2023年教学评估工作总结范文（通用6篇）

2023年教学评估工作总结范文（通用6篇）教学评估工作总结1

暑期的教学评估工作的好坏，干脆影响到我院教学评估是否能圆满完成，特殊是能否达到教学评价的优秀要求。我院领导高度重视，首先从时间上予以保证，全院教职工推迟一周放假（到7月17日），提前两周（8月15日）上班；学院领导和全部办公室人员在整个暑期中轮番值班进行教学评估工作；学院制定了较为具体的暑期迎评促建工作进程并责任到人。

暑期主要进行了以下几方面教学评估工作：

1、按“中国矿业高校‘本科教学工作水平评估’迎评材料要求”，以xx~xx学年的评估材料为基础，收集和整理xx~xx学年的教学评估材料，包括xx~xx三学年的试卷复查和文档资料收集整理工作，各系（中心）课程设计、试验报告、实习报告、各类试验室规章制度等的收集、整理和完善工作。

2、按要求对20xx届毕业设计的收集整理和检查工作并进行了规范检查核对，全院共毕业本科生366人（测控专业55、热能专业85、机自专业226），优秀34人（省优1人、校优7人），良好163人，中等116人、及格49人、不及格4人，本次毕业设计制定了多项保证质量的措施，虽然出现了优秀率较低（9.3%）以及及格和不及格率较高（15.8%）的状况，但对今后毕业设计质量的提高起到促进和保障作用。

3、为促进我院老师讲课质量的全面提高，打算我院x~06学年老师讲课竞赛和示范教学活动。活动按三个阶段进行，暑期首先检查新学期备课状况，要求上课前必需打算好教学日历、大纲、教材和讲稿等教学资料；开学后由专家督导、院、系领导听课形式进行讲课竞赛；10月中旬实行总决赛开展全院示范教学活动。

4、主动组织落实各试验室建设修购项目，制定了CAD中心、金工中心、动力工程、机械工程、机电工程试验室的房屋修缮和展板制作等项目安排，运用经费共计11.7万元；学院另安排配套10多万元专款用于试验室修缮、高校生创新科技活动、教学评估资料柜等。重点建立有我院特色试验项目的场地，为迎接试验室的教学评估做好物质和环境建设基础。该项目的实施，极大地改善了试验室的环境，对创新试验教学质量的提高，教学评估工作均起到了极大的推动作用。

4．由我院老师指导下，在暑期学生参与的20xx中国机器人大赛中夺得舞蹈组冠军、类人组季军，舞蹈机器人还夺得了第一、四、七名的佳绩，在全国各高校反响很大。目前正在机械基础与CAD中心建设高校生创新基地和机器人成果宣扬和陈设展示工作。

5、派出六位老师分别到美国和英国培训，以提高我院教学管理和双语教学的质量，全部老师均顺当返校并主动投入到教学一线工作。

6、布置开学后一系列后续教学评估工作。如制定奖惩措施，接着完善毕业设计和上学期试卷的整理检查工作；细心做好学院和试验室评估汇报工作；课堂教学检查工作常抓不懈；完成试验室环境、规章制度完善、特色项目陈设展示和教学、试验各类文件整理等工作等。

教学评估工作总结2

为加强教学工作的管理与指导，突出教学工作的中心地位，优化教学过程，规范课程实施行为，全面提高课程实施水平和教化教学质量，提高老师的教学水平，上级主管部门对我校进行了教学评估，我们仔细学习评估标准，思想上相识到位、行动上协调一样、工作中各负其责、相互协作，实事求是地反映评估状况，因地制宜地提出改进看法。我在此次教学评估中既看到了自己的成果，也相识到了自己的不足，现总结如下：

一、成果

(一)职业道德方面

听从领导，遵守纪律，爱岗敬业，团结同事，关切爱惜学生，在工作中严格要求自己，凡事以身作则、为人师表，模范遵守老师职业道德规范。

(二)课堂教学方面

1、教学设计符合新课标精神，课堂教学能体现学科源于生活，应用于生活的思想，教学环节完整。

2、教学看法仔细，课前打算充分，课堂教学思路清楚，目标明确，重点突出。

3、注意学生问题意识和学习习惯的培育，课堂上能够关注学生的学习过程，关注学生良好学习习惯的养成。

4、主动参与集体备课活动，记录完整。

(三)专业水平方面

主动学习教化教学理论，转变教化观念，不断学习教学技能和专业学问，提高教学实力。能胜任本职工作，教学成果突出。

二、存在问题

1、有的教学设计及教学方法不能很好地体现学生的主体地位，教学方法比较陈旧、单一，教学模式呆板，不能主动引导学生运用自主、合作、探究的方式去学习，学生的创新精神和实践实力较差。

