《《莫斯科郊外的晚上》教案》初中音乐粤教花城课标版八年级下册教案

城课标版八年级下册教案《莫斯科郊外的晚上》教案教学目标学问与技能目标：1、通过形象、直观的教学手段与深入浅出的启发，让同学能用自然、秀丽的声音演唱《莫斯科郊外的晚上苏联歌曲，初步感受前苏联歌曲的小调调式颜色。2、了解小调三种形式：旋律小调、和声小调、自然小调。情感、态度、价值观目标：1、通过歌曲的赏识、演唱，演奏，参与，让同学体验音乐艺术与时代思想完善结合的崇高情感，丰富情感体验。2同学的崇高爱国之情。过程与方法目标：1、通过倾听、学唱、启发，使同学有情感地演唱歌曲《莫斯科2、通过听辨，了解前苏联音乐小调的三种调式3、通过听辨、参与、演奏、演唱感受前苏联歌曲的音乐风格。学情分析1、本课选自八年级下册其次单元世界音乐之窗——从赏识、演唱、演奏、经典作品中，培育同学对不同风格的音乐产生兴趣，并从多元文化的角度调高同学的音乐素养与品位。2、本课教学对象是初二年级同学，其正处于变声期，因此在学唱中承受降调处理〔D罗斯歌曲的独特风格。3、初中二年级的同学对音乐的整体感知力气与理解力气较强，因此学习中不应无视音乐要素和音乐学问的讲解与挖掘，以便使同学更好地在倾听、学唱、感受的过程正确地把握俄罗斯歌曲的风格特征。重点难点重点：1、以音乐要素为切入点，感受歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，了解前苏联歌曲小调调式的音乐风格。2、了解国家历史文化背景对唱曲风格形成的重要性。难点：1、音乐要素对塑造音乐心情、音乐风格的重要性。2、了解小调调式的种类并听辨、感受小调式颜色。3、临时变化音的演唱。教学过程4.1教学活动【导入】生疏手风琴1、从图片上生疏乐器——手风琴。教师介绍手风琴的历史和特点。同学从图片上生疏目前手风琴的两大分类〔键盘式手风琴和键制定意图：利用同学奇异的心理而紧紧抓住同学的留意力，引起他们对手风琴的兴趣。2、呈现手风琴实物及倾听键盘式手风琴音色。教师现场用手风琴演奏乐曲《西班牙斗牛士》片段。同学活动：1、观看键盘式手风琴及倾听其音色。2、击掌拍打节奏为教师的演奏伴奏。制定意图：1、通过对教师崇拜的心理引起学习本课的兴趣。2了不行缺少的音乐元素和魅力。3、同学与教师互动，营造融洽师生关系和教学气氛。初步感受歌曲风格和歌曲意境。教师活动：教师自弹自唱，用手风琴伴奏，为同学演唱歌曲。同学活动：12制定意图：12和学习兴趣。〔二〕显示课题《莫斯科郊外的晚上—前苏联歌曲赏析》教师活动：教师：这节课就让我们乘着《莫斯科郊外的晚上》歌声，一起走进前苏联歌曲，感受其独特的音乐风格和魅力。观看课题明确本节课的学习内容和学习目标。〔三〕以音乐要素为切入点，分段感受每段歌曲心情并学唱。1、学习歌曲第一段。教师活动：教师钢琴伴奏歌曲第一段。同学活动：制定意图：12自信念。2、从歌词上引导同学感受安静的深夜。感受P力度教师活动：提问：你们觉得这是一个怎样的夜晚，这样的夜色你会用一种怎样的力度去表现更为适宜呢？同学活动：制定意图：同学假设用很嘹亮的声音去演唱，那就从第一段歌词的词义入3、出示歌曲旋律线教师活动：提问：同学们认真观看一下这条旋律线有什么特点？你们认为应当承受怎样的力度和速度去表现这样的旋律线？同学活动：观看歌曲旋律线，直观形象地心得歌曲的速度和力度。制定意图：体会歌曲旋律线条的起伏和无比秀丽的音乐走势。4歌曲的速度和力度，比照不同的速度和力度对塑造歌曲的形象的重要性。教师活动：转变歌曲的速度和力度，并演唱。提问：歌曲形象有什么转变呢？同学活动：通过倾听、比照教师的片段演唱，并答复以下问题。制定意图：明确歌曲的速度和力度可以塑造不同的音乐形象。5、学唱歌曲其次段。教师活动：同学活动：制定意图：感受歌曲承受恰当的速度和力度演唱更能表现歌曲的意境。6教师活动：提问：假设此时此刻你身旁坐着一位你宠爱之人，你的心情会怎么样呢？但由于战斗的必需要，你马上要与你心爱的姑娘告辞同学活动：自由答复制定意图：12教师活动：弹奏钢琴，关心把握音准。同学活动：制定意图：解决难点：音准问题。教师活动：同学活动：制定意图：唱出这段歌曲由紧急、兴奋到无奈和不舍得心情的变化，深入理解歌曲内涵和创作的背景。