七年级教师语文教学反思

第第页七年级教师语文教学反思

七班级老师语文教学反思1

长期以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师如同豆腐娘、如同疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，犹如“脑筋急转弯”；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，处处是滥情……

说实话，在语文教学岗位上也已经有7个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情。有同行问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课就是靠“忽悠”。

语文一节课能达到多少教学目标？仅一节课下来，同学就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是扯淡，更有甚者某些专家还要刻意强调语文课堂的目标性，真不知道应当怎样评价同学的情感感受。其实语文的`教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，同学通过不停的运用，才渐渐理解掌控的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，莫非同学就可以初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种技能，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们需要在潜意识里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。

一节课不过四非常钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读竞赛，也根本就来不及一次口语竞赛。所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清晰大语文究竟是什么？

课本上自认美文的几篇文章上完以后，向同学推举一些美文，一起来学，同学爱好昂然，群情激奋，人人沉醉。或和同学谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外处处都是语文，讲着讲着，经常会发觉正讲在兴头上，同学听的正兴奋，下课时间却到了我个人认为这才算语文课。

七班级老师语文教学反思2

对于每一次公开课，我都上心预备。由于，我觉得每一次公开课都是自我熬炼和成长的一次难得的机会，本次公开课也一样。依据教学进度，本次公开课我上的是《孙权劝学》。文言文公开课我从未上过，这对我来说是一种挑战，虽然有些担忧，但我从未惧怕。

为了更好地上好这一节课，我仔细研读了教材和教学指导用书，广泛搜集与本课相关的教学资料，正确把握教材的重难点，细致了解同学学习文言文的爱好及技能，选用适合文言文的教学方法，细心设计了教学过程。在本节课教学中，依据文言文教学的需要，我选用了以读为主线的教学思路，采用“小组合作”的学习方式，基本实现了教学目标。

1、教学思路清楚。在教学过程中，“读”贯穿课文始终。课伊始，通过“三读”(师范读、同学个人读、集体读)课文，让同学达到读准字音、读出停顿的目的;然后让同学结合说明自读课文，让同学初步读懂文意;最末引导同学研读对话，读出语气。整节课的教学以“读”为主线，让同学在读中理解文章内容，把握人物性格特征，感悟文章主旨，收到较好的效果。

2、小组合作有实效。本节课小组合作的任务是疏通文意。在课前，我对这个环节持迟疑的立场，由于我怀疑同学们的技能。但结果让我兴奋。我想，这也得益于小组合作任务明确(将个人自学中不能解决的'问题提交小组争论，小组不能解决的问题再提交全班争论)，同学有讨论的目标，合作学习中不能解决的问题能得到落实。这个环节的效果在随后的开火车轮番译文时得到证明，这也让我享受到了丰收的喜悦。

在自信的同时，我需要冷静地思索这节课的缺失。由于这是一篇短小的文言文，从课堂教学的容量而言，假如以一课时教学，课堂容量偏大，假如以两课时教学，教学内容又有单簿之嫌。为了求得课堂教学的完整，思索良久，最终决断安排一课时教学。所以课堂容量偏大，课堂节奏偏快，因此导致了某些教学环节不够丰满。

这节课让我重新端详同学的自学技能。课前，我仅布置同学预习，告知同学第二天要上公开课，连课文事先都没来得及带读一遍，我对这节课没有信心。但公开课上，我发觉孩子们自学特别到位，而且自学技能特别强。这让我想到我们在教学中越俎代庖的时候太多，总是对同学不放心，这样约束了同学的进展。

另外，还有一点缺憾：原来答应给同学们摄录像，事后放给他们看。但可气的是那个机子的秉性我没摸清，它一次只能摄10分钟。我很难过，我欺诈了那些纯真的心。

七班级老师语文教学反思3

时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，同学的成果与我估计的成果有着肯定的差距，与七八班考试成果相比，一二成果较不抱负。

从同学的几次成果和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较亲密，比如基础知识方面的考察，同学大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既着重同学写作技能的培育，又有利于同学真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要具体，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，同学由于平常针对性练习较少，得分不高。从试卷状况来看，也反映出教学过程中很多的欠缺和不足，主要表达在以下几个方面：

