年月日教学设计

年、月、日教学内容：人教版小学数学三年级下册第76-78页。教学目标：1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月；初步了解平年，闰年知识。2.经历自主探索年、月、日之间关系的过程，培养观察、比较、概括能力。3.培养学生珍惜时间的良好习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。教学难点：记住各月的天数。教学准备：电子白板课件、学习单。教学过程：课前谈话:同学们，今天这节课和平时可不太一样哦，咱们把数学课堂搬到了阶梯教室的舞台上。张老师想知道，在这里上数学课，你的心情和往常相比有什么不同？我来现场采访一下，请问你心情如何？……请问你感觉如何？……看着你们穿着整齐的校服，各个精神抖擞的样子，张老师相信这节课你们一定会有精彩的表现，这节课也一定会成为一节愉快而难忘的数学课！好，上课！一、情境导入师:同学们，生活中有很多难忘的时刻值得我们回味和记忆，老师带来了一组图片，让我们一起来重温。课件出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。师：1949年10月1日，伟大的祖国诞生了。师：时光飞逝，依旧是在首都北京，“同一个世界，同一个梦想”。这是----（它鉴证了北京奥运会）课件播放图片：“鸟巢”精彩图片。预设：北京奥运会、鸟巢课件出示：2008年8月8日北京奥运会开幕。师：2008年8月8日北京奥运会幕，一个让世界记住中国的日子。师:令我们难忘的不仅仅是这些伟大的日子，瞧，还记得这是什么时候吗？课件播放图片：2年前的，2班小朋友去植树留念照片。师：（指图片中的日期）那年3月12日，我们种下了绿色的种子。一年、两年过去了，希望在发芽，而我也坚信，“绿色”会年复一年的传递下去，因为每年的3月12日都是----预设：植树节。课件出示:3月12日，植树节师：是的，多一片绿叶，多一份温馨。我们为祖国添彩，祖国也让我们骄傲。课件出示：天宫二号发射图片。师：2016年9月15日22时4分9秒天宫二号在酒泉卫星发射中心发射成功，中国人的航天梦又迈出了坚实的一步。师：好了，一幅幅图片带给我们回忆的感动，而它们也将拉开今天这节课的序幕。这其中的数学知识你发现了吗？（指课件图片）预设：年、月、日。师：它们和时、分、秒一样都是？预设：时间单位。师：相对于时、分、秒，年、月、日所表示的时间更？预设：长。师：这节课我们就来认识这些较长的时间单位---年、月、日。【板书课题：年、月、日】二、探究新知1.学生谈对年、月、日的认识。师：关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些?预设：学生汇报些重要的日子：例如“我知道6月1日是儿童节”。师：是的，年月日能帮我们记住些重要的日子。学生汇报出中国传统节日：例如“我知道9月9日是重阳节”。师：咱们小朋友可真了不起，连传统节日都了解不少呢？不过补充说明一下，中国的传统节日说的是农历，和我们今天要研究的年月日有些不一样。(出现A.B情况后，师：除了帮我们确定日期，你还知道哪些关于年月日的知识？）一年有12个月，一年有365天，一个月有31天、30天。。。。2.探究年历卡，发现年月日的知识。师：看来咱们三2班小朋友对于年月日都有了一些了解，那么张老师想知道你们是从哪里知道这些知识的啊？预设：日历、父母、课外书。出示：2019年年历卡。师：刚才有同学说到了日历，你们说的是这个吗？（指课件）预设：是。师：其实它的名字叫做年历卡，年历卡中还藏着许多数学小奥秘等着我们去发现呢，你们准备好了吗？请同学们拿出课前发的年历卡和学习任务单，同桌两人为一小组进行研究并完成学习任务单。听清要求了吗？开始吧！课件出示“学习任务单”学生开始探究年历卡，教师巡视指导。学生研究完毕，指名小组派代表汇报。预设：1年有12个月。相应板书：1年有12个月。师：能跟大家说说看是从哪里发现的吗。预设：从2019年历卡中发现了。师：天数是31天月份有？30天的月份有？预设：天数是31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；天数是30天的月份有4月、6月、9月、11月。师：你看这样按照顺序去说，就不会重复也不会遗漏。大家把掌声送给他。那你能跟大家说说你是从哪发现的吗？预设：A.2019年（或2020年）的年历卡中发现的。师：那2020年的年历卡中有也是这样的吗？预设：是的。师：你看从不同年份的年历卡中，对比观察就更加有说服力了。B.2019和2020年的年历卡中都发现了。师：“都发现了”，虽然只是简单的话语，却反映出严谨的探索精神。从不同年份中，都观察到了，就更有说服力了。咱们把掌声送给这个小组。操作课件：（1）（2）（4）师：是的，不管哪一年1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是有31天，我们把这些月份叫做大月。