统编版高中语文必修上册《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读课件

统编版必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》教学课件（一）统编版必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》郁达夫示范阅读，掌握方法郁达夫示范阅读，掌握方法目录Contents整体把握（自主梳理，个体展示）重点品读（自主研读，交流分享）深入探究（合作讨论，质疑解惑）123综合评价（发表见解，辩论深化）4回扣反思（学生梳理，老师补充）5目录Contents整体把握（自主梳理，个体展示）重点品读（一、整体把握（自主梳理，个体展示）一、整体把握（自主梳理，个体展示）

郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代作家。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年毕业回国，从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。作家简介知人论世郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，

从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。写作背景知人论世从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参1.快速浏览全文，理解生字词、疑难句段。圈点勾画精彩句子和关键语段。小组交流对精彩句的理解。梳理字词2.重点句子：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。……3.关键段落：“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五幅画的相关段落。1.快速浏览全文，理解生字词、疑难句段。圈点勾画精彩句子和关本文的内容侧重写什么？请读第1—2段，找找哪句能体现“故都的秋”的特点？有什么作用？再读课文，概括“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五幅画面并向同学介绍。找出“文眼”“来得清，来得静，来得悲凉”统领全篇，是全篇的“文眼”。课文定位：第3段主写秋晨庭院图，第4段主写秋槐落蕊图，第5段主写秋蝉残鸣图，第6—10段主写秋雨话凉图，第11段主写秋果奇景图。本文的内容侧重写什么？请读第1—2段，找找哪句能体现“故都的如《爱莲说》的线索或文眼就是第一句“可爱者甚蕃”中的“爱”字，它是全文的总帽，统领了下文。作者不仅写了陶渊明及世人的花之“爱”，更写了“予独爱”，以寄托自己的情感和态度。文眼：文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。知识链接如《爱莲说》的线索或文眼就是第一句“可爱者甚蕃”中的“爱”字二、重点品读（自主研读，交流分享）二、重点品读（自主研读，交流分享）作者选取五幅图来表现故都秋的特点，请从景物选取、景物特点、语言色彩和情感表达等方面鉴赏这些段落。小组交流，分享展示。可以用图表的方式，从“景物选取、景物特点、语言色彩和情感表达”四个维度来呈现。作者选取五幅图来表现故都秋的特点，请从景物选取、景物11秋晨图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图0102030405小组展示秋晨图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图0102030405小组展示可谓是“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满贮着那一种诗意，文学研究会的作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。”“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。统编版必修上册第七单元探究一：同样是写景，第2段与第6段各有什么异同？自强不息，锐意进取，也是一种活法。如“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，整齐中富有变化，音韵和谐。这些文化触觉敏感的人们往往能够发现一片自然风景背后深沉的文化意味，从而完成审美的一次超越。四、综合评价（发表见解，辩论深化）读懂“景语”，触摸深刻寓意⑴叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。在归纳排比的作用：恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。“露重飞难进，风多响易沉。思考2：理清作者的行踪。无所事事，浑浑噩噩，是一种活法；从小受到古诗词熏陶的作者，认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”，正说明他是极喜欢这种清、静、悲凉的氛围和意境的。画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。重点品读（自主研读，交流分享）之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。……秋晨图可谓是“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。秋晨图鸽声、日光：“驯鸽的飞声”写出了城市的宁静，还有作者内心的安宁。“细数”两字传达出了作者悠闲的情趣，“一丝一丝漏下来的日光”写出了环境的清静。牵牛花、草：牵牛花为什么是蓝色或白色为佳？陪衬的草为何要疏疏落落，尖细且长？蓝、白色为冷色调，突出悲凉特征。衰弱的秋草一如故都当下的命运，本文写于1934年，此时的故都，已然不是当年的皇城，留下的衰败与沧桑的感触正似那风中摇曳的细弱秋草，给人以悲凉感。鸽声、日光：“驯鸽的飞声”写出了城市的宁静，还有作者内心的安