①同学的字词重视程度不够。初一的同学学习自制力不够强，同学复习字词时总觉得非常味同嚼蜡，时间一长就有懈怠的心理。

②同学的.阅读理解技能比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。同学看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧;另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析技能较差。

③作文方面反映出来的主要问题是一部分同学写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。

针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进措施和对策：

1、抓住课堂教学，向课堂要效率，要成果。平常积极备好课，设计好教学内容与环节方法。

2、积极用小组合作教学组织语文教学，提高同学的积极性与参加度，做好对小组长的培训力度，大面积提高教学质量。

3、抓好课内文章的学习，使同学掌控阅读方法，多设计一些课外阅读训练，提高同学课外文章阅读技能，争取一周训练四篇文章。

4、积极设计好语文活动，组织丰富多彩的活动调动同学学习语文的积极性，如每天读一篇好文章，每周读一本好杂志，每周进行一次自主练笔，对优秀文章进行展览。

5、加强写字训练。利用特地字帖进行临摹练习，强调平常的各科作业的规范、干净，提笔即是练字始。

6、加强课外阅读的指导与监控，指导同学对文章进行批注与做读书笔记。对于必读篇目需要读完，积极向同学推举好书好文章。

7、加强同学语文学习习惯的培育，如自主预习、积极思索、自主写作、书写规范仔细、做好错误整理(错题集)、积极阅读等。

七班级老师语文教学反思4

《童趣》是同学进入中学学习的第一篇文言文，很有情趣，同学爱好较浓。两个课时的教学我有以下的一些感受。

我在过去的教学中总是一开始对和作品进行介绍，然后是范读或听录音朗读。本堂课上我先是让同学试读课文，让同学发觉自己朗读上的难处，然后我再范读。这样让同学带着问题走进课本，同学更有爱好，效果更好，记忆更深刻。在探讨本文的“物外之趣”这个难点上，我引导同学进行比较。如为什么不把蚊子比作天鹅，而是比作白鹤?这需要要结合文章的`文眼“物外之趣”和的情趣，的《浮生六记》写作缘由来理解，这样既加深了对“观蚊如鹤”这一情趣的理解，又进一步加深了对作家、作品的了解，可谓一箭双雕。本文在写法上的最大特点是擅长观测和想象。我在教学的时候要求同学在理解的基础上对原文进行想象加工。如蚊子在素帐中飘舞，这只是视觉上的效果，那么听觉上的效果呢?文中没有记叙，大家可以想象，蚊子们不该是在开什么演唱会吧!文中最末写道：“……鞭数十，驱之别院。”那么是拿什么去鞭打虾蟆的呢?

七班级老师语文教学反思5

《核舟记》是一篇文言说明文，通过对核舟的整体和各部分人、物雕像的描述，包括注明方位、数目、大小等，使读者弄清了局部和整体的比例关系，细笔勾画，形象详细可触。读完之后，不仅使人“奇巧人王叔远”的超群的技艺感到敬佩，同时也对能够通过简洁的文章让读者感到寸核中的几多情态、几多奇趣，不禁令人称奇道绝，叹为观止。自录的这节课，学习目的主要有以下几点：

①从总到分，从分到总，根据事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，做详细细致的描述说明的`写作方法。

②了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪慧才智及卓越技艺。要想达到上述的学习目的，就要清晰这篇文章的结构和说明顺次。先概括介绍王叔远技艺的精湛;然后以空间为序详细加以说明;(先言船舱，再依次言船头，船尾，船背。)最末概括总结。

第三段是重点段落，应抓住人物的神情，隐蔽在衣褶中的相比的两膝，历历可数的念珠等环节，来体会雕刻品的精细及雕刻家的超群技艺。进而领悟本文的精确、简明的语言。

这课书的教学我觉得胜利之处有以下几点：

(一)读书环节;

