品质课堂实施方案

品质课堂实施方案构建高效课堂实施方案蓝旗营学区中心校，2011年3月为了推进课堂教学改革，提高教育教学质量，减轻小学生课业负担，实现优质轻负的高效课堂，蓝旗营学区决定在学区小学进行高效课堂建设实践研究活动，形成高效课堂教学模式。以下是实施方案：一、指导思想本实施方案以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，全面分析、准确定位、重点突破、全面提升，实现科学的课堂教学过程，提高教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。二、构建高效课堂的重大意义在全县中小学校开展构建高效课堂活动，是深化课程改革的关键和根本要求，是推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育、提高教育教学质量、减轻学生课业负担的现实要求，对学区教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要意义。三、全面领会高效课堂的内涵相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。四、活动目标1、提高教师对课程标准和教材的整体把握能力，普遍提高教师的教学设计、实施、评价、研究能力。2、全面提高学生自主、合作、探究学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，大幅度提高学习成绩。3、全面提高教学质量，培养、打造品牌校和示范校，将学区教育教学质量提高到一个新水平。五、高效课堂建设原则为了构建高效课堂并推进课程改革，各校应树立正确的高效观念。学习高效课堂的核心理念，将教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，以学生的自主学习和有效探究为突破口，以提高课堂教学效率和促进学生有效发展为目标。不应一味追求形式上的模仿，而忽视实质内容上的训练，导致形式上看热闹闹，实质上是低效或无效的课堂教学。要坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。围绕构建高效课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效课堂的学校文化，构建学校文化特色。进一步加强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。这是构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。扎实的基础知识和基本技能是学生终身发展的根基。对学生进行有实效的双基训练是构建高效课堂的主要内容。只有学生的知识水平和能力水平均得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。这是构建高效课堂与加强双基教学相结合的原则。构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生。好的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育、品质的培养和学习习惯养成的教育。学生良好的行为品质即是构建高效课堂的前提，又是高效课堂的培养目标。这是构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的原则。六、加强领导，健全组织机构为保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，学区成立了由学校主要领导组成的工作领导小组和由各学校校长、中层领导和骨干组成的实施小组。这些小组领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。各学校也应成立相应的领导小组，校长任组长，为创建活动第一责任人，领导和组织本单位的创建活动，确保活动有序、高效开展。七、实施步骤与时间安排：（一）宣传发动阶段（2011年3月20日前）在此阶段，我们将通过学区会议的形式进行广泛宣传和发动，为活动的开展做好充分的思想准备。同时，学区和各校将成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我学区中心校和各校实际的具体实施方案及相关制度规定。学区还将出台《小学高效课堂实施方案》、《小学高效课堂教学模式、规范》、《小学校长高效课堂"周汇报"制度》、《小学教师、学生评价方案》、《小学高效课堂教学评价表》等文件。为了更好地学习借鉴，我们还将组织中小学校长和骨干教师到六道河学区外出参观学习。（二）理论培训阶段（2011年3月21日-27日）在此阶段，我们将采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师和校长深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《兴隆县高效课堂资料汇编》、《高效课堂小组及班级文化建设》、《高效课堂导学案编写与使用》、《高效课堂质检管理与评价》等文件。（三）初步尝试阶段（2011年3月28日-4月3日）在此阶段，我们将完成班级"高效课堂"教室、小组文化建设，并安装学生学习汇报"展示板"。