破屋：作者选“破屋”感受到的是带有历史与文化沉重感的美的体验。这是文化人所共有的追求，就如同余秋雨先生在《文化苦旅》的自序中写的那样：“我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在……大地默默无言，只要来一两个有悟性的文人一站立，它封存久远的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出……”这些文化触觉敏感的人们往往能够发现一片自然风景背后深沉的文化意味，从而完成审美的一次超越。故都平凡的秋景也因郁达夫审美情趣的超越显得不平凡而更加动人了。（悲凉）破屋：作者选“破屋”感受到的是带有历史与文化沉重秋槐图秋槐图一大片一大片“铺得满地”的落蕊，写出了一种生命的凋零。此情此景可否让我们想起一个人——《红楼梦》里的黛玉，想到其《葬花吟》里“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感伤，在这里，郁达夫见落蕊也心生悲凉。可谓是“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。”生命的绽放固然美丽，但能看到生命的凋零之美也是一种领悟。而作者感情深处对生命衰亡的感伤，必须靠一颗敏感的心去体察，去深味。从这段文字中，我们看到作者拥有一颗纤细敏感的心。（清、静）一大片一大片“铺得满地”的落蕊，写出了一种生命的凋零。此情此秋蝉图秋蝉图蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋予特殊的色彩。“一闻愁意结，再闻乡心起。”在白居易的诗中，蝉是化不去的乡愁。“寒蝉凄切，对长亭晚。”在柳永的词中，蝉成了依依不舍的伤感的化身。“露重飞难进，风多响易沉。”在骆宾王那里，蝉成了自己高洁的象征。在本文中，郁达夫抓住蝉短暂生命的特点赋予了蝉悲凉的色彩。无处不在而又时断时续的蝉声，带给人的是生命将终的悲凉与愁苦。（悲凉）蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋予特殊的色彩。“一闻愁意结，再秋雨图秋雨图

都市闲人的叹天凉正好与作者心境的清、静、悲凉相契合，没有名姓的都市闲人是故都一道特有的风景线。皇城根里有很多旗人，清朝灭亡以后，当时的政府养着这些王室遗民，他们的日常生活离不开遛鸟、古玩、字画，有着很深的艺术修养和高雅的生活情趣，其中对生活的领悟是别的城市的人所不能达到的。而郁达夫先生在茫茫人海中能够听得到他们的微叹，听得到他们对时间流逝的惋惜，这充分反映出他极高的文人趣味。从小受到古诗词熏陶的作者，认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”，正说明他是极喜欢这种清、静、悲凉的氛围和意境的。“一阵秋雨一阵凉”与“一层秋雨一层凉”两句哪句好？

“层”字是平声，显得平和，更符合都市闲人缓慢悠闲的声调，带有京腔京味，而“阵”字则显得急促。都市闲人的叹天凉正好与作者心境的清、静、悲凉相秋果图秋果图郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。小组交流，分享展示。”在骆宾王那里，蝉成了自己高洁的象征。当然结尾还借用《采莲曲》《西洲曲》，在精神王国里幻化出一个自由美好的世界，与现实对比，反衬自己内心的不宁静。（朱自清，1927年9月17日的一封信）文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行的”的缺憾。⑵比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。刘勰在《文心雕龙·物色》中说:“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；从这段文字中，我们看到作者拥有一颗纤细敏感的心。这正是往“死路”上走；在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水的遁世文学”。1945年9月被日本宪兵杀害。“细数”两字传达出了作者悠闲的情趣，“一丝一丝漏下来的日光”写出了环境的清静。而郁达夫先生在茫茫人海中能够听得到他们的微叹，听得到他们对时间流逝的惋惜，这充分反映出他极高的文人趣味。而叶子却更见风致了”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。圈点勾画精彩句子和关键语段。作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。

作者抓住秋天枣树的特点，从形与色两方面突出北国清秋佳日是“全盛时期”的秋（“七、八月之交”），这时的枣是“淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。三、深入探究（合作讨论，质疑解惑）三、深入探究（合作讨论，质疑解惑）探究一：故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。

作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的，他所写的秋色是冷色，秋形是使人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面（参考【资料链接】）。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。探究一：故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写【资料链接】1.郁达夫三岁丧父，十七岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。这种坎坷的经历，形成其抑郁善感的性格。1930年，他参加了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。1922-1934年间，辗转于上海、杭州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。2.在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水的遁世文学”。3.本文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生；郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。4.文章第12段，古今中外的文人学士，对于秋，总能引起“深沉、幽远、严厉、萧索”的感触，这是一种文人传统。【资料链接】探究二：本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果？请举例分析。⑴特别地来得清，来得静，来得悲凉。用排比手法，抒发了对北国之秋的赞美之情，情感强烈。⑵比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。用了四句话，将南北之秋的特点悉数呈现，气势雄伟，情感强烈，音韵悠扬，富有韵味。在归纳排比的作用：恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。探究二：本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果？请举例分探究三：作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面?作者在对比之中抒发了怎样的感情?

