电大英语辅导课成人学生英语词汇记忆困难的原因分析

电大英语辅导课成人学生英语词汇记忆困难的原因分析

改革开放以来，随着社会主义现代化的建立，教育作为我国高等教育不可或缺的一部分，在提高劳动者的文化素质和培养高学历人才方面发挥了越来越大的作用。电视大学是利用现代化教学手段,采用广播电视等多媒体进行远距离教学的新型高等学校。它将面授辅导教学作为多媒体教学中的一种辅助手段,是沟通教与学之间必不可少的重要环节。作为一名电大英语辅导教师,要想搞好英语教学,就应该深入研究和探讨教与学相关因素的特殊性,不断改进教学方法,使电大成人英语辅导教学更加适应现代化教学的需要。几年来,在电大英语辅导课的教学实践中,我感到成人学生遇到的首要问题是英语词汇的学习与记忆。也就是说,英语词汇教学这一问题解决的好坏与否,是关系到电大英语辅导课教学成败的关键。那么是什么原因导致成人学生对学习和记忆英语词汇感到困难的呢?首先,成人学生的年龄偏大,不利于英语单词的记忆。电大的教育对象主要是受过普通教育的普专学生和具有一定科学文化修养的成人学生。这些成人学生大部分来自社会,有的是干部,有的是工人,有的是待业青年。他们的年龄高于普专学生,大约在二十二、三岁——三十岁之间。由于年龄大,记忆的持久性和准备性要弱一些,表现为记忆快,遗忘快。记忆生词比较吃力。有关资料表明人从二十岁开始,脑细胞便以每天十万个的速度减少,每年将失去365亿个脑细胞,因而严重影响了成人学生对英语词汇的学习与记忆。其次,成人学生的工作、生活负担较重,学习时间有限。大部分成人学生已步入工作岗位,在工作繁忙的情况下,抽出半天时间学习,十分紧张。还有些学生已成家立业,甚至已为人父、人母,因此他们既有学生负担,又有家庭生活负担,学习起来极为困难。再次,学习方法不得当,影响他们的学习兴趣和效果。成人学生学习英语词汇时,常采用死记硬背、生搬硬套的方法,结果常感到记忆生词头疼,往往后面的词记住了,前面的又忘了;有些单词翻来复去记了几十遍也记不住,学习英语的时间虽然很长了,但还在原地打转儿。单词记忆上不去,更谈不上记忆各种意思发生根本变化的习惯词组搭配了。基于上述成人学生不利于学习、记忆词汇的种种情况,我对如何提高他们英语词汇记忆能力进行了认真探讨。一、探索帮助学生记忆单词的规律和方法1、平均的音节和复杂性在电大英语辅导课教学上,应首先让学生准确地掌握26个英语字母和48个国际音标的发音,同时比较每一个英语字母,特别是元音字母在英语单词中的发音规律,以及辅音、元音字母组合在英语单词中的语言规则。在掌握了语音规则以后,还进行大量系统的听、说、读、写训练,使学生在较短的时间内,做到发音准确,将单词连结成句,使他们对英语单词的记忆能力有一个明显的提高。2、运用复习方法记忆词汇超额学习又叫过度学习,是指在学习达到刚好记住以后的附加学习。如学生新学10个生词,需要10分钟刚能记住,在能够掌握之后增加的学习(象再读5分钟或5遍)就是超额学习。在教学中,我较为适当地运用了超额学习方法,促进了学生生词记忆能力。但应注意超额学习的量比刚能达到记忆的学习量增加50%为宜,量少不能防止遗忘,过量又可能引起厌烦情绪。同时还运用了复习方法记忆生词。象每堂课讲新课前要抽出一定时间复习前面所学过的单词,要提问,及时检查,让学生明白记忆的基本规律之一是复习,多次复习会在大脑中留下明显的痕迹,益于记忆生词。此外,还可以让学生随身携带小巧方便的日用词汇卡片;利用工作学习间隙,以及业余时间刺激大脑进行记忆。