学区将组织干部教师到各校巡展。每位教师都要结合学科特点，对"高效课堂"五步三查课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。本阶段工作的重点与难点是发现问题，解决问题。任课教师首先要结合课堂实践进行认真反思、对照、查排、研究对策与实施补救，然后在教研会上进行交流，共同研究，确定适合的解决方法。（四）年级试点阶段（2011年4月-2011年7月）在初步尝试的基础上，我们将以3-6年级语、数、外三个学科作为突破口实行高效课堂。骨干教师将上好示范课，普通教师将上好达标课，问题教师将上好过关课。学区高效课堂实施小组将不定期对各校进行指导、检查和组织教师观摩其课堂教学。学区还将组织教师编写下学期导学案，以实现资源共享。各校的重点工作包括：1、各小学校长每天召开一次高效课堂业务调度会，实行每天总结本校学科"高效课堂"教学值得肯定的地方及存在的问题、改进意见。调度会时间不论长短，哪怕十分钟，评出优秀课，诊断课堂有没有营养。并做好向学区研训员"周汇报"工作。2、各校按照《小学高效课堂教学评价表》做好学科教学"堂堂评价"工作。3、构建"家长、学生、教师高效课堂"体系，做好请学生家长走进"高效课堂"工作。1、以学生为中心，以提高学生学习效益为核心。2、以教师为主体，以提高教师教学效益为保障。3、以课程为基础，以深化课程改革为前提。4、以科学管理为手段，以规范办学行为为基础。5、以教学研究为支撑，以促进教师专业发展为目标。六、实施步骤1、全面分析，准确定位。通过对学区教育教学现状和存在问题的分析，明确高效课堂建设的目标和方向。2、重点突破，全面提升。以关键问题和重点领域为突破口，逐步推进高效课堂建设，全面提升教育教学质量。3、广泛开展教学研究，促进教师专业发展。通过教学研究和教学反思，不断提高教师的教学能力和教学水平，促进教师专业发展。4、加强组织领导，形成合力。学区教育局要加强对高效课堂建设的组织领导，形成全员参与、齐抓共管的合力，确保高效课堂建设的顺利实施。七、实施保障1、加强宣传，营造浓厚氛围。通过各种宣传手段，让广大师生和家长充分认识到高效课堂建设的重要性和必要性，营造浓厚的建设氛围。2、完善制度，规范管理。建立健全高效课堂建设的相关制度和管理机制，规范教育教学行为，确保高效课堂建设的顺利实施。3、加强师资队伍建设，提高教师素质。通过加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教学素质，保障高效课堂建设的顺利实施。4、加强监督检查，确保实效。加强对高效课堂建设的监督检查，及时发现和解决问题，确保高效课堂建设的实效性。1、坚持高效课堂与课程改革相结合的原则。学校应树立正确的高效观念，学习高效课堂的核心理念，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。不能只追求形式上的模仿，忽视实质内容上的训练，导致低效或无效的课堂教学。2、坚持高效课堂与学校管理评价相结合的原则。围绕高效课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。构建能体现高效课堂的学校文化特色。3、坚持高效课堂与师德教育相结合的原则。加强教师职业道德教育，引领教师爱事业、爱学校、爱学生，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。4、坚持高效课堂与双基教学相结合的原则。对学生进行实效的双基训练是构建高效课堂的主要内容，只有学生的知识水平和能力水平均得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。5、坚持高效课堂与培养学生品质、习惯相结合的原则。构建高效课堂，除了对学生的知识和能力训练外，还要进行德育教育、品质的培养和学习习惯养成的教育。学生良好的行为品质即是构建高效课堂的前提，又是高效课堂的培养目标。6、加强领导，健全组织机构。学区成立由学校主要领导组成的工作领导小组和由各学校校长、中层领导和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。各学校也要成立相应的领导小组，确保活动有序、高效开展。7、实施步骤与时间安排：具体实施步骤和时间安排由各学校根据实际情况制定，推进过程中要注重评估和总结，及时调整和改进。在宣传发动阶段，学区会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学区和各校成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我学区中心校和各校实际的具体实施方案及相关制度规定。为进一步落实县局"打造高效课堂、提升教学质量"活动精神，深化教育教学改革，提升学校办学水平特制订实施方案。该方案的指导思想是以新课程理论为指导，以县教育局"打造高效课堂、提升教学质量"活动精神为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建"先学后教"五步教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，全面提升学校的课堂教学效益。