【教师招聘笔试课件】《普通心理学》 第二章 认知发展与教育 第五节 注意

第五节注意第一节注意的概念注意概述概念：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的特点：1、指向性。对目标的选择，目标外的忽略2、集中性。指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度3、意识倾向性3、注意的功能（1）选择功能。即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活的各种刺激并抑制对它们的反应。（2）保持功能。即使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。（3）调节和监督功能。即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。Page

5（二）注意的分类

种类

特点

无意注意没有预定目的，无需意志努力

有意注意有预定目的，需要意志努力

有意后注意有预定目的，无需意志努力根据有无目的和意志努力1、无意注意客观刺激物的特点强烈的刺激--如一道强烈的光线新异的刺激--画廊中新张贴的广告变化和活动的刺激--活动变化的霓虹灯、演讲者抑扬顿挫的声调对比的刺激--万绿丛中一点红起指示作用的刺激人的主观状态需要和兴趣（直接兴趣）情绪状态主体的知识经验Page

6也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。人和动物都存在无意注意，2、有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意引起和保持有意注意的条件对活动目的的理解间接兴趣合理的组织活动排除内外干扰Page

73、有意后注意有意后注意也称随意后注意,

是有预定目的，却不需要意志努力的注意。有意后注意不同于有意注意，因为它不需要意志努力；它也不同于无意注意，因为它有预定目的例如，人们熟练地骑车，熟练地打毛衣等活动中的注意都是有意后注意。二、注意的规律（一）注意的外部表现1.适应性运动：入在注意状态下，感器官一般是朝向注意对象的，如“侧耳倾听”，这种现象是适应性运动。2.无关运动停止：当人们集中注意时，就会高度关注当前的活动对象，一些无关动作或起干扰作用的动作就会相应减少甚至停止3.呼吸运动的变化：呼吸运动会发生相应的变化，如人在紧张注意时，甚至会出现呼吸暂时停止的情况，即所谓的“屏息”现象（二）注意产生和维持的条件1．引起无意注意的条件客观条件：即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度；刺激物的活动和变化；刺激物之间显著的对比关系；刺激物的新异性主观条件：即人本身的状态。包括当时的需要，如食物易引起饥饿者的注意；当时的特殊情绪状态；当时的直接兴趣等。2．维持有意注意的条件第一，加深对目的任务的理解。第二，合理组织活动。第三，对兴趣的依从性。第四，排除内外因素的干扰。三、注意的品质

1.注意的广度

2.注意的稳定性

3.注意的分配

4.注意的转移（一）注意的广度/范围是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出对象的数目。它反映的是注意品质的空间特征，与紧张度反比在简单的任务下，注意的广度大约是7土2个方块组，即5~9个项目，而互不关联的外文字母的注意的广度则约为4~6个。一目十行（一）注意的广度/范围影响广度的因素有：

（1）注意对象的特点注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。（2）活动的性质和任务活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广度会大大缩小。（3）个体的知识经验一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。

（二）注意的稳定性注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。广义的注意稳定性指注意在某项活动上保持的时间。在广义的稳定性中，注意的具体对象可以不断变化，但注意指向的活动的总方向始终不变。如，上课时学生既要听教师讲课，又要记笔记，还要看实验演示或幻灯片等，但所有这些行为都服从于听课这一总任务，因此，他们的注意是稳定的。狭义的注意稳定性是指注意维持在同一对象上的时间，如仔细看一张图片，长时间看电视、读一本书7-10岁儿童一般可以集中注意25分钟左右，少年有意注意的稳定性一般可保持40分钟左右。注意的起伏（动摇）：当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强或减弱。注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒手表

注意的分散（分心）：注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引上课走神3．影响注意的稳定性的因素有如下三个方面：（1）注意对象的特点内容丰富的对象比单调的对象更能维持注意的稳定性活动的对象比静止的对象更能维持注意的稳定性过于复杂、变幻莫测的对象反而容易使人产生疲劳，导致注意的分散一般而言，任何人的注意都不能以同样的强度维持20分钟以上。（2）个人的主观状态（3）有无坚定目的实际工作和学习中，如果允许在10~20分钟的集中意之后，松弛几秒钟，那么注意的稳定性就可保持数小时之久（三）注意的分配人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。例：学生一边听课一边笔记，老师一边上课一边观察学生的动向“一心二用”，甚至“一心多用”影响注意的分配的条件：1、在同时进行的两种活动中，有一种活动是熟练的2、同时进行的几种活动都已熟练。3、同时进行的几种活动之间具有某些联系，形成某种反应系统。（四）注意的转移根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