再有要鼓励学生平时多阅读文章,在阅读中记忆单词,这种方法要比单纯的死记硬背那些枯燥无味的单个单词效率要高得多。同时,教师在课堂授课时,要努力提高学生的注意力,这是增强记忆力的前提,同时讲述词汇的方法要灵活、多样,尽量让学生感兴趣,这是增强记忆效果的内动力。3、派生、合成根据电大英语词汇教学特点,可在不同的教学阶段中,分别向学生介绍构词法知识。英语构词法主要有三种:转化、派生和合成。“转化”是一个词中由一个种词类转化为另一种词类。象snake(名词)蛇→snake(动词)蜿蜒前进。“派生”是一个词根加上前缀或后缀而构成新词。象:happy(幸福的)→unhappy(不幸福的)→happiness(幸福)。“合成”是由两个或更多的词合成一个词。sleepwalk(梦游)、littleknown(鲜为人知的)。除此之外,还有一些次要的构词法,象逆成法、缩略法等。运用此方法,学生可在记忆每个单词之前,先分析一下这个单词的构成情况,找出发音与拼写的规律后,再把单词放在句子中去记忆。4、仅在一定的时间上运用心理学众所周知,单词的记忆是一个包括大脑记忆规律和单词联系的综合过程。对于这样一个过程,仅采用语音规则和构词法知识等方法是微不足道的。这些方法虽然对丰富词汇意义扩大词汇量有一定的帮助,但却不能更好地利用心理学所提示的有关记忆规律。所以,在学习过程的同时,还要充分发挥学生大脑的各种记忆功能。二、运用心理法，快速准确记忆和掌握单词1、闻其声,听其声在一起工作的人们,常会有闻其声就如见其人的感觉。那么,对于陌生的单词,如果借助熟悉的语音,在读音和词义之间进行联想记忆,便可闻其声,知其义了。象汉语中的谐音词,读一读就可以记住了。这类词的汉译多是音译词。如:chocolate(巧克力)、Chicago(芝加哥)、romantic(浪漫的)。但这类谐音词是很有限的,如果要丰富这种音义之间的联想,可在较广范围内运用。如horn[2、在英语单词中把形象联想到某种事物的记忆对立统一规律是宇宙间普通的不可抵抗的规律。世界上的任何事物都是矛盾的统一体。有美就有丑,有善就有恶,所以我们不但常常由某种事物联想到相似的事物,还常常由一种事物联想到相对的事物,这种对立联想在英语单词的记忆中会很自然地反映出来。象我们由cold(冷)联想到hot(热);fast(快),slow(慢);fat(胖),thin(瘦)。类似的词很多,运用这种方法记忆生词,会轻松地使单词量增加一倍。3、按照三大银行的特征,建立健全“银行”、“港”英语词汇的一词多义现象可谓举不胜举。这种联想属于汉语之间的联想,所以联想起来比较容易。象:bank:岸、银行、库;“银行”建在“河畔”上,“银行”是存钱的“库”。capital:首都(大写字母),资本,首要的;一国“首要”之处是“首都”,“首都”是一国的“资本”,是国之首,在记忆生词时应首先记住主要词义,为联想单词的其它含义打下基础。4、成人英语辅导教学中“极作”的词汇学习和记忆语气情绪能唤起人的形象思维,通过情绪感染来打开通往人们内心深处的大门,用适当的语气情绪和词义相联系,联想会强化记忆。如:cheers(干杯),用兴奋的语气读,联想欢乐愉快的场面。tired(疲劳、厌倦的),用倦怠的语气读,联想某人经过一天的工作和学习,疲劳已极。有些单词与词义之间还可建立一种奇特的语气联系。如:father(父亲)发音时,可联想汉语语音“父”与英语[f]相同,mother(母亲)与汉语“母,妈”相同。这种奇异的读音会给人一种奇特的刺激,这样的词,读几遍就可以记住了。以