三上音乐教案第五单元《诗韵悠悠》

第五单元《诗韵悠悠》

教学总目标1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。3、通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。通过画《登鹳雀楼》音调和《长恨歌》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。4、认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两个小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。5、学习高音八孔竖笛do’的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。教学思路本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样风采。以引导听赏充满书声雅韵的歌曲《读唐诗》将孩子们引入悠悠诗韵中。通过唱《游子吟》、听《小儿垂钓》、“画”《登鹳雀楼》、诵《长歌行》，力求用音乐的方式引导学生领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解。在营造浓郁诗情画意的同时，注重将音乐基础知识与基本能力的培养融汇其中，在吟、诵、唱、演的活动中培养学生对声音的控制与表现能力。不断提高学生对声音的感受力，营造一个“诗韵”与“乐声”交融的学习氛围。教学内容唱：《游子吟》《小儿垂钓》听：《读唐诗》《小儿垂钓》动：歌表演游子吟；我的编创“画唐诗”；诵读《长歌行》奏：竖笛练习（五）《啄木鸟》认：四二拍；四分休止符；八分休止符教学重点能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。教学难点1、能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。2、初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。

第一课时《游子吟》教学目标1、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律教学重点、难点能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。教学过程组织教学、师生问好。导入教学、情感渗透。师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段）2、互动交流3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？（课件展示图片）学生交流师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。4、读古诗《游子吟》（1）师诵读，生倾听。（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》三、感受与体验1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。2、教师范唱，学生初步感知。3、分析歌曲，认识四二拍。4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。5、学唱歌曲。（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。（2）集体跟琴轻轻演唱。（3）师生接口唱。（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。（5）有感情地演唱全曲。（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。四、拓展延伸1、表演母子情深体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。（自由表演）2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。谁先来说说？3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》4、活动：献给妈妈的爱（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎么样来报答妈妈呢？（2）了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。（3）请你用明信片写下想对妈妈说的话。（4）学生各自写最想对妈妈说的话。（5）要求：同学们把明信片送给妈妈。五、课堂小结第二课时《读唐诗》《竖笛练习（五）》教学目标1、通过欣赏合唱《读唐诗》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。2、学习八孔竖笛高音DO的指法，学习用断音的方法吹奏乐曲《啄木鸟》教学重点、难点1、积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。2、断音的吹奏方法教学过程一、组织教学，师生问好。复习歌曲《游子吟》二、导入新课唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。三、体验感受1、初次聆听童声合唱《读唐诗》教师要求学生听辨演唱形式，感受乐曲的情绪。2、再次聆听，师：歌曲中唱到了哪些古诗？3、师生交流：李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》4、学生小声随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪。指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如切分节奏。5、放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。提示学生：第四乐句的“泉“字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。拓展延伸：“古诗词演唱会”宣布比赛规则，选出评委组成评审团，给各组打分。比赛五关：第一关是配乐诗朗诵；第二关演唱一首学过的古诗歌曲；第三关向同学们介绍欣赏一首古诗；第四关表演古诗歌曲。第五关能“画”唐诗（素材：古诗《登鹳雀楼》）各组汇报表演，展示小组的成果。师生共同总结、评价颁奖：可分为最佳演唱奖、最佳朗诵奖和最佳表演奖、最佳创作奖。五、竖笛练习（五）1、复习5、6、7三个音。（注意指法、气息）（1）生集体吹奏5、6、7。（2）教师指正并示范吹奏5、6、7三个音。（3）集体吹奏《小宝宝要睡觉》（4）教师评价。（5）再次集体吹奏《小宝宝要睡觉》2、学习竖笛曲《啄木鸟》（1）出示练习谱，师示范，生倾听。（2）教师教授高音DO的吹奏。（3）学生自由练习，教师巡视指导。（4）生随琴划拍视唱曲谱，注意三拍子的强弱。（5）师逐句教吹奏。（6）教师再次示范，生持笛做无声指法练习。（7）学生集体吹奏练习，教师及时进行纠正。（8）集体巩固练习。（9）学习断音吹奏（10）学生感受“断音”跟“非断音”的奏法。（11）学生有感情地演奏《啄木鸟》六、课堂小结师：通过本节课的学习，同学们对古诗有了进一步的了解，感受到了古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。我们还学习了竖笛曲《啄木鸟》，希望同学们课后能好好练习，下节课我们要比一比谁吹的好！第三课时《小儿垂钓》教学目标1、通过欣赏合唱《小儿垂钓》，能够注意到歌曲形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。2、通过吟唱与歌曲交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱《小儿垂钓》，并结合始终的意境采用合适的声音表现。教学重点、难点1、能用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》2、第三乐句休止符在强拍上的运用。教学过程一、组织教学、师生问好。二、赏画导入1、师：儿童一直是诗人心目中一道靓丽的风景线，儿童的天真无邪、聪明机灵常常打动着诗人的笔触。瞧，这幅画打动过哪位诗人呢？出示《池上》画面，学生交流。师生吟诵《池上》出示小儿垂钓的画面，问：这幅画有表现了一个怎样的意境呢？感受体验1、儿童垂钓的场景就这样打动了唐代诗人胡令能，他写下了《小儿垂钓》一诗，后来作曲家又为它谱上了优美动听的旋律，使它成了一首好听的歌曲。2、学唱歌曲（1）听老师范唱。（2）简单分析曲谱。（3）学生用“LU”哼唱旋律。（4）听唱法学习歌曲《小儿垂钓》（强调第三乐句休止符在强拍上的运用）（5）随琴轻声填歌词，错误处纠正。（6）集体跟琴轻轻演唱。（7）师生接口唱。（8）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《小儿垂钓》。（9）有感情地演唱全曲三、拓展延伸1、角色扮演（1）方法：同桌作为二人组，一个扮演稚子，一个扮演路人，和着歌曲伴奏进行接唱。（2）小组合作练习。（3）上台展示，师生互评。2、欣赏童声合唱《小儿垂钓》（1）完整聆听歌曲（听后谈谈感受：如歌曲演唱形式、音色、速度等等）（2）跟老师随音乐做声势动作。（拍手或拍腿）（3）随音乐诵读歌词。（4）随音乐轻声哼唱。（5）复听童声合唱《小儿垂钓》（6）分组演唱（一组学生演唱，另一组学生按节奏诵读歌词）课堂小结。第四课时《长歌行》教学目标1、通过《长歌行》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。2、认识四分休止符、八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨认出来，巩固所学的节奏符号，能认读两小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗。教学重点、难点1、感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。2、弱起小节的诵读。教学过程一、组织教学复习歌曲《游子吟》《小儿垂钓》二、新课导入1、谜语导入：看不见、摸不着、跑得快、又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到？（生答：时间）2、谁能说说，为什么时间一去不回头，千金万金买不到？指名学生说一说3、小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人告诉我们要珍惜时间。4、看视频，引出古诗《长歌行》5、教师诵读古诗，学生感受诗意。6、教师介绍作者跟诗意。师：《长歌行》选自汉乐府，是由宋朝的一位诗人郭茂倩所编攥的，你们知道这首诗的意思吗？指名学生说说7、师：诗的意思是说水从西边的山川流到东边的大海，它什么时候再能回到西边去呢？小的时候如果不珍惜时间好好努力，那么到老了就会后悔伤心了。三、体验感受1、出示《长歌行》原诗的最后四句，进行诵读。2、分析节奏3、学习四分休止符、八分休止符0四分休止符（休止一拍）0八分休止符（休止半拍）4、让学生在《长歌行》中找到四分休止符、