该方案的活动目标包括全面树立新课程理念，完善教师专业成长管理机制，开展有效教科研活动，落实中小学教学常规管理要求。主要工作思路是突出一个中心，即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。同时，强化教学过程的全程管理，加强学校教学常规管理制度建设，明确教师教的环节和学生学的环节基本要求，树立和落实"三种思想"。为实现上述目标，该方案提出了改进教学模式，提升教研水平等主要措施。在宣传发动阶段，学区会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学区和各校成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我学区中心校和各校实际的具体实施方案及相关制度规定。1.我们将进一步优化“先学后教”五步教学模式，根据学生的学情，注重实效。2.加强教科研工作，将构建高效的课堂教学模式作为教科研的重要课题，全面提升教科研整体水平。3.借助优秀教师的示范引领作用，通过集体备课、示范课和经验交流会等形式，指导和诊断教育教学，及时推广成功经验。（二）转变教育观念，促进教师成长1.完善教师学习制度，促进全校教师自觉养成勤读书、善思考的习惯，更新知识结构，提升科研水平，激发教育智慧，促进专业成长。2.推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核。抓实校本研修，务实开展课堂教学研讨活动，通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。（三）加强集体研课，共享教学资源1.课前精心准备，让学生产生兴趣。只有课前精心准备，才能在课堂四十分钟里经受住学生的考验，才能在课堂上高效引导和动态生成，才能在课堂上游刃有余。2.备好学生，抓好突破。教师备课必须备学生，全面了解学生，才能保证有效教学和高效教学。3.研究和设计好课堂提问，提出有价值、有启发性和有一定难度的问题，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。（四）落实教学要求，体现学生主体落实教学要求，注重学生主体地位，让学生参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展。在课堂教学中，应强调学生的主体地位，鼓励学生参与、主动、创造。要求学生独立完成自学任务，通过讨论会减少教师讲解，教师不代替学生动手实践，课堂作业当堂完成。改变学生被动接受知识的习惯，让学生参与课堂，实现眼到、手到、心到的学习。注重学生主动探索，积极思考，不仅知其然，更知其所以然，鼓励师生对话，共同探讨。同时，注重引发学生突破思维定势，勇于怀疑，提倡冒险，让学生主动应用新知识进行思维发散，将知识转化为能力。教师应通过精心构思、巧妙设疑，引导学生自主解决问题，从而获得知识、发展能力。应杜绝机械式提问，避免造成表面热闹，实际效果不佳的“假繁荣”。练习应贯穿于教学全过程，让学生手、口、脑、思维都得到训练。同时，要加强对课堂节奏的把握和管理。教学管理也非常重要，应完善教学常规管理细则，加速学校教学规范化进程。每学期至少要检查教师教案和学生作业4次，并在教案上写评议和规范检查记录。召开2次教学质量分析会和经验交流会，学校组织的集中性教研活动不少于4次，全校性观摩课、公开课、示范课等课堂教学活动各不少于1次。教师互相听课、共同评课不少于15课时，校长、分管教学副校长和教导主任听课、评课、导课不少于30节。每学期要开展教案评比活动至少1次，开展全校性课堂教学评估活动不少于1轮。教学评估也非常重要，课堂教学是教师成长的平台，也是教学质量的保证。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。学校应实行领导组推门听课制度，要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见。开展公示课暨高效课堂教学评估达标活动，每位教师都要参与评估达标活动，由教导处组织评委进行打分，并及时反馈。学期结束前分学科进行定量与定性分析，并将评估结果进行公示，同时纳入教学业务考核积分。为了打造高效课堂、提升教学质量，小河口镇黑沟口小学制定了以下实施方案：1.加强教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。研讨课要提前安排，本学期每学科组织不少于两轮磨课活动。教案要一起研讨定稿，上课前提前告知全校，听课后集中评课，结束后写好反思总结，并上传磨课教案和课件。要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锤炼和成长。2.制定《潜能生转化计划》，明确目标，层层分解目标，责任到人。建立潜能生成长记录，记录成长情况，树立成长信心。引导教师转变转困促优观念，因材施教，改变以往盲目低效提优补差做法，针对学生个别差异，让优生更优，学困生转困。3.加强领导，成立"打造高效课堂、提升教学质量"领导小组，校长任组长，分管校长、教导主任为活动具体负责人，负责活动实施与推进工作，确保活动有序、高效开展。建立健全学科教研组织和制度，明确各类教研组织的工作目标和任务。完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核，听课、评课及参加教研活动情况要纳入教师考核范围。