教师《小学数学2022新课程标准》测试题

教师《小学数学2022新课程标准》测试题

学校姓名

一、填空题

1、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提

高，促进学生全面、（）、和谐发展。

2、《标准》提出的“四基”是（）、（）、（）、（）o

3、《标准》中所提出的“四能”是指：发现问题的能力、（）、（）和（）。

4、《标准》将小学数学内容归纳为“数与代数”、（）、“统计与概率”、（）四个

学习领域。

5、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）、（）和（），是数学教育面向全

体学生。

6、教师是数学学习的（）、（）与（）。

7、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础上。

8、评价的目的是全面了解学生的（），激发学生的（），促进学生的（）。

9、评价要关注学生的（）、保护学生的（）和（）。

10、新课程的核心理念是（）。

二、判断题（对地打错的打X）

1、新的数学课程就是以人为本的数学课程。（）

2、对学生数学学习的评价是教师反思和改进教学的有力手段。（）

3、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（）

4、传统的数学课程强调规格和结果，新的数学课程则更突出经验和过程，即所

谓的“做数学”“数学化”。（）

5、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）

6、对于学段目标，数学课程标准主要分知识和技能、数学思考、解决问题、情

感与态度四个方面对不同学段提出了不同的要求。（）

7、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（）

8、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，

满足多样化的学习需求。（）

9、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交

流与实践创新（）

10、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计与概

率”或“数与代数”等领域。（）

三、单项选择题

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动与共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A、教教材B、用教材教

3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学

活动水平的（）的动词。

A过程性目标B知识技能目标

5.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄

别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念

6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。

A、组织者、合作者B,组织者、引导者C、组织者、引导者、合作者

7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A.生动活泼的、主动的、富于个性B.主动和被动的、生动活泼的C.生动活泼

的、被动的、富于个性

8、推理能力主要表现在通过观察、（）、归纳、类比等获得数学猜想。

A、技能B、试验C、操作D、交流

9、课程的总体目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、

解决问题、（）四个方面。

A、技能与技巧B、方法与过程C、情感与态度D、合作与交流

10、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中

的目标要求。

A、第一B、第二C、第三D、第四

11、第一学段中数与代数的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量、（）

A、式与方程B、数与式C、图形与位置D、探索规律

12、教师是学生数学活动的（）、引导者与合作者。

A、组织者B、传授者C、探索者D、分析者

13、在教学中，教师应充分利用学生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数

学教学活动。

A、生活习惯B、学习习惯C、生活经验D、分析习惯

14、数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间，（）与共同发展的过

程。

A、交往互动B、学科之间C、分析思考D、合作交流

15、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（）o

A、重要途径B、重要方式C、重要手段D、重要过程

16、评价结果的呈现用采用（）的方式。

A、定性描述B、语言描述C、不定性描述D、开放性描述

17、（）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要

资源。

A、教案B课标C、教材D、教具

18、教材编写应以（）为基本依据。

A、学生B、教师C《标准》D、师生

19、教材的编写要有利于（）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。

A、教师B、学生C、家长D、师生

20、评价的目的是全面考察学生的（），激发学生的学习热情，促进学生的全面

发展。

A、学习方法B、学习态度C、学习状况D学习效果

四、多项选择题

1、数学活动必须建立在学生的（）之上。

A.认知发展水平B.已有的知识经验基础

2、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学

教学面向全体学生，实现（）o

A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学C.不同的人在数学上得到不

同的发展。

3、学生的数感主要表现在：（）

A、理解数的意义B、能用多种方法来表示数C、能在具体的情境中把握数的相对

大小关系D、能用数来表达和交流信息E、能为解决问题而选择适当的算法F、

能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。

4、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有

利于学生主动地进行（）等数学活动。

A、观察B、实验C、猜测D、验证E、推理F、交流

5、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立（）。

A、数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想

6、数学基本能力分为（）

A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力B、解决实际问题的能力。C、

其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。

7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的

8、评价的主要目的是（）o

A.为了全面了解学生的数学学习历程

B.激励学生的学习和改进教师的教学

9、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。

A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念E.应用意识及推理能力

10、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外,

（）也是学习数学的重要方式。

A动手实践B自主探索C合作交流

校长岗位职责

学校实行党组织领导下的校长负责制。校长是学校的法定代表人，是学校行政总

负责人，全面领导学校的行政管理、人事师资、教育教学、校产管理等工作。其

岗位职责如下：

一、全面贯彻党的教育方针，认真执行国家和上级教育行政部门的政策、法规、

指示，结合学校的办学宗旨，领导全体教职工全面完成办学任务，引领学校的发

展进程。

二、领导制定学校长期发展规划和学年、学期工作计划，组织实施并督促、检查

执行情况，定期做出工作总结，提出改进工作的措施和意见。

三、贯彻“三重一大”集体决策制度，主持校长办公会议和全校行政会议，临时

召集专题会议，审议研究学校工作中的重大事项。指导学校各职能部门日常工作,

支持工会、教代会、共青团开展工作。

四、主持学校日常管理工作，监督制定各部门工作人员的岗位职责，批准实施各

项规章制度，建立职、责、权、利相统一的行政管理运行机制，依法治校，科学

治校。

五、负责签批以学校名义发出的各类文件、报表，批办上级来文，处理重大涉外

事宜。

六、领导学校人事工作。根据学校规模、编制标准和实际工作需要，设置内部管

理机构，向党组织推荐干部人选，报上级主管部门审批、任命；负责学校教职工

的选任、管理和奖惩工作。

七、坚持正确的办学方向，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工

作方针，坚持不懈地加强对学生的政治思想和道德品质教育。充分发挥学校德育

工作队伍的作用，加强与学生家长和社会各界的联系，努力形成教育合力。

八、组织和领导教学、教研工作，加强对教育教学工作的宏观调控。深入教学一

线，正确指导教师改善教学，改进教法，提高课堂效率，提升教学质量。

九、主持学校年度预算和决算审核工作，审批学校的经费开支和资金使用方案。

抓好校园安全、教学辅助、后勤保障工作。争取社会各界对学校工作的支持和帮

助，努力改善办学条件，代表学校协调、处理公共关系。

十、在党组织领导下，接受教职工大会的民主监督，推进校务公开，规范办学行

为。做好教职工思想工作，引导教师建立职业自豪感和幸福感。关心教职工生活，

改善教职工的福利待遇。

教学副校长岗位职责

教学副校长协助校长领导和主持学校的教学、教研、师资队伍建设和教育信息化

工作，主管教务处（教研室、信息中心、年级部）。其主要职责是：

一、协助校长全面贯彻党和国家的教育方针，严格落实课程计划，制定和完善教

学、教研常规管理各项规章制度，坚持依法办学、依规执教。

二、主持教务处、教研室、信息中心、年级部的业务建设和行政管理工作，定期

或不定期召开教学工作会议、处室主任会议，分析研究教学、教研和教师培训工

作中的各种情况和问题，健全管理体系，优化管理机制。

三、指导教务处、教研室加强学科教研组建设，做好对教研组长、备课组长的培

养和管理工作，处理教学工作中和教师有关的重大事项，维护正常教学秩序。

四、协助校长做好师资队伍建设工作，加强对学科骨干教师和年轻教师的培养,

不断提高教师的业务能力和水平。

五、每学期初对全校教学人员具体课务做出安排，做好各年段、各学科的师资配

备、调整工作，根据学校实际情况，向校长提出教师任用