪和认知可同时产生。第二页，共十三页，2022年，8月28日（三）精神分析理论（四）人类学理论以上几种情绪发展的理论都从其基本观点出发，对情绪发展的不同方面进行了重点研究。因此，尽管他们都眼一些不足之处但各自在研究领域上都进行了深入研究，取得了很有意义的结论。第三页，共十三页，2022年，8月28日二、小学生情绪发展的特点（一）小学生情绪发展的基本特点情绪的内容不断丰富情绪的深刻性不断增加情感更有稳定性情感的可控性逐渐增强第四页，共十三页，2022年，8月28日（二）小学生的表情及对表情模式的认知特点学生是富有表情的小学生对表情模式的认知特点小学生对面部表情的辨认：1

对高兴和愤怒的表情认知开始较早。2

小学生对轻蔑表情的认知不断发展，到五、六年级逐渐稳定。3

对惊讶表情发展的认知也不断发展，到六年级进入正确辨认。4

对恐惧的认知从幼儿园开始到小学三年级，一直发展。5

对厌恶表情的认知，从幼儿园到四年级一直发展，到六年级进入正确辨认阶段。小学生对言语表达和活动录象表情模式的辨认第五页，共十三页，2022年，8月28日（三）小学生高年级情感的发展1.道德感的发展在西方心理学家对童年期的道德感的研究发现，童年期忠于祖国的情感经历了三个阶段：1）低年级学生对国家的依恋和热爱，表现在尊重国家象征（国旗、国歌）的言行中；2）中年级学生以有国家的抽象观念（言论自由、竞选等）为热爱的根据；3）高年级学生以国家为国际成员之一，以国家所承担的角色为忠诚的对象。第六页，共十三页，2022年，8月28日我国学者李怀美等人的研究揭示了小学生道德情感发展的特点。1）每个年级都有道德情感的五级水平。2）小学三年级是道德情感发展的转折期。小学生对不

同道德范畴所表现出来的道德情感差异，即道德情

感的发展具有不平衡性，义务感最强，荣辱感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差。以爱国主义为例，陈会昌认为：1）小学低年级学生是从朴素的乡土观念出发，体验到中国人应该为国工作，小学中高年级则能初步理解个人和国家的利益关系；2）小学生的国家尊严感，是在初步的国家自豪感的基础上发展起来的；3）小学生区分爱国主义和狭隘民族主义的能力不强，他们只是从一般人际关系道德原则出发来看国际间关系；4）从小学五六年级起，学生对祖国的热爱，逐渐加人了自豪感、依恋感等感情色彩；5）小学一年级与三年级之间、三年级与五年之间的转变较快。第七页，共十三页，2022年，8月28日理智感的发展美感的发展三、情感的培养（一）提高儿童对事物的认识，树立对待生活的正确态度（二）教师在教育教学中注意培养学生的积极情感组织各种活动使儿童获得直接的情感体验利用富有情感的文艺作品使儿童获得间接的情感体验通过设计教育教学情景和教师的情感去培养学生的情感利用超出预期策略，培养学生的积极情感第八页，共十三页，2022年，8月28日教学中教师应该：教师应尽可能将看似平淡的内容，出乎意料地与奇异现象联系起来，使学生惊奇地发现其中不可思议的事实，产生兴趣；教师应尽可能地将看似枯燥的内容，出乎意料地与生动的事例和知识联系起来，使学生产生趣味性；教师应尽可能地将看似简单的内容，出乎意料地与未曾思考过的内容和领域联系起来，使他们惊奇地发现其中的内涵，产生兴趣；教师应尽可能地将看似经典的教学内容，出乎意料地与现代社会、高科技联系起来，使学生发现这里的时代气息。（三）培养儿童控制情感的能力（四）正确对待小学生的情绪障碍第九页，共十三页，2022年，8月28日1.过度焦虑具体表现：1）在认知上，忘记已学过的东西，不能进行思维，头脑中思维一片混乱；2）在生理上，声音开始颤抖，出汗，恶心；3）在情绪上，感到自己无用，不知所措，要掉眼泪。恐怖症恐怖症是儿童对某些事物情景或观念表现出不适应的异常强烈的情绪。它与一般儿童的恐惧有区别。正

常儿童怕死亡、野兽、强盗，其反映与危险性相适应；而恐怖症是过分的恐惧，它大大超过了客观事物的危

险程度。并无法抑制。系统脱敏是一在典型的治疗恐怖症的方法。强迫症强迫症是重复地按照一定规则和刻板的形式，坚持某种缺乏现实意义的不合理的观念、意向和行为。会导致焦虑、自责和忧郁等。第十页，共十三页，2022年，8月28日第二节小学生意志的发展与培养一、小学生意志发展的特点（一）意志发展的一般特点意志行动的动机和目的的发展意志行动的决策和执行的发展（二）意志品质的发展自觉性的发展果断性的发展自制性的发展坚持性的发展第十一页，共十三页，2022年，8月28日二、小学生意志的培养（一）开展心理教育，提高小学儿童行动的自觉性（