4.安排日程，包括数学集体备课教研、月考、作文教研、学习达人评选、阅读活动、教师课堂教学评比、四项活动、作文比赛、教师教育教学基本技能比赛等。以上方案旨在实现整体提高效益，让教师和学生都能得到更好的成长和发展。2011年3月20日，小河口镇黑沟口小学制定了深化校本教研构建高效课堂活动实施方案，旨在进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。以下是实施方案的具体内容：一、指导思想本方案以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持"全面分析、准确定位、重点突破、全面提升"的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。二、目标要求1.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。贯彻以学生为主体的原则，让学生全员参与、全程参与和有效参与。建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重、自信和成功。拓展课程资源，开放教材内容、学习形式和时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神和合作精神。2.提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到"轻负、优质、高效"。3.促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现"为学生的幸福人生奠基"的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。4.提高教研活动的深度、力度。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性，以及教研活动的有效性，在全校掀起一轮教学研究的高潮。三、具体措施及要求（一）加强领导，健全组织为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，特成立深化校本教研、构建高效课堂工作领导小组。组长为杜仕华，副组长为刘春雷，组员包括王益美、吴铁栓、王娟、胡勋爱、徐英、张玲华、史安富和阮英华。（二）领会内涵，提高认识加强对高效课堂创建活动的内涵理解，提高教师对高效课堂的认识和理解，为高效课堂的实施奠定基础。高效课堂的核心在于教学的高效益，其生命力在于以学生为主体，价值取向在于学生得到全面和谐的发展。高效课堂的教学手段是师生、生生的互动，教学评价的基本思想是以学论教，发展动力则在于教师的不断反思与创新。在新课改背景下，高效课堂最显著的特征包括民主课堂、和谐课堂、开放课堂和活力课堂。创建高效课堂是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。因此，各校应该提高对创建高效课堂活动重要性的认识，认真学习相关理论，精心组织实施，形成追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。为了实施高效课堂，教师和学生的素质和配合意识都是关键。因此，在实施高效课堂之前，需要加强师生的培训工作。教师的培训可以从四个方面入手，包括通过教师教学理论的自学提高专业素养，通过讲座和观摩精品课等方式进行培训，通过教研实现大范围的联动，以及通过示范课、达标课、过关课和提高课等形式增强教师们的自觉约束意识。学生的培训需要采取合理的办法，指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示和小结，以及如何使用纠错本和双色笔，以及如何做好自学笔记等。通过师生的共同进步，高效课堂才能有条不紊地开展。在扎实推进高效课堂的过程中，需要优化教学模式，把握操作环节，突出重点。教师应该注重教学的灵活性和多样性，以满足学生的不同需求。同时，教师还应该充分利用现代技术手段，例如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。最后，需要加强教学评价，以学生的学习效果为评价标准，不断改进教学方法，提高教学质量。与课前准备教师在备课过程中，应根据课程标准和学生的实际情况，认真研读教材，制定教学计划和教学目标，设计教学内容和教学方法，并准备好所需的教学材料和工具。同时，还应对学生的学习情况进行充分了解，为课堂教学做好充分准备。（三）课堂教学的实施在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂教学，采用多种教学方法和手段，促进学生的全面发展。同时，教师还应注意课堂纪律的维护和管理，确保教学秩序的正常进行。（四）课后反思和总结课后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，及时发现和解决存在的问题，不断完善和提高自己的教学水平，为下一节课的教学做好充分准备。三、教学质量管理的措施为了保证教学质量的全面监控和管理，我校采取了以下措施：（一）建立教学质量监控体系通过建立教学质量监控体系，对教学质量进行全面监控和管理，及时发现和解决存在的问题，促进教学质量的稳步提高。