〔四〕完整地，有感情地演唱歌曲。教师手风琴伴奏，完整弹奏歌曲。同学有感情地完整演唱歌曲。制定意图： 通过惊奇的人声演绎歌曲表达歌曲的意境，整体对唱曲情感的呈现。〔五〕学问点〔1教师活动：提问：为什么这首爱情歌曲在浪漫之余我们还感受到它深深的哀痛之情呢？我们看下它的调式特点。67123#4#5同学活动：找出歌曲里消灭的全部音，并将这些音由低音到高音的挨次排列，观看旋律小调的音阶特点。制定意图：了解旋律小调音阶排列特点。2、比照听辨小调与大调调式颜色。教师活动：在钢琴上分别弹奏大、小调的分解和弦，让同学感受大小调的颜色。小结：正由于该歌曲承受了小调的调式，所以歌曲给我们带来深深的情感和哀痛之情。同学活动：辨听大小调音阶，用颜色来描述大小调的调式颜色。制定意图：感受大调和小调调式颜色，初步了解前苏联小调歌曲暗淡、柔和、哀痛的特点【讲授】拓展教学：歌曲《山楂树》教学1、播放歌曲。教师活动：提问：同学们觉得这首歌曲的音乐心情又是怎么样的？它承受了大调调式还是小调调式？同学活动1制定意图：2、介绍作品。教师活动：同学倾听制定意图：选取同学生疏的电影作品，同学倍感亲切，很好地吸引住同学的学习兴趣。3教师活动：提问：这首歌曲心情为什么与《莫斯科郊外的晚上》有着同样的情感？我们又依据由低音到高音的挨次排列一下这首曲子里消灭的全部音同学们观看一下它与旋律小调有什么不一 同学活动：1形成了自然小调的音阶。2、用竖笛演奏自然小调音阶。制定意图：122、师生合作演奏歌曲。教师承受手风琴伴奏。同学承受竖笛演奏歌曲。制定意图：加深对小调这种严峻，唯美颜色的感受1、赏识《共青团员之歌》视频，感受前苏联战斗题材的歌曲。教师活动：提问：是不是全部的小调歌曲都确定哀痛、抒情、秀丽的呢？那么这首歌曲是什么风格的体裁呢？给大家带来怎样不一样的感受？同学活动：1进展曲风格。制定意图：2、介绍歌曲创作背景。教师活动：生于当年人类最为残酷的一次苏联卫国战斗中，这首歌曲唱出了听教师介绍，补充自己见解。制定意图：了解前苏联歌曲诞生的时代背景，激发同学猛烈的爱国情怀。3教师活动：671234#5同学活动：观看和声小调音阶，比照与前两种小调音阶的异同。制定意图：了解和声小调音阶及调式特点。4、用踏步形式感受小调进展曲风格。教师活动：这是一首进展曲风格的音乐，下面就让我们全体同学用踏步的形式来感受音乐。同学活动：制定意图：感受小调大方激扬，悲壮的音乐风格。 联国家的历史背景，了解前苏联多灾多难的国家命运。教师活动：提问：为什么今日我们听到的前苏联歌曲总是带有深深的情感和愁闷之情？简洁介绍前苏联的历史背景。同学活动：制定意图：深入感受一个国家历史背景对唱曲风格的重要影响，激发同学爱国情怀，树立坚强乐观的民族精神和民族骄傲感。【讲授】课堂总结稳固本课学习的要点，深入主题。教师：同学们，今日我们演唱了前苏联歌曲，演奏了前苏联歌曲，还感受了前苏联歌曲的小调颜色，了解了小调的三种形式：旋律小调、自然小调、和声小调。虽然前苏联这个国家解体了，但它的歌曲却影响了我们一代又一代的中国人，直至今日照旧盛传不衰，由于它是我们人类永恒的旋律，是我们世界文艺中的奇葩！最终让我们在这样一首斗志昂扬的《共青团之歌》歌声中，完毕我们这堂课。制定意图：12《莫斯科郊外的晚上》课时制定课堂实录《莫斯科郊外的晚上》第一学时教学活动【导入】生疏手风琴1、从图片上生疏乐器——手风琴。教师介绍手风琴的历史和特点。同学从图片上生疏目前手风琴的两大分类〔键盘式手风琴和键制定意图：利用同学奇异的心理而紧紧抓住同学的留意力，引起他们对手风琴的兴趣。2、呈现手风琴实物及倾听键盘式手风琴音色。教师现场用手风琴演奏乐曲《西班牙斗牛士》片段。同学活动：1、观看键盘式手风琴及倾听其音色。2、击掌拍打节奏为教师的演奏伴奏。制定意图：1、通过对教师崇拜的心理引起学习本课的兴趣。2了不行缺少的音乐元素和魅力。3、同学与教师互动，营造融洽师生关系和教学气氛。初步感受歌曲风格和歌曲意境。教师活动：教师自弹自唱，用手风琴伴奏，为同学演唱歌曲。同学活动：12制定意图：12和学习兴趣。