2、教学技术的运用欠缺，特殊是计算机多媒体等现代化教学设备的运用较少，以致有些较抽象的学问如分子、原子等学生不能很好的理解。课堂上学生学习爱好不深厚，参加面不全。

3、课堂调控实力有待提高，对于课堂教学中的突发事务处理实力不佳，不能很好的对学生的心情进行调控，以致自己的课堂教学不能面对全体学生，有的学生对课堂失去爱好，学习效果不佳。

4、学生的作业只是按规定完成了数量，没有重视作业的质量，学生作业不够仔细。作业批改形式较为单一，作业内容的梯度性、实践性、开放性不够。

三、今后的改进措施

1.重视集体备课。让集体备课成为骨干老师发挥辐射带动作用的平台，成为提高老师课堂教学水平的载体。坚持每周教研活动制度，按制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动，主动与同行之间沟通切磋教学阅历，取人之长，补己之短，提高自己的反思沟通与探讨实力。反思要不仅关注教学效果，更要对教学的得与失进行理性的思索，真正让反思成为我们专业成长的助推器。将备课的主要精力放在明确

教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。

2.加强教材探讨，提高理解教材、驾驭教材的实力，驾驭教材体系。要通过各种形式的教学探讨活动探讨教材，解读教材，把握教材基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，把握关键，并能够有效地对文本和文本以外的教学资源进行优化整合，使课堂教学呈现出厚实的内涵底蕴。

3.主动学习多媒体教学手段，利用多媒体课件展示微观抽象的学问，充分调动学生的学习主动性，提高学生学习爱好，活跃课堂气氛。

总之，这次教学评估工作，对过去一年来的工作进行了查漏补缺，让我们发扬优点，弥补不足。今后我们还将不断努力，为祖国的教化事业做出应有的贡献。

教学评估工作总结3

一年来，仔细落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，现就将一年以来工作状况总结如下:

一、仔细学习，提高思想相识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，我担当四五年级的科学教学，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在:

(一)发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

(二)调动学生的主动性

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

总之，一年来，干了一些工作，但成果不大志向，工作中也存在着一些不足，如:学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

教学评估工作总结4

我们结合省《义务教化阶段教学评估实施方案》，出台了我校《学校老师教学评估细则》。老师评价建立了以自评为主，学校领导，同事，学生和家长共同参加的评价体系。评估结果作为年度老师考核的主要标准依据。学校制定了各项教学常规和教学，教研制度。老师必需按学校要求参与各项教学活动，每次活动有记录，无故不参与活动，老师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为老师考核评估的主要依据。

通过评估，我们收获许多：

一、教学管理

1、老师在进行教学活动之前，必需仔细备课，课前必需写好教案，不备课不准上课。教案要分细微环节写，要写明课题，教学目的，复习内容，导入新课的引言，写明学问的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性，整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。教案书写整齐，清楚，条理分明。

2、老师必需刚好侯课，严格遵守课堂常规，严禁老师扯闲谈，抽烟，接打手机，一律不准坐讲。老师上课要擅长组织教学，保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培育良好的学习习惯。提高教学效率，要向四非常钟要质量，老师应尽可能多地为学生供应独立思索，自主探究，合作沟通的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具，进行直观教学，并主动运用电教器材，开展电化教学，努力学习运用现代化的多媒体技术，调动学生的学习爱好，引导学生主动参加，激励学生动口，动手，动脑，以提高课堂实效。

3、学困生是阻碍教学成果提高的最主要的.因素。我们开展了老师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，帮助他们制定发展目标，给他们补课，夯实学习基础，与他们谈心，进一步亲密了师生关系，增加了学生的自信念，为良好学风的形成，为进一步提高教化教学质量创建了条件。

二、教学探讨

1、组织领导：

新课程实施以来，老师在教学中常常遇到和发觉许多实际问题，如教材的改变随之相适应的教学方法的改变；学生被动接受学问变主动参加教学全过程，自主学习，合作学习；学生学习习惯的培育；教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采纳新手段是摆在老师面前的新课题。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参加，指导校本教研的制度和要求；成立学科教研组和年级备课组；选拔，培育骨干老师担当教研组长，备课组长，织老师深化学习新课程标准，刚好把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升老师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的运用教材。我们充分利用好校本教研活动，以解决老师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。

