部编版二年级语文上册第18课《刘胡兰》优质教案

18刘胡兰（教案）教学目标1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文理解词语的意思。4.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“刘、兰”等6个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等6个字，会写“年轻、村子、广场”3个词语。2.能正确、流利地朗读课文，说说刘胡兰牺牲的过程。教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示伟人题词，导入新课1.课件出示毛主席题词“生的伟大，死的光荣”。师讲述：刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛头颅洒热血，英勇牺牲。你们想听刘胡兰的故事吗？想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词“生的伟大，死的光荣”吗？今天我们就来学习课文《刘胡兰》。（板书：刘胡兰）2.介绍刘胡兰：课件出示刘胡兰的图片及资料。3.学习“刘、兰”两个字：指名读词语“刘胡兰”，读准“刘、兰”两个字。4.教写“刘”字。注意观察这个字，左右结构，左宽右窄。教师范写生字，边写边指导“刘”字，左边的“文”，捺变成了点。学生描红，练写。展示评价，交流重写。【设计意图】先出示毛主席题词，再引出课题,激发学生的学习兴趣。Ⅱ初读课文，读准读顺1.学生初读。注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查初读情况。（1）认读生字新词：刘胡兰反动派被捕鲜血拉到民兵挺起胸杀人烈士年轻村子知道广场（2）读生字，识记。①注意读准翘舌音“杀”，前鼻音“兰”，后鼻音“兵、挺”。②识记生字。形近字比较：兰——羊被——披拉——垃派——旅挺——庭加一加：“文”加“刂”是“刘”。（3）学习多音字“血”。①读句子，找发现。她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血（xuè），走到铡刀前。“血”是多音字，在这里读“xuè”，组词为“鲜血”，还有一个读音是“xiě”，组词为“血淋淋”等。②读一读：敌人指着血（xiě）淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”Ⅲ由情入理,感知内容1.自由朗读：学生边自由朗读课文，边给课文标出自然段序号。2.连读全文：请四位同学，每人读一个自然段。（1）课件出示刘胡兰的事迹。（2）课文写了什么内容？预设：敌人想收买刘胡兰，刘胡兰坚贞不屈，死也不说出谁是共产党员，最后牺牲在敌人的铡刀下。【设计意图】回顾课文内容，简介刘胡兰事迹，概括课文内容，为下面的具体分析打下基础。Ⅳ精读感悟，品文释疑1.读第1自然段，回答下面的问题。（1）刘胡兰是在什么时间被捕的？（1947年1月12日）（2）刘胡兰是因为什么被捕的？（被叛徒出卖）2.读句子，说说带点词的意思。由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。“出卖”是什么意思？预设：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。Ⅴ观察交流，学写生字课件出示生字：刘、民、反、村、被、关。1.观察生字的书写特点，交流。“关”，上下结构。“刘、村、被”左右结构，“反”半包围结构，“民”独体字。2.教师范写，重点指导书写“被”。被：左窄右宽，左部勿误写成“礻”，注意“皮”的笔顺。3.学生练写，教师巡视指导。4.投影展示书写正确、规范的字，相互借鉴。5.和课本对照，及时改正。【设计意图】书写指导遵循一看、二写、三对照的步骤，很好地培养了学生的书写习惯。6.课堂小结：学习了《刘胡兰》，我们认识了许多生字、新词，读通了课文，从中感受到了刘胡兰视死如归的精神。7.课后作业：（1）抄写本课所学的生字。（2）建议完成第1课时的练习题。第二课时课时目标1.认识“杀、烈”等4个生字，会写“道、兵”2个字，会写“知道、民兵”2个词语。2.了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。3.能联系上下文理解词语的意思。教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境,激发情感谈话导入：1947年，在云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的共产党员刘胡兰被捕了。（出示刘胡兰像）敌人对她用尽了酷刑，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的光荣”。(把挽词板书在黑板上)今天我们继续学习课文，看看刘胡兰被捕后又发生了什么事情。Ⅱ品文析句，感悟刘胡兰的精神1.