南方的秋“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”除了第2段的对比，作者在结尾还用了一组对比：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，形象说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”的特点。黄酒之与白干，比喻南国秋味平淡，北国秋味浓烈。稀饭之与馍馍，比喻南国之秋味稀薄，北国之秋味厚实。鲈鱼之与大蟹，比喻南国之秋味柔软，北国之秋味刚强。黄犬之与骆驼，比喻南国之秋范围狭小，北国之秋范围广大。语言含蓄隽永。探究三：作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面?作者活法千差万别，各具特色。醉生梦死，花天酒地，是一种活法；忘我工作，无私奉献，也是一种活法。无所事事，浑浑噩噩，是一种活法；自强不息，锐意进取，也是一种活法。怎么活，关键看自己的价值取向。活动：试以对比的手法写一组句子，体味这种句式的妙处。探究四：关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的理解：有人认为本文是颂秋的，但也有人认为是悲秋的。你认为呢？说说你的理由。活法千差万别，各具特色。醉生梦死，花天酒地，是一种活法；忘我四、综合评价（发表见解，辩论深化）四、综合评价（发表见解，辩论深化）讨论一：刘勰在《文心雕龙·物色》中说:“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤。结合这句话谈谈本文写景和抒情的关系。

景与情之间的关系主要有四种：乐景乐情，哀景哀情，乐景哀情，哀景乐情。这篇文章借五幅秋景图来抒发作者内心的寂寞凄凉之情，正属于哀景哀情的类型。讨论一：景与情之间的关系主要有四种：乐景乐情，哀讨论二：美学家朱光潜曾把人们对自然美的欣赏分为三个层次:一是“爱微风以其凉爽，爱花以其气香色美，爱鸟声泉水以其对于听官愉快，爱青天碧水以其对视官愉快”；二是“起于情趣的默契忻合”；三是“把大自然全体看作神灵的表现，在其中看出不可思议的妙谛”。你觉得本文属哪个层次？为什么？讨论二：如“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，整齐中富有变化，音韵和谐。……把量词活用为形容词的“一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。自强不息，锐意进取，也是一种活法。通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。”是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤。之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。回扣反思（学生梳理，老师补充）紧扣文眼“心里颇不宁静”通过三幅美丽的画徐徐展现作者淡淡的喜悦和淡淡的忧愁。②她的声音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。关键段落：“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”五幅画的相关段落。郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。借景抒情的散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法。文章第12段，古今中外的文人学士，对于秋，总能引起“深沉、幽远、严厉、萧索”的感触，这是一种文人传统。探究二：本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果？请举例分析。但我乐意这么走，也就没有法子。从这段文字中，我们看到作者拥有一颗纤细敏感的心。1945年9月被日本宪兵杀害。作者不仅写了陶渊明及世人的花之“爱”，更写了“予独爱”，以寄托自己的情感和态度。画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。讨论三：文中说“欧阳子的《秋声赋》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了”，你如何从文化的角度理解这句话？

秋是古诗词常用的意象，由于秋风袅袅，树叶飘零，田野萧瑟，故而中国古代文人总会给秋加上一层凄凉悲愁的色彩。屈原诗中就有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，呈现的是一种萧瑟凄凉之景，伤感离别之情。后代文人也继承了这一传统，秋自然就成了悲的隐喻。

活动：课外阅读欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》，并在班上交流感受。如“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”“秋的味，秋的色五、回扣反思（学生梳理，老师补充）五、回扣反思（学生梳理，老师补充）学生对学习本文所应掌握的语言知识、阅读能力、学习感悟进行总结梳理。老师对学生的展示作补充，对学习的方法和规律作理性的提升。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！学生对学习本文所应掌握的语言知识、阅读能力、学习感悟进行总结35统编版必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》教学课件（二）统编版必修上册第七单元《故都的秋》《荷塘月色》荷塘月色朱自清自主赏析，巩固效果荷塘月色朱自清自主赏析，巩固效果目录Contents整体把握重点品读深入探究123思维进阶4提升能力5目录Contents整体把握重点品读深入探究123思维进阶4整体把握01整体把握01统编版高中语文必修上册《故都的秋》《荷塘月色》群文阅读课件

知人论世朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实。祖籍浙江绍兴。1916年，朱自清考入北京大学，为了勉励自己在学校保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”。毕业后在清华大学担任教授。他是我国现代著名的散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”，“表现了我们民族的英雄气概”。知人论世朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实。41思考1：试找出这篇文章的文眼。

思考2：理清作者的行踪。文眼：“颇不宁静”

梳理脉络行踪：家——小径——荷塘——家

思考1：试找出这篇文章的文眼。思考2：理清作者的行踪42求宁静小径颇不宁静得宁静小径失宁静明线：空间变化暗线：情感变化文章的线索：圆形结构作者行踪和文章结构荷塘家求宁静小径颇不宁静得宁静小径失宁静明线：空间变化暗线：情重点品读02重点品读02月下荷塘写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。尝试找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。月下荷塘写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。尝试找出45荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻手法写出荷叶的风姿，由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，两者不仅相似，而且写出其动态美。示例1荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用比喻手法写出荷荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。一个本体，三个喻体，这种修辞是“博喻”。示例2荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》）

【知识链接】博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”由嗅觉向听觉转移，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃，“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。示例3荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的【知识链接】