2、研修安排：

我校依据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素养为重点，以新课程改革的学习，探讨，试验为主要内容，结合老师发展的实际须要，切实帮助老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。结合学校实际工作须要，开展多种形式的研修学习活动，努力提高老师素养，努力建设学习型学校的校本研修安排。形成了“个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主；个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主；讲座辅导与探讨实践相结合，以探讨，实践为主”研修方式。

3、研修制度：

我们以学校为阵地，以老师教学实践中的实际问题为探讨内容，以老师为探讨主体，以促进师生共同发展为探讨目的，开展教学探讨活动。主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率。建立以“自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，阅历沟通，调查探讨，问题解决，协作解决，说课，听课，评课等为基本形式的校本教研制度。敏捷运用开放式教研活动，促进式教研活动，针对式教研活动，学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——安排——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

省检工作，考验了品行，彰显了境界；省检工作，熬炼了队伍，提高了实力；省检工作，砥砺了思想，凝合了力气；省检工作，涌现了典型，积蓄了财宝。总之，这次省教学评估工作，必将对规范我校的教化教学行为，激励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机，仔细分析，反思，恳切听取专家的看法和建议，调整工作思路，更新教化观念，为学校的腾飞和发展，为振兴于桥教化做出新的更大贡献。

教学评估工作总结5

学校教学评估工作，已经取得阶段性结果，通过了省教化厅的验收。我校通过开展此项工作，深刻感受到它进一步推动了课程改革，强化了学校教化教学管理，规范了办学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。为进一步将教改工作引向深化，查找工作中的不足，总结阅历，现将我校工作开展状况做一总结：

一、“评估”伊始，我校结合本校详细状况，建立了老师教学评估制度。对老师的教学评估作为教学评价及老师队伍管理的重要举措。从20xx——20xx学年度起先，老师每次教学评估结果都纳入老师业务档案，真正把老师不断提高的程度作为老师专业发展的重要指标。

二、建立了学校评估领导小组，让每一位老师了解“评估标准”的内容，依托教研组建立起切实可行的“自评与他评相结合”的老师教学评估机制，详细评估程序：

1、每位老师比照“评估标准”逐条进行详实、客观的自我评估。

2、教研组通过日常教学工作，课堂视察，教研活动等各要素进行公允、公正的互评。

3、学校通过不同适当的方式（个别访谈，设置学生家长看法反馈箱等）征求家长，学生看法，进行考评。

4、教育处对每位老师作出当年（或本学期）的教学工作评估建议，提交学校评估领导小组探讨确定。

5、向老师通报最终评估结果。

6、对综合评估教差和自评与他评结果差距较大的，学校领导与相关老师进行谈话，帮助其相识存在的问题，培育自我反思的意识，制定改进和提高的措施。三、建立科学、民主的学校教学评估机制，在做好老师教学评估的基础上，做好学校的教学评估，自评工作，使学校的评估成为学校民主，科学管理，共谋学校发展的过程。

我校采纳了以下评估方法：

1、学校领导班子首先依据“义务教化阶段学校教学评估标准”的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有阅历，找出存在的问题。

2、提交评估领导小组，并召开全体老师会进行自我评估结果的汇报工作。

3、依据各方面征求的看法和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标，方案和安排。

总之，我们通过“教学评估”工作的开展，建立了具有激励、导向管理、评价功能的教学评估指导制度和评价体系，促进了老师自主学习、自我反思，提高了老师的师德水平、专业素养和教学实力，从而变更了以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法。激励学校进行教学管理，校本研修的建设和创新。

教学评估工作总结6

在市教科研中心于江美科长的带领下，一组评估组人员一行15人以随机抽签的方式对全市9处县区的教研工作状况和9处驻城小学、9处乡镇中心小学、18处联办小学的教学工作状况进行了全面评估。评估小组每到一处小学，从办学理念、管理机制、教学常规、教研活动、教化质量等方面，通过听取汇报、听课评课、随机访谈、质量调查、视察了解、档案印证等方式了解学校开展工作的状况，并现场进行了汇总反馈，确定特长，指出不足，提出改进看法。评估结果表明，全市各县区教化局高度重视教学教研工作，各小学在广泛学习成都、重庆办学阅历的基础上正不断提升办学理念，规范中求创新，常态中求突破，学校工作注意了过程的精细化、高效化、人文化，学校发展更加着眼于老师专业成长和学生素养的全面提升，学校工作更加注意一切为人的发展服务，在各方面呈现出良好的稳步的发展态势。详细状况分析如下：