学习第2自然段。（1）自由读，指名读。（2）师生练习朗读第2自然段，注意感情投入。①师生合作读：师引读“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱”。此时，刘胡兰说什么？生齐读：“我不知道！”（板书：收买不知道）②学习词语“知道”，请学生认读，读准字音。“道”是什么结构？（半包围结构）什么偏旁？（走之旁）你能给“道”组词吗？（道路、道理……）③师：当敌人威胁她，要枪毙她时，她是怎么回答的？生齐读：“不知道！就是不知道！”（板书：威胁就是不知道）④师：当敌人“把她打得鲜血直流”时，她又是如何表现的？生齐读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”（板书：毒打不动摇，像钢铁）⑤师：让我们带着崇敬的心情一起读读第2自然段，致敬刘胡兰。（3）读完第2自然段，你有什么感受？说一说吧！预设：刘胡兰太伟大了！敌人用金钱收买，她不为所动，敌人又改为威胁，她也毫不屈服，小小年纪，太了不起了！2.学习第3自然段。（1）敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”①学习词语“民兵”，齐读，读准前鼻音“民”，后鼻音“兵”。师讲解：“民兵”是指不脱离生产的、群众性的人民武装组织。②“民”这个字是独体结构。你能给它组词吗？（人民、农民、民众……）③你认识和“兵”相似的字吗？（乒、乓）你都知道哪些“兵”？预设：步兵、炮兵、防空兵……④学习词语“血淋淋”，指名读，注意读准多音字“血”，在这里读“xiě”。联系上下文，想一想“血淋淋”是什么意思。（鲜血不断地流的样子）⑤敌人为什么要当着乡亲们和刘胡兰的面铡死那六个民兵？（为了震慑大家）（2）面对无比残忍的现实，刘胡兰被吓倒了吗？屈服了吗？（没有）从哪些语句可以看出？刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。①学习词语“挺起胸膛”，指名读词语。我们一起做一下“挺起胸膛”的动作吧！学生表演“挺起胸膛”的动作。②学习生字“杀”，请学生读，读准翘舌音。③面对血淋淋的现实和敌人的威逼，刘胡兰挺起胸膛说：齐读“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”从这句话中你读出了什么？预设：这句话体现了刘胡兰的从容镇定、毫不畏惧、将生死置之度外的大无畏精神。④指导朗读：把对刘胡兰的敬佩之情读出来。（3）找出表示刘胡兰视死如归的语句。她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。①学习词语“烈士”，指名读词语。认读生字“烈”，这个字的偏旁是什么？（四点底）带有这样偏旁的字你还能说几个吗？（黑、煮……）你能给“烈”组词吗？（烈士、壮烈、激烈、热烈……）什么是“烈士”？(为正义事业而牺牲的人)②圈出表示刘胡兰动作的词语。（挺起、迎着、踏着、走到）（板书:铡刀挺、迎、踏、走）说一说，从这些动词中你体会到了什么？预设：刘胡兰已经做好了牺牲的准备，对于残酷的现实毫不畏惧。③你想对刘胡兰说些什么？预设：刘胡兰，我佩服你，你是真正的英雄！真正的战士！④指导朗读：让我们带着崇敬的心情读读这句话。（4）刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。学习词语“牺牲”，指名读，联系课文，说一说“牺牲”是什么意思。（为了正义的目的舍弃自己的生命）你从“才”字读出了什么？作者对年纪轻轻就牺牲的刘胡兰感到无比可惜和痛心，同时表达了自己的无比敬佩之情。指导朗读：让我们也带着无比惋惜的心情和对刘胡兰的敬佩之情读读这句话。3.学习第4自然段。课件出示毛主席题词“生的伟大，死的光荣”，说说你的理解。指名读，齐读。预设：题词的意思是，刘胡兰活着的时候就是个伟大的人物，她死得其所，死得光荣。表现了毛主席对刘胡兰的赞赏之情。小结：“生的伟大，死的光荣”这八个大字是毛主席为刘胡兰题的词。让我们齐声朗读这八个大字，致敬伟大的女英雄吧！齐诵：生的伟大，死的光荣。（板书：生的伟大死的光荣）【设计意图】学习课文，边读边理解体会，抓住关键语句，在理解的基础上练习有感情地朗读。Ⅲ观察交流，学写生字课件出示生字：道、兵。1.观察生字的书写特点，交流。“道”半包围结构，“兵”上下结构。2.教师范写，重点指导书写“道”。道：半包围结构，先内后外，先写“首”，后写“辶”。3.学生练写，教师巡视指导。4.投影展示书写正确、规范的字，相互借鉴。5.和课本对照，及时改正。Ⅳ课堂小结及作业1.课堂小结：同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们的宝贵生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的期望，把我们的国家建设得更加美好。2.课后作业：（1）推荐阅读读书阁中的相关内容。（2）建议完成第2课时的练习题。