孙权劝学 省赛获奖

R七年级下册第15课

孙权劝学

第一单元，我们学习了《伤仲永》一文，文中方仲永可谓天生神童，可就是因为他的父亲“不使学”而让他“泯然众人矣”。今天，我们一起来学习《孙权劝学》，了解吕蒙因为勤奋学习，才能让人刮目相看的故事。新课导入

司马光，字君实，北宋

家、

家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。

作者情况政治史学《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

文中人物简介：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

吕蒙(178-220)，东吴国大将。

鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。吕蒙卿当涂

邪（通假字，“耶”）涉猎

即

ménɡqīnɡtúdānɡyéshèjí听读课文朗读,注意下列字的读音岂qǐ

孰shú更ɡēnɡ

初,权谓/吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友/而别。

朗读停顿孙权劝学疏通字词

初，权谓吕蒙曰：“卿

今当涂

掌事，不可不学！”蒙辞

以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见

往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”初当对……说现在掌管政事用事务难道想做语气词，“耶”只应当历史罢了说谁，比得上认为古代君对臣的爱称当道，当权推托研究儒家经典粗略的阅读了解

初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂（当道，当权）掌(掌管)事，不可不学！”蒙辞（推辞）以军中多务。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。

权曰∶“孤岂（难道）欲卿治经为博士邪（通”耶”，表示反问语气）

！但（只，只是）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（语气词，译为“罢了”）。卿言多务，孰（疑问代词，谁）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（译文）孙权说：“我难道想要你研究经书成为博士吗！只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是和讨论交谈非常，十分惊奇如今，现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接从师学习到，等到经过才干和谋略重新知晓事情告别

及（到，等到）鲁肃过（经过）寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复（不再是）是吴下阿蒙！

到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”

吕蒙说：“士别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊？”鲁肃于是叩拜了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。

蒙曰：“士别三日，即更(重新)刮目相待，大兄何见（知晓）事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.说说下列句中得通假字“邪”通“耶”意思：吗孤/岂欲卿/治经为博士邪！2.解释下列句中加点词语的古今义a、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_______________今义_______________b、但当涉猎但：古义_______________今义_______________c、见往事耳见：古义_______________今义_______________d、既更刮目相待更：古义_______________今义_______________当时专管经学传授的学官求学的最高学位只、仅转折连词知晓看见重新越发，更加古今异义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳博士：（今）一种学位名；（古）当时专指掌经学传授的学官。往事：（今）过去的事；（古）指历史。

本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。请同学们概括课文的故事情节。故事情节是如何开展的？通过人物对话展开故事情节。

可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？全文共写了哪两个片段？孙权劝学，吕蒙“乃始就学”与蒙论议，结友而别吴下阿蒙刮目相看吴下阿蒙:吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后比喻人学识尚浅。

刮目相待：拭目相看用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。朗读课文，注意人物对话的语气。

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（5）“大兄何见事之晚乎！”

◎语重心长，谆谆告诫。◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。◎反问句，指责中带有自豪的语气。

分角色朗读卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

本文的人物对话写得十分精妙。请反复品读，细细揣摩三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，体会本文对话描写的特色。

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，又不失主人身份。孙权研读赏析

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答语中可见他颇为自得的神态。他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，在他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出此番话，更可表明吕蒙的长进非同一般。鲁肃吕蒙

孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。“非复吴下阿蒙”（惊异、赞叹）“刮目相待”（自得、自豪）孙权劝学

对话孙权劝学孙权吕蒙“不可不学”“大有所益”（恳切、关心）认真与蒙议论鲁肃吕蒙风趣结构梳理“乃始就学”1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞

问题探究不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝乃使就学学刮目相待豪启示?惊

读书、学习是非常重要的；读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；开卷必有益；读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；读书不只是学生要做的事，参加工作的人同样要读书；人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。

吕蒙由不学到学的经历给了我们怎样的启发？合作探究

读书好，好读书，读好书。——冰心

读书使人心明眼亮。-----伏尔泰

书籍是全世界的营养品。----莎士比亚