〔二〕显示课题《莫斯科郊外的晚上—前苏联歌曲赏析》教师活动：教师：这节课就让我们乘着《莫斯科郊外的晚上》歌声，一起走进前苏联歌曲，感受其独特的音乐风格和魅力。观看课题制定意图：明确本节课的学习内容和学习目标。〔三〕以音乐要素为切入点，分段感受每段歌曲心情并学唱。1、学习歌曲第一段。教师活动：教师钢琴伴奏歌曲第一段。同学活动：制定意图：12自信念。2、从歌词上引导同学感受安静的深夜。感受P力度教师活动：提问：你们觉得这是一个怎样的夜晚，这样的夜色你会用一种怎样的力度去表现更为适宜呢？同学活动：制定意图：同学假设用很嘹亮的声音去演唱，那就从第一段歌词的词义入3、出示歌曲旋律线教师活动：提问：同学们认真观看一下这条旋律线有什么特点？你们认为应当承受怎样的力度和速度去表现这样的旋律线？同学活动：观看歌曲旋律线，直观形象地心得歌曲的速度和力度。制定意图：体会歌曲旋律线条的起伏和无比秀丽的音乐走势。4的形象的重要性。教师活动：转变歌曲的速度和力度，并演唱。提问：歌曲形象有什么转变呢？同学活动：通过倾听、比照教师的片段演唱，并答复以下问题。制定意图：明确歌曲的速度和力度可以塑造不同的音乐形象。5、学唱歌曲其次段。教师活动：教师钢琴伴奏。 制定意图：感受歌曲承受恰当的速度和力度演唱更能表现歌曲的意境。6教师活动：提问：假设此时此刻你身旁坐着一位你宠爱之人，你的心情会怎么样呢？但由于战斗的必需要，你马上要与你心爱的姑娘告辞同学活动：自由答复制定意图：12教师活动：弹奏钢琴，关心把握音准。同学活动：制定意图：解决难点：音准问题。教师活动：同学活动：制定意图：唱出这段歌曲由紧急、兴奋到无奈和不舍得心情的变化，深入理解歌曲内涵和创作的背景。〔四〕完整地，有感情地演唱歌曲。教师手风琴伴奏，完整弹奏歌曲。同学有感情地完整演唱歌曲。制定意图：通过惊奇的人声，演绎歌曲，表达歌曲的意境，整体对唱曲情感的呈现。〔五〕学问点〔11、出示旋律小调教师活动：提问：为什么这首爱情歌曲在浪漫之余我们还感受到它深深的哀痛之情呢？我们看下它的调式特点。67123#4#5同学活动：找出歌曲里消灭的全部音，并将这些音由低音到高音的挨次排列观看旋律小调的音阶特点。 了解旋律小调音阶排列特点。2、比照听辨小调与大调调式颜色。教师活动：在钢琴上分别弹奏大、小调的分解和弦，让同学感受大小调的颜色。小结：正由于该歌曲承受了小调的调式，所以歌曲给我们带来深深的情感和哀痛之情。同学活动：辨听大小调音阶，用颜色来描述大小调的调式颜色。制定意图：感受大调和小调调式颜色，初步了解前苏联小调歌曲暗淡、柔和、哀痛的特点【讲授】拓展教学：歌曲《山楂树》教学1、播放歌曲。教师活动：提问：同学们觉得这首歌曲的音乐心情又是怎么样的？它承受了大调调式还是小调调式？同学活动1制定意图：2、介绍作品。教师活动：同学倾听制定意图：选取同学生疏的电影作品，同学倍感亲切，很好地吸引住同学的学习兴趣。3教师活动：提问：这首歌曲心情为什么与《莫斯科郊外的晚上》有着同样的情感？我们又依据由低音到高音的挨次排列一下这首曲子里出现的全部音。同学们观看一下，它与旋律小调有什么不一样？同学活动：1形成了自然小调的音阶。2、用竖笛演奏自然小调音阶。制定意图：122、师生合作演奏歌曲。教师承受手风琴伴奏。同学承受竖笛演奏歌曲。制定意图： 加深对小调这种严峻，唯美颜色的感受1、赏识《共青团员之歌》视频，感受前苏联战斗题材的歌曲。教师活动：提问：是不是全部的小调歌曲都确定哀痛、抒情、秀丽的呢？那么这首歌曲是什么风格的体裁呢？给大家带来怎样不一样的感受？同学活动：1进展曲风格。制定意图：2、介绍歌曲创作背景。教师活动：生于当年人类最为残酷的一次苏联卫国战斗中，这首歌曲唱出了听教师介绍，补充自己见解。制定意图：了解前苏联歌曲诞生的时代背景，激发同学猛烈的爱国情怀。3教师活动：671234#5同学活动：观看和声小调音阶，比照与前两种小调音阶的异同。制定意图：了解和声小调音阶及调式特点。4、用踏步形式感受小调进展曲风格。教师活动：这是一首进展曲风格的音乐，下面就让我们全体同学用踏步的形式来感受音乐。同学活动：制定意图：感受小调大方激扬，悲壮的音乐风格。5家命运。教师活动：提问：为什么今日我们听到的前苏联歌曲总是带有深深的情感和愁闷之情？简洁介绍前