板书设计刘胡兰刘胡兰(敌人)（刘胡兰）收买不知道威胁就是不知道毒打不动摇，像钢铁铡刀挺、迎、踏、走生的伟大死的光荣教学反思成功之处：本课教学紧紧围绕“说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服”这一问题展开。刘胡兰在敌人的利诱、威逼、暴力殴打面前，毫不屈服，就是在敌人的铡刀面前，也毫不胆怯。教学时抓住“收买、威胁、牺牲”等关键词语，以及关键语句，让学生体会刘胡兰英勇不屈的精神，并能将自己的体会有感情地朗读出来。在读中理解课文，在读中感悟。不足之处：评价要再多元一些，多一些鼓励和欣赏，过渡语再自然生动些。18刘胡兰【教学目标】1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。3.能联系上下文体会重点词语的意思。【教学重难点】朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。【教学准备】1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。2.准备资料：“”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。【教学过程】板块一揭示课题，导入新课1.（课件出示刘胡兰塑像）导入新课。同学们，你们知道这是谁的塑像吗？你怎么知道的？（引导学生看图，关注文字）有谁知道刘胡兰的故事呢？（相机出示文字简介）课件出示：刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。14岁加入中国共产党，15岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰写了挽词：“生的伟大，死的光荣。”2.今天，就让我们走进那个血雨腥风的年代，去了解刘胡兰的英雄事迹。板书课题，学生书空课题。指导书写生字“刘”：左宽右窄，左边“文”的捺变成点，最后一笔竖钩挺直。【设计意图】通过图片导入新课，让学生初步了解刘胡兰，提高学生的学习兴趣。板块二初读课文，认读生字1.自由读课文，出示学习提示。课件出示：学习提示：借助拼音把课文读正确，读通顺。用“△”标出生字，用“”标出带有生字的词语，给自然段标出序号。想一想：课文写了一件什么事？2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。3.认读生字。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。提示：“兵”“挺”都是后鼻音。“兰”是前鼻音。注意区分“被”和“烈”的韵母。课件出示：胡反动捕鲜到民淋淋起要要砍士（1）刘胡兰姓什么？我们班有姓刘的同学吗？你能教同学们认识这个字吗？（2）“反动派”是什么意思？（反动派是指反对进步、反对社会变革的集团或个人。）在课文中，“国民党反动派”是贬义词。（3）很乐观的人，我们可以称他们为——乐观派。表里不一，口是心非的人，我们可以称他们为——两面派。很有风度的人，我们可以说他很有——派头。（老师提示，学生回答）（4）“挺”可以表示动作，请你们挺起腰杆儿，挺起胸脯。瞧，抬头挺胸的你们真是很有气派哟！4.理解“杀”的字义。（依次出示下面的课件）（1）同学们，猜猜看，这是个什么字？课件出示：（2）你能猜到这个字是什么意思吗？课件出示：一头野兽的头部中了利器，尾巴垂了下来，它被杀了。这就是甲骨文“杀”字的字形。小篆以后又加义符殳。本义是打死野兽。《说文》：“杀，戮也。”《论语》：“有杀身以成仁。”5.教学多音字“血”。（1）我们读记生字的时候，有一个字形一样，读音不同的字，你们发现了吗？（血）（2）是的，“血”是一个多音字，请大家观察下面字典中对“血”的解释，你发现了什么？课件出示：老师总结：“血”在口语中读“xiě”（多单用）。【设计意图】运用形声字构字规律识记“被”“烈”，联系生活实际理解“派”，做动作理解“挺”，依据字源认识“杀”，体现了识字方法的多样性。6.指导写字。课件出示“民”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请学生评议。重点指导：写“被”字时注意左边的衣字旁，不要少写了小撇；写“道”字时注意先写里面的“首”，后写“辶”，捺要舒展，包住“首”。课件出示“村”与“材”，指名说出两个字的区别，并比较组词。【设计意图】指导学生识字写字，掌握书写要领，习得学写汉字的方法。板块三朗读课文，了解大意1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？课件出示：学习提示：朗读课文，用“”画出表示时间、地点、人物的词句。试着用一句话写出每个自然段的主要内容。把每个自然段的主要内容连起来说说课文的主要内容。2.小结。1947年1月12日，国民党反动派在云周西村抓住了刘胡兰。敌人威逼利诱都没有让刘胡兰屈服，最后她光荣地牺牲了。毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词。