（二）加强教师培训和考核通过加强教师培训和考核，提高教师的教学水平和专业素质，促进教学质量的全面提高。（三）推行课堂教学质量管理制度通过推行课堂教学质量管理制度，规范教师的教学行为，促进教学质量的全面提高。教师备课是提高教学质量的前提。为了减轻师生负担，让师生共同感受美好课堂生活，教师必须认真做好课前准备，编写规范的课时教案。每堂课必须有教案，杜绝不备课就上课或课后补备课现象。教导处将定期检查或不定期抽查。课堂教学是学校教育的主要阵地，教师在上课时应该严格按课表正常上课，按时上下课。教师不应该会客、擅自离开课堂或做与本节课无关的事情。教师应该注意多种教学方法的有机结合，使全班学生动脑、动口、动手，调动学生的学习积极性。课堂结构要合理，时间分配应得当，课内要有15分钟以上的学生自主学习时间，坚决反对教师占用课堂全部时间。教师应该关心爱护学生，不说有损学生人格的话，不说有损教师形象的话，不说有损学校荣誉的话，不做有损学生身心健康的事，不剥夺学生的上课时间。教师要注意对学生进行良好的学习习惯的培养，保证学生坐、立、站姿势正确，书写工整，文明上课。教师要进行课堂教学管理，维护良好的课堂秩序，不得让学生随意出入教室，杜绝课堂上"学生睡觉、玩手机"等现象的发生。对劝说无效者，视情节可开具学生课堂违纪单。在上体育课时，教师应该在指定的区域开展安排活动，不得让学生随便出入教室。经过调查，发现有些教师在上课时没有有效组织教学，导致学生自由散漫，如随意进出教室、走动、打瞌睡、玩手机、讲废话、看其他书籍等，而教师没有加以制止。如果发现教师有体罚或变相体罚学生、因擅自离开课堂或因工作失职造成责任事故等情况，将按有关规定给予批评和处罚，并记录到教师个人业务档案中。作业练习是巩固所学知识、形成技能技巧、提高分析问题和解决问题能力的重要手段，也是检查教学效果和督促学生学习的重要方法。教师应该重视作业练习，精心准备、及时布置、认真批改和细致讲评，以达到预期效果。在布置作业练习时，教师应该明确目的和要求，内容要体现教学大纲要求和本学科特点，深度、广度适中，数量适当，并督促学生按时完成作业。辅导和答疑是课堂教学的必要补充，是因材施教、消除学生疑问的重要手段，也是培养优秀学生和帮助后进学生的重要措施。任课教师应该深入了解学生的学习情况，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。既要有个别辅导又要有集体辅导，以保证辅导效果，争取大面积提高教学质量。考试是检查学生学习情况、激励学生学习和教师对教学进行反思改进的重要手段。在教学日常检查中，教导处安排值日人员每天进行考勤，对教师上课迟到、早退、空堂等情况，按照学校《教职工考勤制度》及《教师考核方案》中的有关规定进行处理。对于教师上课组织教学不力、任学生自由散漫的情况，如打瞌睡、玩手机、讲小话、看其他书籍、迟到、早退等，检查人员应及时提醒任课教师。如果提醒三次仍然出现类似现象，将记录到教师个人业务档案中。教师应该严格按照授课计划进行授课，如果发现授课进度零乱，与授课计划不符，将按照《教师考核方案》视情节轻重予以扣分。如果确因学生学习原因需对授课进度进行调整，需要书面写申请，经教研组长批准，教务科备案方可执行。教师上完一次课后，应该认真、全面、详细、实事求是地填写教学日志，如果发现不填写教学日志或填写不详细、不真实，将根据《教师考核方案》中的有关规定予以扣分。作业原则上每月检查一次，作业量不低于规定要求，并按要求进行批改。教案是教学的重要组成部分，教研组长应每两周全面检查一次，教导处每月全面检查一次。制作教案时要按要求分章节，认真、规范、详细、全面填写，并按授课计划进行制作。听课是教师提高教学水平的重要手段，每位任课教师每学期需听课12节以上。教师需到教导处领取听课笔记本，听课记录应包括时间、地点、班级、执教人、授课内容，并填写听课评价表，交教研组长。听课应以一学时为一单位，不允许弄虚作假，听不满40分钟视为弄虚作假。授课计划、教学进度、教案、作业、听课笔记等由各教研组长负责检查，教导处抽查70%。若抽查结果与检查不符，应追究教研组长及当事教师的责任。“三、但愿有一天你会记起，我曾默默地，毫无希望地爱过你。我这扇门曾为你打开，只为你一人打开，现在，我要把它关上了。”这段话无关教学，需删除。“四、你看我的时候我装做在看别处，你在看别处的时候我在看你。”这段话无关教学，需删除。“五、陆上的人喜欢寻根究底，虚度很多的光阴。冬天担忧夏天的迟来，夏天担心冬天的将至。所以你们不停到处去追求一个遥不可及，四季如夏的地方，我并不羡慕。”这段话无关教学，需删除。“六、没想到的是，一别竟是一辈子了。”这段话无关教学，需删除。“七、朋友们都羡慕我，其实羡慕他们的人是我。爱你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开你了，比很久很久还要久......”这段话无关教学，需删除。“八、Dosomethingtodaythatyourfutureselfwillthankyoufor.从现在开始，做一些让未来的你感谢现在的自己的事。”这句话是鼓励人们从现在开始做一些有益的事情，值得保留。“九、有个懂你的人，是最大的幸福。这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。”这段话与教