技术支持的学情分析圆柱的认识学情分析方案_第1页
技术支持的学情分析圆柱的认识学情分析方案_第2页
技术支持的学情分析圆柱的认识学情分析方案_第3页
技术支持的学情分析圆柱的认识学情分析方案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

技术支持的学情分析圆柱的认识学情分析方案学情分析方案：《圆柱的认识》1.学情分析目的：本次学情分析的目的是为了深入了解学生的认知发展水平，以便于建立适合所有儿童的课堂教学。通过学情分析，我们可以增强教学设计的针对性和预见性，从而使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的扎实基础上。2.学情分析内容：（1）教学主题：本次教学主题是《圆柱的认识》，属于人教版小学数学六年级的下册第二单元17-20页的内容。（2）教学对象：本课程的教学对象是六年级的学生。在一年级时，学生已经通过实物直观认识了圆柱这种物体。在学习了长方形、圆形、正方形等一些平面图形和长方体、正方体、立方体图形的基础上，学生将进一步探索含有曲面的几何体圆柱的基本特征。本课程将有助于学生进一步发展空间观念，学习圆柱表面积必备的基础知识。（3）教学重点：本次教学的重点是熟知圆柱的各部分名称和掌握圆柱各部分的特征。（4）学习难点：本次教学的学习难点是圆柱的侧面与展开图之间的关系。3.学情分析方法和工具：学情分析是教学设计的前提和重要组成部分，而班级学情的分析是管理好一个班级的必要前提。教师可以根据班级的特点对教学做相应的变动。学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。本次学情分析采用以下方法：（1）观察法：教师的观察可分为课前、课上、课后三个阶段。课前主要是通过预习新课暴露学生存在的问题，寻找大部分学生在本节课上的最近发展区进行教学。在课上，教师要全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当地做出调整。在课后，教师可根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。访谈法是一种获取学情信息的方法。教师可以与其他科任老师、家长以及同学朋友进行谈话，了解学生的起点水平以及学习兴趣等。为了了解班级的学情，教师可以选取最具代表性、最典型的几个学生进行访谈，也可以采取班级选取6到8个人进行集体访谈。在访谈过程中，学生之间可以互相启发影响，从而获取学情信息。问卷法是另一种获取学情信息的方法。教师可以自主设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。通过教师的心理

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论