板块四观察描红，学写汉字1.描红课后生字，想一想：怎样才能将字写得好看？2.学写“反”“关”“兵”。“反”竖撇要先竖直行笔，后出撇，末笔捺与竖撇形成对称，底部平齐。“关”字撇捺舒展。“兵”字中间的横要写得平直，底部撇、点形成对称。3.学生练写后评议，再次进行修改。第2课时【课时目标】1.巩固识记生字词。2.朗读课文，说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。3.关注有新鲜感的词句，能联系上下文理解词语的意思，积累词语。【教学过程】板块一复习知识，导入新课1.指名认读生字词。上节课我们学习了生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。课件出示：刘胡兰反动派被捕鲜血拉到民兵血淋淋挺起要杀要砍烈士2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。课件出示：刘胡兰民兵反正村民被子关心道路3.导入新课：1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风呼啸，在云周西村，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，接下来她与国民党反动派会有怎样的斗争呢？这节课我们一起来学习。板块二抓住言行，感悟形象1.自主实践，读通课文。（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。（3）刘胡兰是怎样与敌人作斗争的呢？请仔细读一读第2、3自然段，找出相关句子。（4）全班交流，老师相机板书：课件出示：2.小组探究，感悟形象。（出示课件）课件出示：用“”画出刘胡兰说的话，用“”画出敌人说的话。在小组里分角色读一读，说说刘胡兰当时可能是怎么想的。预设：（1）敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（2）敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”（3）敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（4）敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。3.全班交流汇报句子一。（课件出示对话）课件出示：敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”（1）谁知道“收买”是什么意思？（用钱财或其他好处笼络人，使受利用。）（2）你从哪儿知道这个词语的意思的？（敌人对刘胡兰说的话）（3）谁能联系上下文，说说这个词语在课文中的意思？（课文中指敌人用钱笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里谁是共产党员。）（4）你说得真好，此时刘胡兰心里可能是怎么想的呢？国民党反动派想收买我，我是共产党员，绝不能出卖自己的战友！4.全班交流汇报句子二。（课件出示对话）课件出示：敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”（1）谁能联系上下文说说加点词语的意思？（威胁：课文中指敌人见收买不了刘胡兰，就用枪毙的方式胁迫她。）（2）刘胡兰的话该用怎样的语气来读？（愤怒）（3）此时她心里可能是怎么想的？这些国民党反动派太可恨了，心狠手辣，即使我牺牲了自己，也不能出卖自己的同志。（4）让我们带着对敌人的仇恨、带着满腔的愤怒来读一读刘胡兰的话。5.全班交流汇报句子三。（课件出示对话）课件出示：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。（1）“恼羞成怒”是什么意思？（由于羞愧和恼恨而发怒。）（2）“像钢铁铸成似的”写出了刘胡兰当时的样子，从这句话中你知道了什么？（刘胡兰虽然被打得鲜血直流，但是她毫不屈服。）（3）老师总结：是的，小小的刘胡兰多么坚强，多么勇敢！即使面对死亡的威胁，她也毫不畏惧。哪怕面对敌人的毒打，她也毫不妥协。（4）让我们带着坚定的决心读一读这句话吧！6.全班交流汇报句子四。（课件出示对话）课件出示：敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。（1）让我们走进电影《刘胡兰》，去看看当时的场景吧！（课件播放视频《刘胡兰》中的相关情节）（2）面对敌人血淋淋的铡刀，15岁的刘胡兰是怎么做的，怎么说的呢？语言：要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！动作：挺起、迎着、踏着、走到。（3）谁来扮演刘胡兰，来表演一下这个场景。教师总结：面对血淋淋的铡刀，面对穷凶极恶的敌人，刘胡兰毫不畏惧，更不屈服，正义凛然地走向铡刀，这一幕深深地印在了每个中国人的心里，成为永久的旗帜。这就是共产党员，为了中国