初中化学实验改进

一、教材中试验分析教材中没有严格区分演示试验和学生试验,不再单列学生试验,提倡在教师化学试验根本操作技能。主要包括:学生试验的根本要求；初中化学试验常用仪器介绍和使用；化学试验的根本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。对于一些较简洁的操作,学生在没有学习有关化学学问前进展操作,既没有兴趣,也有确定困难。教材中的一些试验设计或是操作简洁，或是现象不重设计，使之更好的进展试验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。二、试验设计与改进必遵循的原则计合理，试验操作符合。性。3、直观性原则：试验现象明显，感官性高。4、安全性原则：试验过程安全，不出事故，不危害人身安全。5、环保性原则：削减药品用量，削减环境污染。〔学校的条件和学生的状况〕，教师要先做验证明验，确保试验的可行性。三、试验方案的优化与改进〔一〕、《比较吸入气体与呼出气体》的试验探究1.呼出气体的收集教材方案：收集呼出气体，承受一般的排水法。1：1．取一集气瓶，内装满水，连接带有两支2．B端呼气，水被排出，即可收集满呼出气体。改进方案2：取一集气瓶，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。取一集气瓶侧盖一玻片，伸入一支导气管检验呼出气体是否已满。改进优点：所用仪器小，易安装，操作便利易行，启发性强且节约水。所用仪器小，易安装，操作便利易行，启发性强且节约水。用排空气法收集呼出气体，与第六单元所强调CO的收集方法不冲突，2可避开学生学习CO的收集方法时产生疑心与不解。22CO2教材方案：双孔塞，一支导气管伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。B1.1.A改进优点：环境中吸气、呼气，比照效果明显，气体中的二氧化碳，进而说明人体呼吸的代谢产物有大量二氧化碳。〔二〕、有关“蜡烛燃烧”的试验探究教材试验方案水不好振荡。改进方案1：取一支枯燥且干净的冷集气瓶罩在蜡烛火焰的正上方，观看现象。观看现象。改进优点：2：〔三〕、“测定空气中氧气的体积分数”的试验探究1/5。存在问题：75%左右的氧气，剩余氧1/52了试验的真实性和科学性。1：3cm用烧杯预备一杯染色的水，再备一盏酒精灯、少量白磷试验步骤：1、取黄豆粒大的一块白磷，用滤纸擦干水，马上放入预备的试管里，塞上防止白磷粘在试管壁上。2、待试管内不再产生白烟，撩起擦洗试管4~5次，试管温度快速降到室温。管，把试管从水中取出，正立试管观看现象。改进方案2：〔染色的〕水，再备一杯热水、少量白磷。试验步骤：1、 小的一块白磷，用滤纸擦干水，马上放入预备的试管里，塞上胶塞密封。2、把试管放入热水中，白磷就燃烧起来。3、待试管内不再产生白烟，用湿冷抹布擦洗试管，试管温度快速降到室温。4、把试管倒插入染色的水里，翻开橡胶塞，水马上进入试管。探究试验设想提示：1、选择可燃物：红磷、白磷、蜡烛、酒精棉球等，试验哪种可用。〔玻棒蘸KMnO4H2SO4〕、电点火等，试验哪种方式最正确。3、选择容器：钟罩、广口平、大试管、注射器等，试验哪种最简洁易行。高锰酸钾溶液等。〔四〕、《分子间有空隙》的试验探究2度太小的缺点。改进方案1：预备 ： 中插一根20cm长的玻璃导管，玻璃导管在试管里不要露出橡胶塞，备100ml水、100ml无水酒精〔用墨水染红〕。试验步骤：1、先向试管里参与约1/2体积水，再参与约1/2体积的无水酒精〔水密度〕，塞上带长玻璃导管的橡胶塞，用滴管或注射器将酒精从玻璃导管顶部注满〔1〕。23~4改进优点：试验一次所需酒精用量少，节约。水和酒精混溶后缩小的体积在玻璃导管里得到明显放大，可见度高。探究试验设想提示：选择试剂〔1〕.水与酒精混合；〔2〕.水与浓氨水混合；〔3〕.水与浓硫酸混合；〔4〕.水与蔗糖溶液混合；〔5〕.水与氢氧化钠溶液混合；〔6〕.酒精与氢氧化钠溶液混合。选择装置3观看现象五、有关分子运动的试验探究教材方案〔1、2〕。小烧杯上观看现象。改进优点：1、操作简洁，所需仪器少而小。2、比照明显，学生易懂。3、无污染。〔六〕、有关燃烧的条件试验探究1.燃烧条件之一:着火点教材方案：污染严峻。改进方案：别塞上橡皮塞。〔温度稍高〕，观看现象。改进优点：2.燃烧的条件之二：氧气教材方案：改进方案：改进优点：操作简便易行且现象明显教材方案：学效率降低。改进方案：预备：取一支矿泉水瓶，载去下半截，把瓶盖钻一小孔，插一小段导管。厚层活性炭，炭层上放些膨松棉。试验步骤〔如图〕：下接一干净的烧杯，观看溶液中颜色变化。学生质疑：红墨水的颜色是不是滤纸过滤掉的？进一步改进可用橡皮筋固