浅谈从儿童的特点出发改进小学语文教学

浅谈从儿童的特点出发改进小学语文教学语文教学是小学教育中的重要内容之一，也是培养学生综合能力的关键环节。然而，当前小学语文教学存在一些问题，如内容过于抽象、学生学习兴趣不高等。要改进小学语文教学，我们应该从儿童的特点出发，将他们作为教学设计的核心，使语文教学更加贴近学生的实际需求和心理特点。

一、儿童的认知特点

儿童的认知能力不断发展，特点是逐渐从具体到抽象、从片面到全面、从感性到理性。由于儿童的认知特点，我们应该注重培养他们的观察力、感知力和思维能力。

1.培养观察力

观察是儿童认识世界的最基本方式。在语文教学中，可以通过观察文字的形状、结构、布局等来提高学生的观察力。例如，在学习字母时，可以让学生观察字母的构造，比较相似字母的区别。在学习文章时，可以引导学生观察文章的篇章结构、段落组织等。

2.提高感知力

儿童的感知能力是通过感官器官接收信息，并进行初步的加工与理解。语文教学中，可以通过听、说、读、写等形式，提高学生的感知力。例如，可以通过听音辨字的活动来提高学生的听觉感知力；通过观察图画并进行描述，提高学生的视觉感知力。

3.培养思维能力

儿童的思维能力逐步从感性思维向逻辑思维发展。在语文教学中，可以通过开展问题解决活动、进行思维导图等形式培养学生的思维能力。例如，教师可以提出一个问题，让学生进行思考和讨论，从而激发他们的逻辑思维能力。

二、儿童的情感特点

儿童的情感特点是感受强烈、容易受到外界影响、情绪波动较大等。因此，在语文教学中，我们应该注重培养学生的情感教育，使其既能理智地处理情感，又能形成积极向上的情感态度。

1.注重情感体验

情感体验是培养学生情感教育的关键环节。可以通过情感交流、情感表达等方式，让学生亲身感受到作品中的情感。例如，在学习课文时，鼓励学生通过表演、朗读等形式，模仿作者的语调、情感表达方式。

2.培养学生的审美能力

审美教育是培养学生情感教育的重要内容。可以通过欣赏文学作品、观赏艺术品等形式，培养学生的审美能力。例如，教师可以带领学生观赏一幅美丽的画作，并引导学生表达对画作的感受和评价。

3.培养积极向上的情感态度

在语文教学中，应该注重培养学生积极向上的情感态度，使其形成对美好事物的向往和崇拜，对不良行为的抵制和嫌弃。例如，在学习励志故事时，可以引导学生品味其中的人生哲理和生活智慧，激发学生的积极向上的情感。

三、儿童的动手能力

儿童是喜欢动手实践的，他们通过动手操作可以更深入地理解和掌握知识。在小学语文教学中，我们应该注重培养学生的动手能力，使其能够通过实际操作来提高语文素养。

1.提高书写技能

书写是语文教学的基础。在教学中，可以通过课前活动、板书展示等形式，培养学生的书写技能。例如，教师可以用不同的颜色、线条展示诗句的字形结构，引导学生运用相似的线条来书写字。

2.进行实践活动

实践活动是提高学生动手能力的有效方式。可以通过课外写作、朗读比赛等形式，让学生运用所学的语文知识进行实际操作。例如，教师可以布置一个写信任务，让学生运用所学的写作技巧，写一封信给老师或家长。

3.制作教具

制作教具是培养学生动手能力的有效方式。可以鼓励学生用纸板、彩纸等材料制作语文教具，如卡片、标语等，以提高学生的动手能力和创造力。

总之，要改进小学语文教学，我们应该从儿童的特点出发