通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。其最大特点是“感觉的转移”。

例句：①那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打。②她的声音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。③你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听，你的指挥棒上跳动着你的神经。【知识链接】通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起

荷波：“叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。示例4荷波：“叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道凝碧的波

荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。示例5荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶塘上月色⑴叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。⑵作者用了一些传神的动词，描绘出了可感的月光形象，试找出这些动词并结合语境分析其表达效果塘上月色⑴叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。⑵作者用53泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。浮——写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象深入探究03深入探究03探究一：同样是写景，第2段与第6段各有什么异同？

相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。不同：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。而第6段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，抒情效果跟第2段不一样。第6段用反衬手法表达作者内心的寂寞。第6段作者多用叠字叠词，富有音乐美。远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然；重重、阴阴、隐隐约约——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。探究一：同样是写景，第2段与第6段各有什么异同？相同：都写56探究二：写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡的，朦胧的，试探究原因。作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。探究二：写荷花的文章大多是浓艳明丽的，本文描写的景色却是素淡57

“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行的”的缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”这种思乡的哀愁，这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静”，这正是残酷的现实社会带来的结果。

探究三：结尾为什么“忽然想起采莲的事情来了”？“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出探究四：关于《荷塘月色》一文的主题，向来争论不休、众说纷纭，但也从无定论。归纳起来，大致有以下几种观点：⑴认为该文借景抒情，意在表现作者愁闷凄凉的心境；⑵认为作者沉醉于荷塘月色的美景之中，旨在逃避现实，从矛盾的痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”；⑶认为是在表现作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。或者，文中所抒发的，仅仅是作者夜游荷塘时的一时感想、是作者本人的一种不平静的心绪的自然流露而已。探究四：关于《荷塘月色》一文的主题，向来争论不休、众说纷纭，59主题思想？【参考资料】《荷塘月色》写于1927年7月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。主题思想？【参考资料】60

四•一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道:

这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。（朱自清，1927年9月17日的一封信）只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往“死路”上走；但我乐意这么走，也就没有法子。（朱自清《哪里走》1923年2月）

朱自清既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，陷入不知“那里走”的“惶惶然”中，他“躲到学术研究中”，躲到大自然中，既是“避难”，又在与政治保持距离中维护知识分子的相对独立。《荷塘月色》就是在这种心情下诞生的。四•一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道:61从小受到古诗词熏陶的作者，认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”，正说明他是极喜欢这种清、静、悲凉的氛围和意境的。《荷塘月色》则将比喻发挥到极致，杂以通感，如三幅画的描绘，比喻语言生动活泼，有诗词的意境美。同时，语言多用叠音词，有一种精致的富态美，增强了文章的音乐性，造成回环往复的旋律，余韵悠扬。而郁达夫先生在茫茫人海中能够听得到他们的微叹，听得到他们对时间流逝的惋惜，这充分反映出他极高的文人趣味。忘我工作，无私奉献，也是一种活法。探究二：本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果？请举例分析。从小受到古诗词熏陶的作者，认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”，正说明他是极喜欢这种清、静、悲凉的氛围和意境的。郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。三、深入探究（合作讨论，质疑解惑）思考1：试找出这篇文章的文眼。如雪，如玉，如飞溅的浪花。荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法。……把量词活用为形容词的“一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。衰弱的秋草一如故都当下的命运，本文写于1934年，此时的故都，已然不是当年的皇城，留下的衰败与沧桑的感触正似那风中摇曳的细弱秋草，给人以悲凉感。荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法。文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，发出“只不见一些流水的影子，是不行的”的缺憾。行踪：家——小径——荷塘——家在归纳排比的作用：恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。知人论世，透视创作历程。思维进阶04从小受到古诗词熏陶的作者，认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”，

对比《故都的秋》与《荷塘月色》，体会两篇文章在写景及抒情方面的差异。对比《故都的秋》与《荷塘月色》，体会两篇文章在

写景方面：《故都的秋》所写之景富有生活气息，多是直观之景，从五幅图中可以看出。如“很高很高的碧绿的天色”“像喇叭似的牵牛花的蓝朵”“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”等景物，再如秋雨图的对话，秋果图的描绘，都贴近生活。即使如秋蕊图中的描绘，也在诗情画意中不忘加入尘世的丝丝扫帚纹。《荷塘月色》所写之景则富有诗情画意，美轮美奂。“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”光与影的旋律交错上演如梦如幻的魔术，读后令人唇齿生香。写景方面：抒情方面：《故都的秋》抒发情感的方式有变化。首先，作者借助景物抒发情感，作者笔下之景都染上了作者浓浓的苦闷、寂寞与忧思之情。作者抓住“清”“静”“悲凉”的特点，组织全篇结构，选取了五幅图，分别从不同的侧面着力突出总特点。同时，作者也将情感融入叙事、