【板书：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12】师：像4月、6月、9月、11月有30天，这样的月份叫做小月。【板书：小月（30天）：4、6、9、11】师：好了，你们还有其他发现吗？预设：A.2019年2月有28天，2020年2月有29天。师：2月的天数可真特别啊，有时28天有时29天，我想这一定藏着什么奥秘。咱们再一起来看看。课件出示：2009-2020年2月份天数。师：这次老师带来了更多年份的2月。师：2009年2月有（）预设：28天。【教师手指年月，引导学生观察】…………师：2020年2月有（）预设：29天。师：想知道这是为什么吗？让我们进入科普时间。播放视频：平年闰年的由来（1）。师：正如视频中说的那样，2月如果有28天，这个月就叫做平月，而这一年我们就叫做平年。如果2月有29天，这个月就叫做闰月，而我们称这一年为闰年。【板书：平月（28天）：2平年】闰月（29天）：2闰年B.2019年是平年，2020年是闰年。师：能跟大家说说，你是怎么发现的吗？预设：2月有28天的就是平年，有29天的就是闰年。师：我想你一定是一个爱读书的孩子，连平年闰年都知道。是的，一年中2月如果有28天，这个月就叫做平月，而这一年我们就叫做平年。如果2月有29天，这个月就叫做闰月，而我们称这一年为闰年。师：2月的天数可真特别啊，有时28天有时29天，我想这一定藏着什么奥秘。咱们再一起来看一看。课件出示：2009-2020年2月份天数。师：这次老师带来了更多年份的2月。师：2009年2月有（）预设：28天。【教师手指年月，引导学生观察】…………师：2020年2月有（）预设：29天。师：想知道这是为什么吗？让我们进入科普时间。播放视频：平年闰年的由来（1）课件出示：师：看完刚刚的视频再结合这个表你们有什么想说的吗？预设：每4年有一个闰年。（伴随学生发现，29天变红色）师：那在这些年份中哪些年是闰年呢？【指】（2012,2016...）师：其实老师不看2月份天数，我都有办法判断这是平年还是闰年，想知道其中的奥秘吗？（指课件）课件出示：1929年、2004年、1866年、1900年。预设：想。师：别急，我们请计算机来帮忙。课件出示：师：谁发现了老师的小秘密？预设：闰年的时候，年份除以4没有余数，平年的时候有余数。师：的确是这样，要判断一年是不是闰年，就要把年份除以4。如果是4的倍数，一般就是闰年。那好，掌握了这些小窍门，现在请大家来判断，这些年份是平年还是闰年？课件依次出示：引导学生根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。当出现1900年平年时，提问：怎么回事，是计算机出现问题了吗？别急，咱们查一查。学生发现1900年真的是平年。师：为什么会有这样不同呢？让我们接着走进科普时间。视频播放：平年闰年的由来（2）师：正因为有了这种特殊情况，我们才说公历年份是4的倍数的一般是闰年。当年份是整百数时，必须是400倍数才是闰年。师：了解了平年闰年后，我还记得在之前视频中提到平年有（365天），闰年有（366天）。这个知识从年历卡中能发现吗？师：那我要来采访一下了，老师从年历卡中并没有找到一年有多少天啊？你是怎么发现的啊?预设：A.每个月的天数相加。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）B.31×7＋30×4＋28＝365（天）C.31×7＋30×4＋29＝366（天）365+1=366（天）师：你们看利用大月和小月分类统计的方法计算就方便很多。闰年比平年多一天，用365+1就知道闰年的天数。师：同学们，不知不觉咱们发现了这么多与年月日相关的知识。来，咱们再来看一看。边指板书，边让学生说发现的知识。师：一年有12个月，平年有365天，闰年有366天都容易记住，可是每个月的天数都不一样，有没有什么好方法记住它们啊？3.学习大月小月的记忆法。让知道的学生来介绍。预设：用拳头记忆法，歌诀记忆法。师：拳头记忆法是一种记住大小月的好方法，我们来看看。①拳头记忆法。课件出示，引导学生边指边记。师：用拳头凸起的地方来记住大月，凹下去的地方来记小月和二月。一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，它的天数最少，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）师：现在你们能记住大月和小月了吗？预设：能师：那咱们就玩一个关于大小月的小游戏吧。三、巩固训练1.小游戏师：听好了，请生日是大月的学生起立。指名2位学生说出出生月份，其余学生判断是否正确。师：这次请生日是小月的学生挥挥你们的手。用同样的方式，让其余学生判断。师：哎呀，老师发现刚刚有个同学两次都没有活动，我现在来采访他。你能告诉大家你出生在几月吗？预设：2月。师：那你为什么不起立或挥手呢？预设：2月既不是大月也不是小月。2.我会判断师：好了，游戏咱们先玩到这。现在可要开始脑力闯关了。准备好了吗？第一关：我会判断。每道题学生判断后，指名学生说一说理由。师：4道题都判断对的同学，把