影响注意转移快慢和难易的条件：（1）对原活动的注意集中程度（2）新注意对象的吸引力（3）各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用（4）大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性四、注意的规律在教学中的应用（一）运用无意注意的规律组织教学1．根据注意的外部表现了解学生的听课状态2．运用无意注意的规律组织教学（1）创造良好的教学环堵①教师应注意教室外环境对课堂的干扰②还应注意教室内的的环境。（2）注重讲演、板书技巧和教具的使用①在讲课过程中，教师应该音量适中，语音、语调做到抑扬顿挫，遇到重点、难点还要加强语气，伴以适当的手势和表情。②板书是课堂教学的重要辅助手段。③许多学科的教学还需要借助教具作为辅助手段，尤其在低幼儿童的教学中，合理使用教具可以激发的直接兴趣，吸引学生的无意注意。3．运用有意注意的规律组织教学（1）明确学习的目的和任务（2）培养间接兴趣（3）合理组织课堂教学，防止学生分心①预先控制，②信号控制，③提问控制，④表扬控制。（4）运用多种教学手段4．运用两种注意相互转换的规律组织教学无意注意—教学活动缺乏系统性有意注意—疲劳五、学生注意力的发展（一）小学生注意力的发展小学生无意注意的发展先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡。主要表现：（1）小学低年级学生的无意注意占主导地位（2）注意的有意性由被动到主动（二）中学生注意力的发展1．有意注意发展明显。在注意发展的个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取取代无意注意的主导地位是在初中阶段。2．不论何种注意，都在逐步深化在小学二年级以前无意注意就已出现以后，迅速发展，到初中二年级发展巅峰而后又缓慢下降。3．注意特征存在个体差异人类意识的四种状态（补充）可控制的意识状态（清醒状态），这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。自动化的意识状态，它需要一定意识的参与，但不需要太多（比如学会骑自行车后，可以一边骑车一边谈话；一边听课一边做笔记时不需要思考每个字怎么写）。白日梦状态，是只包含很低水平意识努力的意识状态，介于主动的意识状态和睡眠中做梦二者之间，不需要集中注意的情况下自发产生，比如上课走神，尽管不知道老师在讲什么，但是知道老师在讲话。睡眠状态，人在睡眠时意识并没有完全停止活动。一、单选：1.驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是()A.注意的分散B.注意的分配C.注意的转移D.注意的范围2.学生上课时想着课外的事是注意的()。A转移B稳定性C分配D分散3.注意的基本特点是()A.选择性B.集中性与指向性C.紧张性与选择性D.集中性与选择性4．“鹤立鸡群”说明()刺激容易引起无意注意。A.对比B.活动C.新异D.强烈5.“月明星稀”是感觉的()现象。A.适应B.对比C.后象D.错觉6.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是()。A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.感觉后效

7.听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的()规律。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性8.我们每天都在爬楼梯却不能清楚地说明每层楼的楼梯级数，这说明识记过程中()的重要性A.识记的目的B.材料的理解C.识记材料的数量D.情绪状态9.所谓“潜移默化”是通过(

)。A无意识记而接受的B有意识记而接受的C无意回忆而接受的D有意回忆而接受的

10.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是()A.言语记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆11.“一题多解”属于()A、形象思维B抽象思维C聚合式思维D发散思维

12.我们经常有这样的经验：有时反复探索一个问题毫无结果，如果把问题搁置几个小时、几天或及格星期，然后再回过头来解决，这时常常很快找到解决的办法。这种现象说明：解决问题时要受到()A定势的影响B知觉特点的影响C酝酿效应的影响D实践知识的影响。

13.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的()A.具体化B.分析C.系统化D.抽象14.下列选项中，属于再造想象的是（

）A.鲁迅先生创作的“阿Q”形象

B.各种神话、童话中的形象C.建筑工人根据建筑蓝图想象出的建筑物的形象D.人们看见天上的浮云，想象出的各种动物的形象15.()是记忆三个阶段中唯一能被大脑清醒意识到的，它也叫工作记忆。A.内隐记忆B.外显记忆C.情节记忆D.短时记忆多选1.注意分配同时进行的两种活动中必须有一种是（

）A.动作B.自动化的C.熟练的D.新奇的2.感觉是（

）A.人脑对作用与感觉器官的事物的个人属性的反映B.人脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程D.属于认