主要成果：

一、办学理念先进，管理体制科学，领导研教务教

1．理念前瞻，以科学的规划指导学校的发展。近两年，随着市教化局对小学教化质量提升的高度重视，市教科研中心对各小学特色办学的培训和要求，各县区教化局不断加强小学教化的统筹规划和指导，驻城小学充分利用学校优势领先走出墨守成规的办学模式，不断更新教化理念，探究制定了科学务实的规划及实施方案，既有前瞻性又切合学校发展实际，不断提炼和发展自己的办学特色。兰山一小坚持“以人为本，共享成长”的办学理念，以“生本管理”为核心，主动构建民主校内；以“生本教学”为中心，主动构建高效校内；以“生本文化”为保障，主动构建健康校内；以“生本德育”为引领，主动构建和谐校内，取得了丰收成果，凸显学校办学特色。经济开发区一小以“共享成长、健康人生”为学校发展的核心理念，从老师专业发展、学生综合素养、生态德育实施、校内文化建设等方面主动努力，开展了大量的活动，效果明显。河东工业园试验小学的教化信息化建设成为学校的一道靓丽风景，成为全市数字化校内建设对外宣扬推介的名片，学校以信息化建设带动各方面教化教学工作的逐步改革，渐渐实现从规范发展走向特色提升之路。莒南试验一小在名师培育方面渐渐提炼出自己的一套特有模式，培育了一支业务精、素养高的青年老师团队，成为引领学校教学探讨的坚实力气，在全市产生较强影响。各乡镇中心小学也比较重视学校特色建设，提出自己的规划，围绕规划开展活动，并通过活动及校内文化等来展示自己的特色。较好的的学校有：莒南文疃中心小学、兰山新桥中心小学、开发区二小、高新区马厂湖中心小学、河东八湖中心小学、蒙阴旧寨中心小学。

2．健全制度，保障了教学机制的顺畅运行。一是为保障教学工作机制的规范有序运行，各县区教研室、各学校都建立健全了各种规章制度。如县区教研室下发《教学评估制度》《教学常规制度》《教学质量监限制度》《教学安排督查制度》《教研活动制度》《外出学习汇报制度》《教学反思制度》等，形成了完善系统的制度细则，为学校各项活动的开展供应了有力的支撑。同时，各学校都制订了科室人员职责分工明细，如《教研组目标责任制》、《教育处人员目标责任制》等，明确分工，保证了教学管理和教研活动的顺当开展。值得一提的是，莒南县制定下发《小学作业设臵及批改要求》，对作业评价的成果进行广泛推广，收到较好成效。沂南县下发落实《关于改进小学备课的指导看法》力度大、效果好。

3．领导重视，突出教学教研的中心地位。各县区教化局对教学教研工作赐予了政策上的支持和资金的保障，做到每学年召开一次教学工作总结大会，兑现奖惩，激励先进。评估组所到学校，主要领导研教务教意识强，校长、分管业务的副校长都能够深化教学一线听评课，主动参加教学探讨，不少校长主动担当学校主要探讨课题的负责人。学校把教学教研工作纳入重要的议事日程，定期听取教育处的工作汇报，在校务会上提出问题，探讨问题，制定解决方案。评估中我们深切地感到，学校领导的重视程度干脆确定着学校教学工作的开展力度，一名好校长就是一所好学校。兰山一小的付校长、沂南一小的杜校长、莒南一小的王校长、河东工业园小学的高校长不仅工作作风踏实，是教学的行家里手，而且高瞻远瞩，对学校将来特色发展方面有着创新规划，对学校的发展起到了很好的指导、引领和服务作用。同时为了更好地突出教学教研的中心地位，绝大多数学校教育处、教研组职能作用发挥好，能高效有序地开展工作，管理体制更加科学化，如兰山一小、莒南一小、河东工业园小学。

二、加强信息化建设，开发课程资源，落实课程方案

1．注意了现代化技术运用。近几年，各县区加快了信息化建设步伐，学校为老师配备了电脑，教室安装了电子白板，教学设施的配臵逐步现代化，老师办公和教学走上了电子化、网络化，极大地提升了办学水平。我们走过的学校，老师基本都能够娴熟运用多媒体上课，大多学校运用了电子备课和书头备课相结合的方式，网络化教研活动开展正常。许多老师能够独立制作课件，教研组内共享资料，极大地优化了教学过程，为打造高效课堂奠定了基础。尤其