学习文言文熟读课文是基本功。由于学习文言文需要掌控肯定数量的语言感性材料，这些语言感性材料只有通过诵读，逐步积累文言字、词、句、段、篇等语言材料，培育文言语感，才能很好的落实。朗读文言文，应读准音，生字字音要通过书上的说明，查阅工具书读准。读多音字，应先弄清读什么音时是什么意思，确定了词义，才能读准字音;也可以结合句意，确定读音。如“舟首尾长约八分有奇”和“有奇字素无备者”中的“奇”字，在前一句中“有奇”的意思是“有零”，所以读音应是“jī”;在后一句中“奇字”的意思是“生僻的字”，所以读音是“qí”。通假字的读音要念借字字音，例如“为字共三十有四”中的“有”是通假字，它通“又”，所以读作“yu”。要畅通朗读课文，还应读好停顿，特别是句中的停顿，它是用来显示句子的层次的，单从字面上是不易掌控的，需要理解句子的意思，才能读好句中的停顿。一上课，科代表就带领同学们读这篇课文，使同学一下子进入到了语文的学习氛围中，这种学习氛围也是长期以来形成的一种习惯。同时。同学们在反复诵读的过程中，达到了熟识课文的目的，为理解课文打下基础。

(二)同学自己阅读，分析问题阶段;

同学读完课文之后，我提出了一个问题“这篇课文写了什么内容?都是怎样突出‘奇巧’之意的?”这个问题看起来很简约，但是要回答出来需要同学把整个文章都看遍之后才能分析出来，我认为，给同学提的问题不要过小、过碎，不然同学会摸不着头脑，听得糊涂，自然回答的也糊涂。所以我开始就提了一个问题。

问题提出之后，我就把同学分组，一组看一段，前后桌的同学可以沟通。同学们是先自己看书，然后再沟通，这样使同学既仔细看书了、思索了，有不至于很盲目。这期间老师就可以实时与同学沟通，听听同学们的看法

(三)同学展示环节;

非常钟之后，我让同学每组派一位代表上黑板写出自己组的答案。同学们在这个环节中显现得特别积极踊跃，争先恐后...

七班级老师语文教学反思6

光阴似箭，转瞬一个学期的教育教学工作即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学实践，静下心来做以反思，以期在今后教学中改善。

一、结合同学特点，开展教学活动。

对于七班级同学来说，他们对中学学习生活还不能了解，所以我在开学后开展系列活动，以培育同学良好的学习习惯。

1、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名同学选取优秀字帖进行摹写;后临，在期中考试后让摹写好的同学进行临写。

2、加强阅读训练。依据课标要求，结合七班级年龄特点，我安排同学阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。

3、强化课前五分钟。从新生入学开始，我就着重同学课堂环节，包括课前，资料有：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培育等。虽然资料不是很丰富，但有助于新生从课前向课上延伸。

二、不断实践、完善，优化课堂教学。

1、课堂是实施教学的主阵地，是老师交给同学知识，培育良好习惯的主阵地，所以从同学入学开始，我就狠抓课堂教学，不断实践，优化课堂：

1)、抓好备课关。虽然本学期班主任工作非常繁杂、无序，间或会涌现上课了，还没有备好课现象。但我全力以赴备好课，有时会把工作带回家。备课中，我不仅仅思索教学资料，怎样在课堂中突出教学重点，突破教学难点;同时更多思索起始班级同学的学情，他们理解知识的过程，理解知识的方法等。所以为了提高同学学习的上心性，我给自己定下目标——每个单元至少两节课运用大屏幕，以此冲击同学视觉和听觉。

2)、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手，由于它是老师主导的表达，同学主体的实施，所以我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现同学主体地位。

2、开学伊始，我就告知同学，课堂中只要围绕问题开展争论，无论你说什么都不为过，所以在一学期我和他们的磨合、沟通、沟通，同学能够在课堂上敢于表达自己的想法和看法。

3、课堂上我努力做到班主任主角向课任老师主角的转变。由于班主任工作繁忙，上传下达的工作需要布置，班里涌现状况需要解决，但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。缘由之一是：教学任务的不允许。依据教学计划和进度，每一节课有每一节课教学资料，不能因其他工作，而导致教学资料的缺失。缘由之二是：同学的不允许。班主任老师，同时也是课任老师，你务必学会主角的转变，由于这是